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1、历年深圳事业单位教育类高频考点：主观题真题历年深圳事业单位教育类高频考点：主观题真题历年深圳事业单位教育类高频考点：主观题历年深圳事业单位教育类高频考点：主观题真题真题汇编汇编深圳事业单位考试预计是分深圳事业单位考试预计是分2 2次举行，上、下半年各一次次举行，上、下半年各一次; ;特别是特别是20132013年上半年将进行年上半年将进行一次大型招考一次大型招考( (深圳几个大区联合招考深圳几个大区联合招考) )。为了使广大考生高效备考事业单位考试，广东深。为了使广大考生高效备考事业单位考试，广东深圳公务员考试网名师圳公务员考试网名师 专门为大家总结了复习技巧，帮助大家备考专门为大家总结了复习
2、技巧，帮助大家备考! !一、案例分析一、案例分析(24(24分分) )字数不超过字数不超过350350字字前不久，浙江省温岭市某幼儿园发生了一起前不久，浙江省温岭市某幼儿园发生了一起教师教师虐童事件，该园某教师拎着一个孩子虐童事件，该园某教师拎着一个孩子两只耳朵往上提，并让另一个教师用手机拍下。后来，在该教师微博上发现了用胶带封住两只耳朵往上提，并让另一个教师用手机拍下。后来，在该教师微博上发现了用胶带封住孩子嘴巴，把水桶扣在孩子头上，把孩子倒着放进垃圾桶等照片，这一事件引起人们的广孩子嘴巴，把水桶扣在孩子头上，把孩子倒着放进垃圾桶等照片，这一事件引起人们的广泛关注，产生了强烈的社会反响，请从
3、教育政策法规，教师职业道德素养，教师心理健康泛关注，产生了强烈的社会反响，请从教育政策法规，教师职业道德素养，教师心理健康( (含情绪调适含情绪调适) )三个方面对本案例进行简要分析。三个方面对本案例进行简要分析。【参考答案参考答案】根据案例所述，这名教师的行为是十分不妥的。根据案例所述，这名教师的行为是十分不妥的。( (一一) )从教育政策法规方面看，从教育政策法规方面看，中华人民共和国教育法中华人民共和国教育法、义务教育法义务教育法、未成未成年人保护法年人保护法都规定，未成年人依法享有身心健康权和人格尊严权，教师不得体罚或变相都规定，未成年人依法享有身心健康权和人格尊严权，教师不得体罚或变
4、相体罚学生。该教师对学生的体罚行为侵犯了学生的身心健康权和人格尊严权。体罚学生。该教师对学生的体罚行为侵犯了学生的身心健康权和人格尊严权。( (二二) )从教师职业道德方面看，从教师职业道德方面看，中小学教师职业道德规范中小学教师职业道德规范要求教师要关爱学生，具要求教师要关爱学生，具体包括不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。因此，该教师的体罚行为违反体包括不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。因此，该教师的体罚行为违反了教师职业道德规范中关于了教师职业道德规范中关于“ “关爱学生关爱学生“ “的规定。的规定。( (三三) )从教师心理健康方面看，该教师的虐童行为表明她存在着
5、一些心理和情绪上的问从教师心理健康方面看，该教师的虐童行为表明她存在着一些心理和情绪上的问题。这有可能是工作压力大、人际关系紧张或其他方面原因引起的，需要教师进行积极的题。这有可能是工作压力大、人际关系紧张或其他方面原因引起的，需要教师进行积极的心理调控和情绪调适，如果问题严重，则需要到专门的心理机构进行咨询和治疗。心理调控和情绪调适，如果问题严重，则需要到专门的心理机构进行咨询和治疗。二、活动设计二、活动设计(30(30分分) )字数不超过字数不超过600600字字习惯影响终身，小学阶段是一个人习惯养成的关键时期，设置生活条件优越，隔代教习惯影响终身，小学阶段是一个人习惯养成的关键时期，设置
6、生活条件优越，隔代教养普遍，独生子女众多，这可能会妨碍小学生良好学习与生活习惯的养成，不利于他们的养普遍，独生子女众多，这可能会妨碍小学生良好学习与生活习惯的养成，不利于他们的健康成长。请选择一个主题班会活动，帮助学生养成良好习惯。健康成长。请选择一个主题班会活动，帮助学生养成良好习惯。拟定班会主题拟定班会主题(3(3分分) )陈述本次活动的目标陈述本次活动的目标(4(4分分) )介绍本次活动的主要环节介绍本次活动的主要环节(14(14分分) )、简要说明本次的评价方法简要说明本次的评价方法(3(3分分) )阐述设计的理论依据阐述设计的理论依据(6(6分分) )【参考答案参考答案】如何养成良好
