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1、汝州外国语学校小学部汝州外国语学校小学部 2016-20172016-2017 学年度第二学期四年级下册教学预案学年度第二学期四年级下册教学预案/2017/2017 年年 2 2 月月第 1 页 第二单元第二单元 认识多位数认识多位数一、第二单元（或章节）教学一、第二单元（或章节）教学预预案总体规划案总体规划单元课题单元课题认识多位数认识多位数主备教师主备教师JinJin 峰峰备课时间备课时间1、学习内容认识整万数认识含有万级和个级的数、认识整亿数、认识含有亿级和万级的数、数的改写和大小比较、近似数教材解析本单元是在学生理解万以内数的意义，能正确读、写万以内的数，会比较万以内数的大小，并能进行
2、万以内数的四则运算的基础上教学的，内容包括万级数和亿级数的计数单位、数位顺序、数的组成、数的读写、数的大小比较、数的改写和求一个数的近似数。3、目标预设1、使学生结合现实的问题情境，了解十进制计数法，认识万级和亿级的计数单位，掌握千亿以内的数位顺序表；理解并掌握含有万级和亿级的数的组成，能正确地读、写多位数；会用算盘表示多位数；会比较多位数的大小，会把整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数；理解近似数的含义，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。2、使学生经历从现实情境中抽象出数的过程，感受大数目的实际大小，能用大数目描述生活中一些事物的具体数量，获得良好的数感；能有根有据、有条有理地思
3、考和表达，发展思维能力和解决问题的能力。3、使学生在认识多位数的过程中，感受大数目在日常生活中的广泛应用，培养独立思考和合作交流的习惯；增强克服困难的勇气，树立学好数学的信心。4、重难点分析1.认识万级数和亿级数的计数单位和数位顺序；理解多位数的组成，掌握多位数的读写方法；会求一个数的近似数。2.中间有零的多位数的读法和写法，用“四舍五入”法求一个数的近似数。五、课时规划（总课时数 14 节）第一课时：认识整万数第二课时：认识含有万级和个级的数第三、四课时：练习二第五课时：认识整亿数第六课时：认识含有亿级和万级的数第七、八课时：练习三汝州外国语学校小学部汝州外国语学校小学部 2016-2017
4、2016-2017 学年度第二学期四年级下册教学预案学年度第二学期四年级下册教学预案/2017/2017 年年 2 2 月月第 2 页 第九课时：数的改写和大小比较第十课时：近似数第十一、十二课时：练习四第十三、十四课时：整理与练习二、课时教学预案设计二、课时教学预案设计第一课时（复备教师第一课时（复备教师 复备时间复备时间 ）学习内容认识整万数课型新课目标预设1.使学生认识计数单位十万、百万和千万，及亿以内数的数位顺序，感受相邻计数单位之间的十进关系；认识整万数，能说明整万数的组成；了解我国的数位分级，能正确地读、写整万数。2.使学生联系实际数量参与数数、写数等活动，体验从具体情境中抽象出数
5、的过程，了解计数方法，感受整万数的具体数量，体验认数范围的扩展和整万数的特点，进一步培养比较、归纳等思维能力和量化的观念，进一步发展数感。3.使学生感受数与生活的联系，体会整万数在生活中的应用，逐步形成用数的眼光观察、分析事物的习惯；通过主动数数、认数等活动，培养对数的兴趣，提高学习数学的自信心。重点分析认识整万数的意义，掌握读、写方法。难点分析理解读、写方法。教教 学学 环环 节节 与与 内内 容容 预预 设设情境引入1.读出下面各数。汝州外国语学校小学部汝州外国语学校小学部 2016-20172016-2017 学年度第二学期四年级下册教学预案学年度第二学期四年级下册教学预案/2017/2
