《感悟亲情》作文指导课案例

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1、2010 年年“亲情亲情”类话题作文预测与导写类话题作文预测与导写【话题展示】 亲情,就是妈妈那声声唠叨,就是爸爸那深深凝视,就是一家人相视一笑。 亲情,是一根无形的线,永远牵引着我们的心; 亲情,是一句轻声的问候,传达的是无尽的思念; 亲情,是一个永远也说不完的话题 请以“亲情”为话题写一篇作文。 【要求】 1、思想健康,主题积极向上,要能反映生活中的真情真爱。 2、除诗歌外文体不限。 3、字数 600 字左右。 【写作指津】 亲情,就像阳光一样充溢着我们的生活,就像雨露一样滋润着我们生活的每一天。可是你感受 到阳光、雨露的气息了吗? 所以写亲情就像写阳光、雨露这些最平常的、每天都可感可触的

2、事物一样,可写的东西似乎 很多,却又常常一时无从下手、不知从何写起。怎么办呢?我们可以从这几个方面着手: 一、从点写起,以点带面 我们可以写生活中的小细节,从一个眼神、一个动作、一声叮咛写起,可以从生活中的一个小 片段,一个小故事写起。一花一世界,一叶一菩提,就是讲的这个道理。抓住了生活的细节就是抓住 了生活的本质,就是抓住了生活的典型。你看,朱自清的背影写父亲爬月台买桔子是生活的细 节吧,但在朱自清的笔下却把父爱写得淋漓尽致、感人肺腑。 二、从真出发,以情感人 “感人心者,莫先乎情”。这就要求我们带着真情从生活中选材,带着真情去尽情抒写亲情。只 有这样你的文章才会感动人。那些所谓的写作技巧在

3、真情面前都是不堪一击的虚假雕饰。邹韬 奋先生的我的母亲一文语言朴实,结构简单,但是就是这样一篇回忆母亲的文章打动了无数读 者的心。同学们,你的生活中一定也有许多感人的故事,感人的片段吧。拿起你的笔尽情抒写吧。 【设题理由】 中考作文越来越注重引导学生关注生活,关注自我。 2009 年贵州遵义市“我读懂了。”、湖北随州市“面对的关爱”、江苏盐城市的“心灵的脚步” 等作文题都属于这种类型的作文题。 关注生活,关注自我,为主线的作文题已经成为中考作文的宠儿。亲情无疑是我们生活中很重 要的一部分。认识亲情,感受亲情,我们才会感恩父母,感恩社会,才会成长为一个人格健全的人。 引导、鼓励学生写亲情可以使学

4、生更真切地感受生活中的真善美,可以使学生树立积极向上的人 生观、世界观。 但在众多的作文题中直接指向亲情的并不多见。亲情,我们每天都在感受,都在触摸,以此为题 不是能更好地激发学生的写作欲望吗?不是能更好地激发学生观察生活的热情吗? 因此,我大胆预测“亲情”类作文题会在 2010 年中考作文中得以体现。作为 2010 年的考生你 准备好了吗? 爱的细节在屋檐下感悟亲情作文指导课案例教学目标教学目标： 1、借助多种方法通过情感渲染，让学生充分感受和体悟至爱亲情。 2、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。 3、领会到“我手写我心”的习作真谛，学会运用生活化的典型细节来表现细腻的至爱 亲情。 教学重

5、点：教学重点： 指导学生从细节中感受亲情、通过细节描写表现亲情 课前准备：课前准备： 读几篇感人的文章，初步感受亲情。 教学工具教学工具：多媒体 教学过程：教学过程： （一）导入 师：人是情感动物，亲情是人类中至真至美至上的情感，今天就让我们走进至爱亲人，感 受屋檐下爱的点点滴滴。 （二）说话练习，理解亲情 师：平日，老师习惯把自己对亲情的感悟记下来，借此机会我把它献给大家（幻灯片）我 们一起读读：（师生读） 亲情是在我饥肠辘辘时母亲端上的一碗蛋炒饭 亲情是在我犯错时父亲愤怒举起又轻轻落下的手掌 亲情是在父母疲惫时我双手奉上的一盏清心的茶 师：对呀，亲情往往凝聚在一些细小的事物中，在生活里你一