7、的行为习惯如何养成良好的行为习惯一、活动目标：一、活动目标：通过此次主题班会，让同学们认识到不良行为习惯的危害性，并通过启发诱导和小组通过此次主题班会，让同学们认识到不良行为习惯的危害性，并通过启发诱导和小组讨论的方式引导学生得出如何养成良好的行为习惯。讨论的方式引导学生得出如何养成良好的行为习惯。活动环节：活动环节：第一环节：引入主题第一环节：引入主题( (时间时间3 3分钟左右分钟左右) )通过猜谜语的形式，引导学生认识到什么是习惯：我不是你的影子，但我和你最亲密通过猜谜语的形式，引导学生认识到什么是习惯：我不是你的影子，但我和你最亲密; ;我不是你的手脚我不是你的手脚; ;但我最听你的话
8、但我最听你的话; ;对成功的人来说，我是功臣对成功的人来说，我是功臣; ;对失败的人来说，我是罪人。对失败的人来说，我是罪人。第二环节：认识不良行为习惯第二环节：认识不良行为习惯( (时间时间1010分钟左右分钟左右) )通过通过 PPTPPT 和讲故事相结合的形式向学生呈现一些不良行为习惯的例子和讲故事相结合的形式向学生呈现一些不良行为习惯的例子, ,通过例子的呈现，通过例子的呈现，引导学生认识到不良行为习惯的危害。并通过自由讨论的方式让同学们举出一些自己和周引导学生认识到不良行为习惯的危害。并通过自由讨论的方式让同学们举出一些自己和周围同学常有的不良习惯。围同学常有的不良习惯。第三环节：如
9、何养成良好的行为习惯第三环节：如何养成良好的行为习惯( (时间时间1515分钟左右分钟左右) )将全班同学分成几个小组，引导学生通过自由讨论的方式得出如何改掉不好的行为习将全班同学分成几个小组，引导学生通过自由讨论的方式得出如何改掉不好的行为习惯，从而养成良好的行为习惯。然后请各小组的代表分别回答。惯，从而养成良好的行为习惯。然后请各小组的代表分别回答。第四环节：班主任总结第四环节：班主任总结(5(5分钟左右分钟左右) )根据学生的讨论，班主任总结养成良好行为习惯的方法。首先要明确必须付诸行动根据学生的讨论，班主任总结养成良好行为习惯的方法。首先要明确必须付诸行动; ;其其次要明确目标，循序渐
10、进次要明确目标，循序渐进; ;最后要坚持不懈，时刻学会自我约束。最后要坚持不懈，时刻学会自我约束。三、活动的评价方法三、活动的评价方法协商研讨式评价：此评价法通常采用师生间讨论和同学间讨论两种形式。通过协商讨协商研讨式评价：此评价法通常采用师生间讨论和同学间讨论两种形式。通过协商讨论，可以使学生通过与他人的对话，引导学生得出如何养成良好的行为习惯。论，可以使学生通过与他人的对话，引导学生得出如何养成良好的行为习惯。四、活动设计的理论依据四、活动设计的理论依据本次本次课程课程设计的主要依据是新课改背景下的教学观：设计的主要依据是新课改背景下的教学观：1 1、教学是课程创生和开发的过程。要在教学实
11、践中根据实际情况开发和设置课程。、教学是课程创生和开发的过程。要在教学实践中根据实际情况开发和设置课程。2 2、教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教学的实质就是交往。、教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教学的实质就是交往。3 3、教学过程重于教学结果。要重视客观真理，但更重视获得真理的过程。、教学过程重于教学结果。要重视客观真理，但更重视获得真理的过程。三、综合应用三、综合应用(46(46分分) )字数不超过字数不超过14001400字字请简要叙述您印象最深刻的一堂好课请简要叙述您印象最深刻的一堂好课(400(400字左右字左右) )，列举课堂符合的教师专业标准及运，列举课堂符合的教师专业标准及运用的教学技能，试用某教育基础理论对这堂课进行分析，如果现在上这堂课，您打算如何用的教学技能，试用某教育基础理论对这堂课进行分析，如果现在上这堂课，您打算如何让改进或完善。让改进或完善。