6、017 年年 2 2 月月第 3 页 环节4532 5800304630085070说明：这些数都是我们已经认识过的万以内的数。接下来我们看一些资料，大家读一读，看看其中有哪些数，思考一下你想了解些什么。2.出示例 1 主题图。引导：自己先默读资料，然后告诉大家你知道了些什么。交流：你从图中知道了些什么？其中有哪些数？看了这些数，你想了解些什么？3.引人新课。引人：看了这些数，大家想到了一些新的问题，比如这些数究竟各是多少？这些数是怎样组成的，要怎样写？今天我们就来认识这样的数多位数。（板书：多位数)通过数数、写数，了解它的组成和实际大小，学会读写这一类数。1.复习数位。让学生看计数器按顺序说
7、说各数位名称；教师每次在计数器十位、百位、千位上拨 3 个珠，让学生说说各表示多少。说明：在哪一位上拨几个珠，就表示这一位上有几个计数单位，比如十位上的 3 表示 3 个十，千位上的 3 表示 3 个千。2.认识数位。(1)提问：现在计数器上表示的是多少？（三千)你能接着一千一千地数到一万吗？我们一起数一数。（教师拨珠，学生数到一万）提问：几个一千是一万？（板书：10 个一千是一万）说明：千位上满 10 是一万，就要向前一位进 1，这一位就是万位。万位上的 1 表示一万。(2)引导：现在跟老师接着一万一万地数下去，（学生数数，教师拨珠)一万、二万、三万十万；万位上满 10，要怎样拨珠？（说明向
8、前一位进 1，表示十万）提问：10 个一万是多少？（板书：10 个一万是十万)那这一位应该是什么数位？（在计数器上表示出“十万”位）引导：接着一起十万十万地数，（数数、拨珠）十万、二十万一百万；十万位上满 10 要向前一位(进 1)。（拨珠进位）提问：这进的“1”表示多少？这一位就是什么数位？（在计数器上表示出“百万”位）追问：几个十万是一百万？（板书：10 个十万是一百万）引导：现在我们一百万一百万地数一数，（数数、拨珠）一百万、二百万一千万。满 10 个一汝州外国语学校小学部汝州外国语学校小学部 2016-20172016-2017 学年度第二学期四年级下册教学预案学年度第二学期四年级下册
9、教学预案/2017/2017 年年 2 2 月月第 4 页 百万向俞一位进 1。（拨珠进位）这进的“1”表示一千万，这一位应该是什么数位？（在计数器上表示出“千万”位）追问：10 个一百万是多少？（板书：10 个一百万是一千万）(3)引导：通过数数，你知道了些什么？你认识了哪些新的数位？小结：通过数数，我们知道了一个数位上满 10 就要向前一位进 1，也就是 10 个一千是一万，10个一万是十万，10 个十万是一百万，10 个一百万是一千万；我们还认识了万位、十万位、百万位和千万位，这些数位上的计数单位分别是万、十万、百万和千万。（板书：计数单位：万、十万、百万、千万）3.认识数位顺序表。让学
10、生看计数器上的数位，集体按顺序读一读。说明：从数数中我们发现，数位是按一定的顺序排列的。现在我们来看数位顺序表，【呈现数位顺序表(但不出现数级名）】你能把这里认识的新的数位按顺序说一说吗？（学生口答，教师填空呈现）启发：如果让你把这里排列好的数位分为两部分，你想怎样分？请你想一想，并且想想你为什么要这样分。交流：你想怎样分？说说你的分法和理由。（学生会出现不同分法，一般是分成四位一级的，也有分成三位一级和五位一级的）说明：按照我国的计数习惯，这里的数位按含有多少个“万”的和不含“万”的数位分成两个部分，这样就从右边起每四个数位分为一级，右边四位一级统称为个级，往左边这四位一级统称为万级。（在表
11、中呈现数级名称）个级上的数表示多少个“一”，万级上的数表示多少个“万”。让学生先在课本上数位顺序表中把数位填写完整，再同桌互相说说分为哪两个数级，按顺序各有哪些数位。追问：从右边起个级有哪些数位？万级呢？小结：从数位顺序表上可以看出，从右边起数位依次是(个位、十位、百位千万位），并且从右边起每四位分成一个数级，分别是个级和万级。个级上的数表示多少个“一”，万级上的数表示多少个“万”。认识组成，学习读写汝州外国语学校小学部汝州外国语学校小学部 2016-20172016-2017 学年度第二学期四年级下册教学预案学年度第二学期四年级下册教学预案/2017/2017 年年 2 2 月月第 5 页
