《长春版语文一年级下册看地图的乐趣教案设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《长春版语文一年级下册看地图的乐趣教案设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、长春版语文一年级下册长春版语文一年级下册看地图的乐趣教案设计教案设计中心发言人：中心发言人：于艳秋 备课成员：备课成员：王雪梅 彭云 张丽 王剑平 孔凡宇 李杨 方静平 教学设计教学设计优化创新优化创新 【教材分析教材分析】 】 看地图的乐趣是长春版小学语文教材一年级下册第 四板块乐趣中的一篇课文。这是一篇充满童趣的抒情散 文，它以生动的语言，形象地描述了一个孩子看到地图后的 无限乐趣，表现出一个孩子强烈的好奇心和求知欲。五彩的 天地，形态各异的国家，幅员辽阔的祖国，可爱的家乡 这些都给作者留下了深刻的印象。 全文运用了形象的比喻，把自己看地图的乐趣淋漓尽致 地表达了出来。 【学情分析学情分析
2、】 我们班级共有学生 66 人，我们班级的孩子好动的比较多， 他们好奇心强，求知欲高。教学时我通过图片吸引孩子们的 眼球，让孩子们了解地图的相关知识，体会看地图的乐趣， 从而培养学生探求知识的欲望，激发学生对地图的喜爱，以 及探索地理知识的兴趣。孩子们已经掌握了为很多的识字方 法，学习生字时我要多引导适时指导，逐步提高自主识字能 力。 【设计思路设计思路】 语文课程标准对第一学段的孩子提出要求：“诵读 儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验， 感受语言的优美。”“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部 首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉 字的形体美。写字姿势要正确，字
3、要写得规范、端正、整洁， 努力养成良好的写字习惯。”结合课标要求、本首散文 的特点和学生的学习特征，我选择了如下教学策略： 1.读中感悟：这篇课文语言优美，比喻形象，情感真挚， 很适合朗读，是训练朗读的好契机。我引导学生借助地图， 展开想象，画简笔画等多种方式配合进行朗读训练。 2.趣味识字：本文是一篇抒情散文，识字时我安排随文 识字。在具体的语言环境中了解字义。做到字不离词，词不 离句。识记生字课采取多种方法，以培养学生的识字能力。 如，在生活中识字、对比识字、按结构识字、数笔画识字、 编顺口溜、猜字谜识字等。 【教学目标教学目标】 本版块的“板块导学”中要求认识生字，会写要求写的 字，认识
4、新偏旁。在落实识字和写字任务的同时，还要突出 这个板块的特点：一是加强朗读和背诵的指导，二是在了解 课文大意的同时体会童年独特的情趣。所以我确定了本课的 学习目标如下：知识与能力： 1.认识本课 13 个要认的生字，读准字音，了解字义；认 识 1 个新部首。会写 8 个生字，做到工整、干净，结构合理。2.正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：通过多种识字方法掌握生字，通过朗读， 能够有感情地朗读，并能理解课文。 情感、态度与价值观：了解地图的相关知识，体会看地 图的乐趣，知道看地图能增长学问。 【教学重难点教学重难点】 多种方法识字，有感情朗读，体会看地图的乐趣。 【课时分配课时分配】
5、本课教学需要 2 课时来完成，第 1 课时讲读课文，识字； 第 2 课时集中写字，处理课后习题。 【教学准备教学准备】 制作 PPT 课件 【教学流程教学流程】 一、激情导入新课 二、初读课文，在文中感知生字的读音。 三、学习课文，随文识字，体会看地图的乐趣。 四、回归整体，感受全文。 【教学过程教学过程】 一、激情导入新课 1.同学们看看今天老师给你们带来了什么？老师知道大 家都喜欢看美丽的图画，你们想看吗？知道是什么图吗？ （课件出示第 2、3 张）（一张是世界地图，一张是中华人民 共和国地图）。师：中国地图像什么？谁能说给大家听听？ （报晓的大公鸡）板书：“地图”两个字，学生认一认并找
6、出好的办法记住它们。“图”：加一加，一口吃个大冬西瓜。2.同学你在地图上看到了什么？生：找发现(有黄色、绿 色、蓝色还有许许多多的曲线）那你想知道它们都代表什么 吗？师：通过看地图我们就能知道哪是大海，哪是陆地、平 原、高山，还能看到世界上所有的国家，你们觉得看地图有 趣吗？下面，就让我们一起走进看地图的乐趣一课，教师补 充课题学生齐读。（本环节的设计是为了激发孩子们学习课 文的兴趣。） 二.初读课文，在文中感知生字的读音。 1.请同学们快速地把书翻到 33 页看地图的乐趣一课，端 好书请坐直。听老师读课文，注意预习中圈画的生字词正确 的读音。 2.请学生们轻声自由地读课文，遇到不认识的读不准