6、定也有爱的点滴积累，你能 否也说几句让我们听听？ 学生说。 （三）捕捉细节体味亲情， 1、师：从大家的回答中可看出大家对亲情的理解已非常深刻，其实在广告、电影电视，现 实生活中经常有感人的场面，现在，让我们一起分享一下，请大家在欣赏的时候想想其中哪些 话，哪些动作让你感动，或者哪些情节触动你的心弦，让你想起了什么。 （放录象 1 表现亲情的一则广告。2 电影我的兄弟姐妹片段 3 歌曲天亮了师旁白： 大家即将听到的这首歌是韩红的天亮了 ，这首歌曾打动了亿万电视观众，可是谁知道这 动人的歌声背后，还隐藏着一个真实的、催人泪下的故事.那是 1999 年 10 月，在贵州的一个风 景区，正在运行的缆车

7、突然坠毁，36 名乘客中有 14 位不幸遇难。而就在缆车下滑即将坠地的那 一瞬间，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子。结果，儿子得救了，这一对年轻 的父母却失去了生命。儿子的生还，是他父母的双手托起的一个奇迹。在生和死的瞬间，父母 想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子。） 欣赏结束，好，谁来说说？ 学生说感受 师：录象中的特写镜头：妈妈的微笑，小女孩的痛哭等情景就是我们说爱的细节。大家真的非常善于捕捉。我为大家感到自豪。 2、其实我们的生活虽没有影片中的故事那样轰轰烈烈，但我们知道亲情是生活中的细节， 只要我们细细品味，爱就时时溢满我们的心房，现在让我们来说说自己的感人故

8、事吧。 学生说 师：听大家说了那么多令人感动的故事，我也不禁想起我的妈妈，想起她病体垂危，痛苦 坚忍的模样，想起她在生命的最后还在操心懵懂无知的我。那时母亲已住院一个多星期，这期 间我竟不曾想到要去看看她，直至开学。推开病房门，一眼就见妈妈紧闭着双眼静静地躺在那 里，身子越发消瘦，鼻孔里塞着两根塑料管，微张着嘴，喘着气，胸脯一动一动的。平日那虽 然体弱，但是终日忙里忙外，似乎不知累的妈妈却变成了这个模样！我泪如泉涌。妈妈听到我 的声音睁开眼，伸出枯瘦如枝的手示意我坐下，妈妈又指指桌上，吃力地说：“别哭，孩子， 那有个苹果，你最喜欢吃的，很甜，吃吧。 ”一听这话我失声痛哭。妈妈拍拍我的手说：“别

9、怕， 没事，你又不是不知道妈妈，妈妈躺几天就会好起来的。家里我的枕头下有一百元钱，是我特 意留给你作学费的，这地方不好呆，早点回去吧。 ”我真的走出了病房，离开了母亲，却万万没 想到这竟然是与母亲的最后诀别。当我再看到我的母亲，她已不能和我说话。妈妈，再也没有 你于寒冷的冬天为我熨暖冰冷的被窝；再也没有你为我重新盖好被我踢掉的被子；再也没有你 于每天清晨来到我的床前俯下身拍拍我的脸颊温柔的叫唤：“孩子，该起床了，妈已烧好早饭 了。 ”妈妈，我再也听不到你的唠叨，你的鼓励，你的嘘寒问暖，你为何不等我完成学业， 达成你的心愿就离我而去呢？！枕头下，那张似乎还留有你体温的一百元还静静地躺在那里， 可

10、它竟变成了您留给我的最后遗物。我一头扑向妈妈，抱着她冰冷的身子大哭起来 （四）感受亲情，欣赏细节 我想现在大家应该非常想把自己的情感表达出来，那怎样才能把这细腻的亲情表达的淋漓 尽致呢？让我们阅读几篇精彩的片段看看能否从中获得一些启示。发到大家手上的材料有三个 片段，请同学们仔细阅读，看看哪些地方最让你感动，作者是通过什么方法让我们也为之动容 的？同桌之间可相互讨论。 （爱的细节片段， 秋天的怀念片段， 母爱如粥片段） 学生说师整理板书： 寻找细腻的亲情：真情实感 细致地描绘亲情：人物描写：语言 行动 神态 心理 叙述：抒情语言 大家说的都很在理，确确实实，任何好的文章都是从灵魂深处流淌出来，

11、而这些情感又往 往凝聚在一些细小的东西中，只要情真，情实，情细，相信我们的故事也一定能感动别人。 （幻 灯片） （五）表现亲情，描写细节 现在赶快拿起笔记下最感人的一幕吧！ 学生写作 佳作展示师生点评 （六）归纳总结，布置作文（幻灯片） 大家写得真是棒极了，请大家课后对你刚才写的或补充或扩展，整理成文。 最后我想告诉大家的是：对于亲情我们要经常用心去体味，用行动去回报，用笔去表达！ 教学反思：教学反思： 1、 “文以情感人”，要想让学生写出的文章能感动人，首先得让学生自己感动。有倾吐内心 情感的表达欲望，以情促写，真正做到“我手写我心”。因此，在教学时我自始至终都注重对学生情感的激发。借助观看

