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1、作为师范类学生 我们在大二已经学习了 心理学这门课 但是 那时候学的知识 如何来识别学生的心理 很少涉及到对于我们现在状况出现的心理异常的分析 所以很高兴能选上大学生心理健康指导这门课 王老师的可并不是那么枯燥无味 老师首先给我们介绍了 大学生心理健康指 导这门课的内容 以及授课方式 老师给我们讲授她的阅历 给我们举例发生过 的事情 是我们得到前车之鉴 我个人认为:：作为大学生，心理健康就是对生活和学习有乐观的心态;有正确 的自我主观意识;能很好地把握自己,控制自己的情绪;和同学们关系和谐,很好的 融于集体;能很好的适应环境通过课堂上老师的举例 同学们的反应 以及在生活中听到过的同学们的心理纠
2、 结我认识到了人心中脆弱一面，有时心灵事多么的需要他人的呵护，那种心与 心的交流才能让人体会到交流得喜悦我们的心理咨询的模仿有时会让人感觉像 节目表演，但是大家真诚的心却又不能不让感动，初次它让我体会到了那种帮 助别人的喜悦。心理课上并不是只是讲理论 老师给了我们很多机会开口发言 我个人觉得每 次老师的邀请发言 其实是对我们这么多人的一个心里调查 老师屡次 鼓动我们勇敢地走上台上 拿起话筒 面对着这么多同学 第一次开始 上课适时进行的 自我介绍 历练我们的胆量 李连我们面对这么多人的心理承受 压力 第二次 我们有什么疑问想老师进行 提问 老师帮我们解决 可能有的同 学说 问个问题就坐在自己位子
3、上问不就行了吗 其实老师 是有一次给了我们锻 炼心理胆量的机会 第三次是模拟现实生活中的情景 进而老师进行点评 是我 们们都受益匪浅 通过这学期对大学生心里健康指导的学习，我对心理知识有了一定的了解， 首先是对心理学的发展史有了一定了解，然后是学习了一些团体活动的知识， 并且在参加活动课的过程中体会到了很多人生的知识，在团体活动中大家彼此 敞开了自己的心扉，积极的参与到了集体的活动中，在此中再一次体现了集体 的力量活动课是实施素质教育的有效形式，是理论联系实际的重要途径。它可以调动 学生学习的激情，活跃课堂气氛，真正达到育人效果。学生在实实在在的活跃 的生动的并且有一定新意的活动中受到教益和启迪，促进知行的结合。学生在 主动参与教学过程中，激发了感情，明白了道理，情理凝结，形成了信念之后， 进而需要在行动中表现自己。老师引导、鼓励我们把健康高尚的情感向外投射， 为他们提供展现自己行为的机会和场所。
