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1、- 1 -小学四年级语文第一单元教案（上册）小学四年级语文第一单元教案（上册）【单元教材分析】本组教材的单元主题是“自然奇观”，其中包括两篇精读课文观潮鸟的天堂和两篇略读课文雅鲁藏布大峡谷火烧云，还安排了很多与主题密切相关的学习内容，如“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流、进行习作练习；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。通过学习本组教材，使学生感受到大自然就像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，学生热爱大自然的思想感情便会油然而生。课 题观潮观潮教学目标1初读课文，初步了解作
2、者写钱塘江大潮的写作顺序。2学习本课 14 个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。3介绍有关扩展资料。教学重点认识钱塘江大潮的壮观情景，激发学生的爱国情怀，重点理解“潮来之时”部分，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。教学难点理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，掌握观察事物必须有顺序的规律。教学准备1多媒体课件。- 2 -2课前搜集有关钱塘潮的资料。教学方法变序式。教学课时第一课时教学流程教学环节教师活动设计修订栏预习课件播放钱塘江大潮录像。导入同学们，今天老师带领你们去浙江省杭州湾钱塘 江口
3、看一看那里壮丽、奇特涌潮，好吗？教学过程（二）初读课文，自学生字新词1读后释题课题观潮的“观”什么意思？“潮”指什么地方的潮水？（观：观看。潮：指钱塘江大潮。观潮：观赏钱塘江大潮。）（三）再读课文，理清段落层次1先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。再按“潮来之前”、“潮来之时”、“潮来之后”划分段落层次。2请按作者观潮的过程给课文分段第一段（第 1 自然段）概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”。- 3 -第二段（第 2 自然段）潮来之前，作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。第三段（第 3、4 自然段）潮来之时，作者听到的声音和看到的景象。第四段（第 5 自然段）潮过之后江面上的情景。全文也可分为
4、两段。第一段（1 自然段）写钱塘江大潮是天下奇观。第二段（25 自然段）写观潮的经过。分三层：第一层（2 自然段）写潮来之前。第二层（3、4 自然段）写潮来之时。第三层（5 自然段）写潮过之后。小结师生共同小结板书设计作业布置（四）布置作业1学生默读课文，思考课文后面第 1、2 两个问题。- 4 -2抄写词语。教学后记课 题观潮观潮教学目标1初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。2学习本课 14 个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。3介绍有关扩展资料。教学重点认识钱塘江大潮的壮观情景，激
5、发学生的爱国情怀，重点理解“潮来之时”部分，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。教学难点理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，掌握观察事物必须有顺序的规律。教学准备1多媒体课件。2课前搜集有关钱塘潮的资料。- 5 -教学方法变序式。教学课时第二课时教学流程教学环节教师活动预习课件播放钱塘江大潮录像。导入今天上观潮的第二节课，在上节课我们分了段，列举了提纲，哪位同学能上黑板前来板书？教学过程(一)讲读课文第一段2教师讲解：钱塘江大潮自古以来，被称为天下奇观，所以吸引了许多人来这里观潮，这个“观”是什么意思？（看）看什么？（潮来时的景象）（二）讲课课文第二段1观潮这部分分几层？每层都写了什么？人
6、们的心情怎样？（大家昂首东望，等着盼着。说明非常着急心情十分迫切。 ）急到什么程度？（昂首东望，学生可做一做动作。 ）3讲读第二层（1）谈话：要是你在人群中，你急不急？想不想看这天下奇观？好，老师就领你们去看看。- 6 -（2）放潮来时的录像片。思考：潮来时，给你留下了什么深刻的印象？（声音大，浪大）（5）提问：大潮是从哪个方向来的？课文是按什么顺序具体写潮水到来时的样子和声音的？（由远至近）你能把潮来时声形有条理地说一说吗？（“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”，写远处的声音。 “江面还是风平浪静，看不出有什么变化”，是此时此刻的景象。过了一会儿，声音“越来越大”， “冻边水天相接的地方出
7、现了一条白线”， “那条白线很快地向前移动，逐渐拉长，变粗”，这是描写稍近时潮水的声音和样子。 “移动”、 “拉长”、 “变粗”便很快出现了横贯江面的情况。一瞬间， “白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”这是再近前时潮声的样子。大海来到近前时，那样子“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来”，那声音“如同山崩地裂，好像大地都被震动得颤动起来”潮水越来越近，潮水越来越大，潮头越来越高，潮势越来越猛。 ）（6）学生回答过程中教师适当点拨。- 7 -作者用一条线、白色的城墙、白色战马来比喻由远到近的浪潮的不同样子，说明潮大、雄伟。水来时是直立而行的，像白色城墙，气势雄伟，声势浩大。板书：浪罕
8、见，声巨大。（7）谈话：如果你就在这观潮的人群中，当你听到像闷雷的隆隆响声，看到一条白线逐渐拉长、变粗、横贯江面，犹如千万匹白色战马齐头并进时，你的心情怎样？会说什么？会怎样做？（再放潮来时的录像片。 ）（9）指导有感情地朗读第二层。4讲读课文第三层。（1）自由读课文。思考：潮来之时，声势浩大，潮过之后呢？（3）这里的“静”和第一段的“静”一样吗？（4）停息后是什么景象？说明什么？（潮水大。 ）5练习读第二段。（三）有感情地朗读课文指读同学看钱塘江大潮潮来时的录像片，使学生身临其境，进一步理解课文。- 8 -小结从课文有条理地叙述中，我们可以看出作者是按照大潮的发展变化的顺序，有次序、有重点观
