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1、塔城地区各级中小学教学能手培养工作室 汇报材料尊敬的教科院诸学鸿院长，尊敬的自治区中小学教学能 手培养工作室建设推进情况督查组的专家，你们好！ 我代 表地区教育局对你们的到来表示热烈的欢迎！今天，我们教 育局分管领导、各级教研室主任及工作室工作负责人、各级 教学能手培养工作室主持人及部分入室成员相聚塔城地区 第一高级中学， 其目的就是推进我区各级中小学教学能手 工作室的工作，并将我区的各级工作室的工作开展情况做一 汇报，希望能够得到诸院长一行专家的指导。 塔城地区始终将教育的内涵发展作为教育工作的重中 之重， 2012 年是地委、行署确定的“文化教育发展年”，教育 十大工程顺利实施，教育面貌随
2、之一变。2014 年是地委行署 “教学质量提升年”，把树立教学中心地位，提升教育质量作 为当今和以后的核心工作。按照“和谐、均衡、强师、提质、创 新”的总体工作思路，在抓课堂、提质量方面取得了阶段性的 成果。 今年自治区下发了关于印发自治区中小学教学质量提 升工程实施方案的通知（新教基201412 号），其中包含自 治区中小学“百千万”教学能手培养选拔项目工作方案，通过 项目的实施，五年重点培养选拔自治区级、地（州）级、县(市) 级教学能手基本形成各级优秀教师梯队。我们地区充分利用 此次契机，努力推进教学能手工作室的建设，促进教师专业 水平的提高，形成优秀教师梯队，带动我区中小学教师队伍 教学
3、水平的整体提高。各级工作室工作有条不紊地开展，主 要做了以下几方面的工作：积极申报，参加培训建立地、 县级工作室积极推进各项工作。一、积极申报，参加培训。 根据关于申报自治区中小学教学能手培养工作室的通 知，5 月 9 日我区下发关于申报自治区、地区县市中小学 教学能手培养工作室的通知（塔地教函(2014)96 号）经过个 人申报、学校审核、各级教育行政部门审批推荐、专家评审 等程序，申报各级中小学教学能手培养工作室 100 个，工作 室的领衔人均为地区名师，工作室成员构成主要是地区骨干教师、县市级教学能手、教坛新秀。8 月，根据关于建立首批自治区级中小学教学能手工 作室的通知（新教基办201
4、412 号）和关于举办首批自治区 级中小学教学能手工作室主持人培训班的通知（新教传 2014213 号），我区三个工作室被评选为自治区级工作室， 8 月底我区三位工作室的主持人及 2 名教研员参加了自治区 首批教学能手培养工作室为期五天的培训。 2、组建工作室，启动运行。10 月 10 日地区下发关于建立地区级、县市级中小学教 学能手培养工作室的通知 ，经研究决定，除了 3 个自治区 级教学能手培养工作室，我区成立 13 个地区级中小学教学 能手培养工作室，76 个县市级中小学教学能手培养工作室。 各级工作室共 92 个。工作室涉及中小学民汉教师、小初高三 个学段、17 门学科，覆盖全地区所有
5、县市，主持人及入室成 员达 700 人。而且 2013 年我区评选出的自治区中小学教学 能手，地区名师、学科带头人、骨干教师要求必须加入该项 目，成为各级教学能手培养工作室的骨干成员。我区三个自治区级工作室先后举行启动仪式，开始各项 工作，10 月 15 日和 17 日，我区地、县级中小学教学能手培 养工作室启动仪式分别在塔城市、沙湾县两地隆重举行。地县级教育局领导、各教研室负责人与我区 310 名地区、县市 教学能手工作室主持人及入室成员参会。启动仪式上，地区行署教育督导室主任崔树彬、地区教育 局副局长黄志国围绕建立教学能手工作室的重要意义、工作 室主持人及成员履行任务和和责任、多方实施保障
