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1、课 题 第三节 大气的压强（第一课时） 备课教师：李康敏授课时间：教学目标： 能列举证明大气压存在实验现象和生活现象 能用大气压解释有关现象 能说出标准大气压的数值，说出测量大气压的工具。来源教学重、难点： 能用大气压解释有关现象 教学活动预设教师活动学生活动二次备课一、引入： （1） （教师活动）把书放头上，头有没有受到压 力？书对头有没有压强？ （2） （教师活动）人在海底，人有没有受到压力？ 海水对头有没有压强？ （3） （教师活动）人在大气中，人有没有受到压 力？大气对头有没有压强？ 引出：今天我们来学习第三节：大气的压强。学生回答二、新课教学： （一） 有什么实验或生活中的现象可以证
2、明大气 压的存在呢？ 老师先来举一个例子： （1）实验：覆杯实验 让学生说明原理，如果有学生说是水粘住了纸片， 则用录象片段说明，后受力分析。 以下实验由教师和学生交替进行：（要说明原理）各个方向晃动：说明大气压的方向 （2）胶头滴管 （3）吞蛋实验 （4）吸饮料（针筒实验说明是大气压把饮料 “压”入水中，而不是“吸”入嘴中） （5）吸盘（受力分析） （6）马德堡半球（市长、地点：马德堡、直径 30 多厘米铜球、16 匹马）三、大气压的大小 （1）测量工具：空盒气压计、水银气压计 （2）大小：在海平面附近，大气压的数值接近 于帕（760 毫米汞柱）.通常把51001. 1 这个大气压称为标准大气压. 四、生活用品和大气压 （1）真空压缩保存袋 （2）吸尘器 （3）离心式水泵（阅读）生实验生阅读 P56 吸盘 动物身上的马德 堡半球课堂小结： 一、大气压的存在 覆杯实验 胶头滴管 吞蛋实验 吸饮料 吸盘 马德堡半球 二、大气压大小：标准大气压帕（760 毫米汞柱）51001. 1大气压方向：各个方向 三、生活用品和大气压 教学反思：