7、的 字可以借助拼音，或者请教同桌、老师把生字词多读两遍。生：练习读课文 3.请同学用自己喜欢的方式再读一遍课文，争取读通顺。 生：练习读教师适时评价。（此环节的设计是为了让学生在初读课文中初步掌握课文大致内容，以及初步解决识字的难题。）三、学习课文，随文识字，体会看地图的乐趣。 （一）学习第一自然段。 同学们看到地图上有这多么的知识， （出示课件第 4 张） 是不是也产生了了解地图的兴趣呢？（二）学习第二自然段，重点理解“五彩” ，并指导朗读。 （出示课件第 5 张）1.在地图上究竟有哪些乐趣呢？谁来读读课文的第二小 节。 （评价读）2.在生活中你喜欢什么颜色？把同学们说得这么多颜色 汇在一起
8、就是“五彩” ，在这个词中有个生字“彩” ，谁来读 读？强调平舌。3.“采” “菜” “彩”这三个字读音和字形都差不多，能 用组词的方法区分一下吗？（课件出示第 6 张）（1）在地图上我们可以看到一个五（彩）的天地。（2）今天妈妈买了我最爱吃的蔬（菜） 。（3）我和姐姐在草地里（采）了好多的野花。4.这样一个“五彩”的天地，你们想看吗？仔细看！ （课件出示第 7 张）果然是一个“五彩”的天地。 （1）通过读文，来说说蓝色的什么？（蓝蓝的大海） （2）绿色的呢？（绿油油的一片平原） ，再读读个词“原” ， 生字“平” ，组词。 （3）高山是什么颜色？ 5.这么多的颜色汇在一起，让我们美美地再来读
9、一遍这段 话，用你的声音告诉大家不同的颜色代表的是什么。 （把表示 颜色的词重点强调，并要注意断句）6.总结：刚才我们通过了解一个词语的意思，把这句话读 得很好，看来，在一句话中强调重点词语，能让我们把句子 读得很有感情。7.学到这，你们已经掌握了一种看地图的方法，那就是在 地图上通过区分不同的颜色来记住地形特点。 （三）学习第三自然段，认识 7 个生字。 （课件出示第 9 张）1.在地图上，我们还能找到什么呢？谁来读读第三小节 的第一句话？在朗读时强调了一个词“所有” ，世界上有 260 多个国家，每一个国家都能在地图上找到，多神奇呀。读词 “所有” ，生字“所”平舌音。2.每个国家的形状，
10、大小一样吗？谁来读读这句话？（课件出示第 10 张） 。 这句话中有个生字“利”扩词，在 课文中是哪个词？意大利。 3.谁来把这段话再读一遍。想看看吗？只要观察就会有 发现。（课件出示第 11、12、13、14、15 张）地图上意大利像 一只高跟皮靴，索马里像数字。 4.我们的祖国呢？再读这句话。 （课件出示第 16、17 张） 报晓的大公鸡把头抬的高高，我们的祖国就像一只昂首的公 鸡屹立在世界的东方，骄傲吗？带着自豪和骄傲再读这句话。 （认识“公” 字） 5.总结：学到这，我们又学会了一种看地图的方法，就 是在地图上通过它不同的形状来记住每个国家和地区的名称。6.在祖国的地图上，找到了什么？
11、谁来读读这句话。 （课 件出示第 18 张）这段话中有很多生字。 “京”扩词， “京”老师这也有个 “京” ，你得仔细看，谁认识？（课件出示第 19 张）这是北 京奥运会的会徽，认识吗？中国印，舞动的北京。设计者很 巧妙地将“京”字和运动相结合，让全世界看到这个会徽就 会想起我们的首都北京，骄傲吗？只有我们的汉字才有这样 的魅力。 7.（课件出示第 20 张）找到北京，台湾，家乡，气势磅 礴的黄河，长江，雄伟壮观的万里长城。 （认识“宝” 、 “江” 字） 8.（举世闻名）谁能读这个词？名是由哪两个字组成的？ （夕和口组成） 闻名的近义词是什么？（著名）谁能用闻名这个词说句 话？指名说话 （出
12、示课件第 21 张）：学生齐读。（认识“乡字）能告 诉老师你们的家乡在哪儿吗？ 我们的家乡在吉林省四平市梨树县。 家乡是指生我们养我们的地方，教师指中国地图，请学 生看看地图上鸡脖子的位置，告诉他们这就是我们的家乡吉 林。谁能用家乡一词说话？指中等生说一说 教师引导说：我爱我的家乡。我的家乡很美丽。 （课件出示第 22 张）让我们饱含感情地朗读这段文字吧！（四）学习第四自然段。 （出示课件第 23 张）看地图还有哪些乐趣呢？我们一起读一 读课文的第四自然段，看一看我们从地图上还能知道什么？ （学生齐读）学生：从地图上我知道了山有多高，海有多深，还知道 了许许多多有趣的事情。师：如果我们把“许许多多”这个词换成“许多”好吗？学生：不好，因为“许许多多”比“许多”还要多，表 示多的程度不一样。本环节的设计培养了学生识字，记字，学文的能力。 四、回归整体，感受全文（出示课件第 24 张）今天我们学习了看地图的乐趣 那谁能说一说看地图到底有哪些乐趣呢？学生汇报。你们说 看地图有趣吗？那我们再来齐读一下课题看地图的乐 趣 板书设计：板书设计： 看地图的乐趣 五彩 北京 喜欢 高山 举世闻名 家乡平原 宝岛