6、措施三方 面提出希望。地区教学能手工作室负责人冯建瑞进行了肩 负培师使命，推动工作室工作专题讲座，自治区级教学能手工作室主持人、地区第一高级中学副校长陈治海就如何进行 工作室的筹建对大家进行具体指导，地区骨干教师、乌苏市 第五中学朱赛琴就如何进行课题研究与大家进行经验交流。 自此，各级工作室全面启动。三、开展工作，确保工作推进。1、明确定位，加强领导。 1、中小学教学能手培养工作室是在政府教育主管部门指导 下，由同一学科领域骨干教师共同组成的，集教学、科研、培 训等职能于一体的教师合作共同体。我们认真学习了自治 区中小学“百千万”教学能手培养选拔项目工作方案和自治 区中小学教学能手培养工作室管
7、理办法（试行），明确工作 室由教育行政部门领导，教研室具体管理，教研室专人负责 这一定位。乌苏市、沙湾县教育局高度重视，已经成立了以 副局长任组长的工作室管理领导小组，教研室各学科教研员 负责工作室的日常管理、业务指导和考核评价工作。沙湾县 教育局制定沙湾县教学能手培养工程推进计划，制定工作 制度、落实工作分工、严格工作职责。并相继召开教育局分 管领导、专家指导小组成员、基地学校校长以及工作室所有 成员参加的启动仪式，教育局与基地学校和工作室主持人三 方签订了协议书。塔城市积极召开了教学能手培养工作室主 持人会议，制定了符合本市的教学能手培养工作室的管理办法。托里县教育局与 7 个县级工作室主
8、持人签订了协议书， 明确了各自的责任和义务，并在一中、二中、二小三所学校 挂牌。 2、明确任务，建章立制。 2014 年 10 月至 12 月的一项主要工作是工作室建章立 制，我区大部分学校为工作室设置了独立的工作场所，提供 了基础设备等，为其正常开展活动提供了条件。各级工作室主持人制定并修定了工作室方案，制定了工作室管理制度， 学期工作安排，并且对工作室入室成员进行调整，切实将具 有培养潜能的、有科研能力的、积极上进的教师纳入工作室。 现在部分工作室主持人与成员签订协议书。各级负责人建立 了主持人 QQ 联系群以此安排部署工作，了解工作开展情况； 主持人与成员建立了 QQ 联系群，上传教学资
9、源，发布工作 动态。部分工作室召开了启动仪式，并与入室成员及主管单 位鉴定了协议书。各工作室基本上都制定了本工作室的工作 方案、计划、各项制度等。 3、立足课堂，开展活动。课堂教学是教育主阵地，教师课堂教学水平是教师专业 发展的根本。各级工作室组织工作室成员按照计划，已经开始 认真进行听评课活动。托里县各工作室听课、评课共 100 余节； 裕民县部分成员参加了全县青年教师优质课活动，有的在本 校完成了示范课、汇报课的讲授；乌苏市各工作室借助本学期 的精品课打造活动，开展了“说课、讲课、评课”活动，部分成员 今年已经参加了地区和县市组织的送教下基层及专业指导活 动；塔城市工作室有的制作了的第一期
10、简报，开展了读书活动， 并参与了塔城市教学质量监测的阅卷工作。其综合实践工作 室成员在 2014 年综合实践活动年会上示范课，严聪颖获 2014 年新疆综合实践活动视频说课一等奖，3 人获论文、案例一等 奖。各级工作室围绕课堂已经初步确定了研究的课题。地区教研室和陈治海工作室已申报了自治区中小学教学质量提升工 程专项课题“教学能手工作室管理和评价研究”“教学能手培养 方式研究 ” 。当然，工作室工作刚刚起步，我们的工作中还存在很多问 题，相信我们会不断完善。今后我们将在自治区教科院的指 导下，借鉴三所自治区级工作室的工作经验，大力推进工作 室工作。希望在不久的将来我们的每个主持人和他们的成员，共同打造一支优秀的教师团队，在教师专业成长和素养提升 中积极发挥引领示范作用，切实提高我区教育教学质量，推 动基础教育事业的发展。