12、1.数的组成和读写。(1)引导：我们认识了数位、数位顺序和数级，就可以在算盘上表示上面例题里的几个数了。大家先看算盘，右边四位是个级；第五位是万位，（在算盘上表示“万”)从万位起往左这四位是万级。芝麻六十一万吨，可以在算盘上拨珠表示。（教师拨出六十一万）提问：现在算盘上的数表示多少个万，是多少？你是怎样想的？说明：万级上是“61”，就表示有 61 个万，是六十一万。引导：那六十一万你会写吗？自己试着写一写，并且和同桌说说是怎样想、怎样写的。（指名板演）交流：六十一万是怎样写的？为什么万级上写“61”，个级写 4 个 0？说说你的想法。说明：对照算盘上的数，六十一万是由 61 个万组成的，要在万
13、级上写“61”；个级上一个单位也没有，要对着四个数位写 4 个 0。读数时，万级上的“61”读作六十一万，个级上全是 0 就不读，也就是整数末尾的 0 不读，所以这个数读作六十一万。（让学生齐读两遍）。(2)引导：另外两个数是多少呢？可以怎样写？请看课本上算盘表示的第二、三个数，照样子先填出各有多少个万，再写出这个数。提问：第二个数有多少个万，怎样写的？为什么要这样写？（板书填空结果，同时用|表示出万级和个级的分级）第三个数怎样填、怎样写的？说说你的理由。（板书填空结果，同时在数级间用丨表示分级）让学生把两个数分别齐读两遍。2.引导归纳。揭题：上面认识的这些数都是表示有多少个万，是多少万。这就
14、是今天我们要认识的整万数。（板书课题）引导：大家想一想，一个整万数表示的是什么？现在你能说说整万数怎样写、怎样读吗？指出：整万数表示的是有多少个万，比如六十一万表示有 61 个万，一千三百四十三万表示有 1343个万。从上面认识的数里看到，一个数的万级上是多少，就表示有多少个万；写数时，有多少个万，汝州外国语学校小学部汝州外国语学校小学部 2016-20172016-2017 学年度第二学期四年级下册教学预案学年度第二学期四年级下册教学预案/2017/2017 年年 2 2 月月第 6 页 就在万级上写多少，个级上没有单位，要写 4 个 0；读数时，万级上是多少，就读作多少万，个级上的0 都不
15、读。比如，万级上是“162”，就表示有 162 个万；写数时要在万级上写“162”，个级上一个单位都没有，就写 4 个 0；这个数读作一百六十二万，末尾个级的 0 不读。写数和读数都可以用虚线把数级分开，帮助我们一级一级地正确读数和写数。组织练习，巩固深化完成练一练及联系二 1.2 题。第 三 环 节小结 提问：这节课你学会了哪些内容？你能说说数位顺序吗？你对整万数有了哪些认识？读写整万数要注意些什么？第 四 环 节作业布置：板书设计板书设计：板书设计：课后反思第二课时（复备教师第二课时（复备教师 复备时间复备时间 ）学习内容 认识含有万级和个级的数课型新课目1.使学生认识含有万级和个级的数，
16、能根据数级和数位说明它由多少个万和多少个一组成，学会正确读、写含有万级和个级的数。汝州外国语学校小学部汝州外国语学校小学部 2016-20172016-2017 学年度第二学期四年级下册教学预案学年度第二学期四年级下册教学预案/2017/2017 年年 2 2 月月第 7 页 标预设2.使学生借助算盘上数的直观表示，体会含有万级和个级的数表示的实际意义，理解多位数的写法和读法，体会知识间的联系，积累认数学习的经验，培养比较、抽象、归纳等能力，通过理解数的含义发展相应的数感。3.使学生体会多位数在现实中的应用，培养数的应用意识；形成主动参与学习活动和独立思考、尝试的学习态度，形成积极思考和交流的学习习惯。重点分析认识含有万级和个级的数的组成及其读法和写法。难点分析掌握中间、末尾有 0 的数的读法和写法。教教 学学 环环 节节 与与 内内 容容 预预 设设第一环节情