12、录象，听感人故事，欣赏精彩片段等多种方法的情感渲染，让学生 充分感受和体悟到至爱亲情。 2、表现亲情，学生最容易忽视的是生活中的细节，认为家庭活动太平常，以至不能从日常 的生活中感受到家庭成员之间的亲情，写出来的文章自然就枯燥乏味。因此，我确定以“指导学 生从细节中感受亲情、通过细节描写表现亲情”作为此课的教学重点，运用多媒体教学手段的优 势唤醒和调动学生的生活积累，使其达到情不自禁、跃跃欲试的状态，让他们对亲情的表达有 了更多的情感投入后，更加地注重对细节的描写。 3、由于第一次上如此规模的课不免紧张，一些教学环节的处理并不十分理想，也由于自己， 课堂的点评不是很到位，真的要花大量的时间去读

13、书去学习了。附阅读材料：附阅读材料： 爱的细节爱的细节 假期作业多，我每天都要忙到很晚，很晚了也不愿意上床睡觉，又磨磨蹭蹭翻翻杂志，听 听 cd，直到困得睁不开眼了才睡觉。因为睡得晚，早晨理所当然地就起来晚了。几乎每天都是 如此，直到开学临近。那天我爸无意间对我妈说：这下好了，孩子开学我又可以按正常的点上 班了，不用每天早走半个钟头了。我没听懂爸爸的话，便问他：你上班早晚跟我开不开学有什 么关系呀？爸爸说，你还不知道呢，自从你放假之后，你妈妈看你每天写作业写到那么晚，想 让你早晨多睡一会儿。本来我比你妈上班的时间晚半个钟头，可是为了让咱家的门少响一次， 你妈让我每天提前半个钟头走，这不就把两声

14、门响压缩成一声门响了吗？秋天的怀念秋天的怀念史铁生双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻 璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄 悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼 圈红红的，看着我。“听说北海北海指北京的北海公园。的花儿都开了，我推着你去走走。 ”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！ ”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住 哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活” 可我一直都不

15、知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整 宿翻来覆去地睡不了觉。 母爱如粥母爱如粥 有这样一位母亲，她每天都和她的儿子聊天，她给他讲一些他小时侯的故事：光着屁股在 小河里游泳被虾刺伤了屁股赤着脚丫蹿到树上吃桑葚被毛毛虫咬得浑身疙瘩，林林总总，他都 已经忘了的事情，她总是记忆犹心，如数家珍。 她每天总是会利用一大部分时间来给他熬粥。用那种最长最大、颗粒饱满、质地晶莹、略 带些翠青色的米粒。一颗一颗精心挑选。如果偶尔一不小心手指沾起了两颗，她会将它们重新 放进米堆，重新挑选。她把那些米们洗得纯粹而有洁净，然后放进一只棕色瓦罐，倒上沉淀过 的泉水，用柴火慢慢熬，火不能太猛，

16、否则粥会受热不均匀。她把火儿侍侯得温顺而精致，宛 若一位恬静娴雅的江南女子。熬一罐粥，通常要花费两个半小时。她小心翼翼地把粥倒进一只花瓷碗，一边晃着脑袋， 一边对着粥吹气，吹到自己呼吸困难，粥也变凉了。她微笑着用汤匙喂给儿子吃，可是儿子闭 着眼睛，漠然地拒绝了她。她并不生气，微笑如昔。 第二天，继续拣米，熬粥，吹冷，并且接受拒绝。日复一日，年复一年。她的手指已经变 得粗糙而又迟钝，她摇晃的脑袋已经白法丛生，她的力气也大不如从前往往是粥冷到一半时便 已经上气不接下气，必须借助扇子来完成下一半的降温。可是儿子依然冷漠着拒绝她。她一直 微笑着，始终没有流下一滴眼泪。 这种热情与冷漠的对峙持续了八年零七十三天，第八年零七十四天，她正和他儿子讲着他 小时侯的故事，儿子突然睁开眼睛，不大清晰的说了声：“妈妈，我要和粥。”她顿时泪如雨下 那是他自从医生宣布脑死亡后开口说的第一句话。医生说，像他这样的情况，只有十万分之 一的机会。