9、察的。我们要认真学习作者的观察方法，按照事物本身的发展变化顺序确定观察次序，按照事物本身的发展变化顺序有重点地叙述，这样写出的文章，才会重点突出，条理分明。板书设计作业布置练习用课后第 3 题中带点词语造句。教学后记课 题雅鲁藏布大峡谷教学目标1了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。2通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。- 9 -3激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。4学习收集资料。 （课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料）教学重点了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。教学难点了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。教学准备学生搜集
10、与雅鲁藏布大峡谷有关的文字、图片。.老师制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。教学方法以小组合作的形式，合作学习，进行交流反馈。教学课时一课时教学流程教学环节教师活动修订栏预习检查预习情况：抽查生字词认读，抽读课文。导入赏乐激趣，导入课题、听歌曲：教师放歌曲喜马拉雅山。师：同学们，请大家听一首非常好听的歌：会出现蓝天白云，草原牛羊，青山碧水，绮丽的风景等。师：喜欢雄伟的喜马拉雅山和美丽的雅鲁藏布江吗？（喜欢。 ）- 10 -、导入课题：师：在这个美丽的地方还有一处神奇的大峡谷叫做雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带同学们一起去感受雅鲁藏布大峡谷的神奇魅力。（板书：、雅鲁藏布大峡谷）教学过程一、初读课文，整体感知
11、.初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。2.说一说：听了看了这些资料，读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？（梳理归纳出“壮丽”“奇异”。 ）3.默读全文：找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。壮丽：自然段。奇异：、自然段。二、借助媒体，学文赏景（播放雅鲁藏布大峡谷风光课件一。 ）师：欣赏完美丽的峡谷风光，来看看课文用了哪些方法和优美的词句描写它。- 11 -指读自然段：读一读：哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。海拔：米；长：米；平均深：米；最深：米。从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫列数字。.除
12、了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？“美国的科罗拉多大峡谷一争高下”。（齐读。 ）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？师：让我们再来看看大峡谷的异山异水以及生物。三、自主朗读，体会感悟.师：雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？下面就分小组开个诵读会，把你印象深刻的部分读给同学听，从读中细心体会作者描写的方法和表达的情感。.演读课文：师再次播放“雅鲁藏布大峡谷”课件，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。.雅鲁藏布大峡谷的发现，意味着什么呢？齐读第 5 自然段。- 12 -为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？大家阅读资料，了解雅鲁
13、藏布大峡谷的历史意义。小结课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产雅鲁藏布大峡谷。开始介绍地理位置接着列举数字说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷然后写大峡谷的雪山冰川、原始林海，从生物的多样性等方面描绘峡谷的奇异景观。板书设计雅鲁藏布大峡谷奇：1、大拐弯的神奇（传说）2、长、深、窄（世界之最）3、自然博物馆4、最后一块秘境作业布置收集有关雅鲁藏布大峡谷的文字和图片资料并介绍收集资料的方法。教学后记课 题鸟 的 天 堂- 13 -教学目标1检查预习情况，质疑问难。2初读课文，整体感知文章主要内容。3理清层次，给课文分段，概括段意。教学重点1.感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。 2.
14、体会课文描写景物静态和动态的方法。3.从不同角度感受 “鸟的天堂”的奇特与美丽，增强保护生态环境的意识。教学难点1.有感情朗读课文有关部分。 2.想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。教学准备1多媒体课件，生字卡片。2有关榕树的资料、图片、作者的资料。教学方法理清观察顺序、抓住景物特点、体会写作方法、领悟作者感情。教学课时第一课时教学流 程教学环节教师活动修订栏预习检查预习情况，质疑问难。导入课题导入，激发兴趣 1齐读课题。看到这个题目，你有什么想法？（鸟栖息的地方，鸟的乐园、有很多鸟发挥学生想象。）2这个鸟的天堂在哪儿？你知道吗？（一棵大- 14 -榕树）3介绍资料：这棵大榕树在哪儿
15、？结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗？（这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达 16 亩。被当地人称为“神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。）4今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。教学过程一、自由读课文，掌握生字新词2投影出示练习：选择带点字的正确读音。重点指导梢：形声字，与“稍、捎”区分。暇：左边是“日”，注意与“瑕”区分。二、理清文章的脉络1默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么
16、不同？3理清课文的脉络。（1）作者是按游览的顺序写的。可以分为几个部分？（2）学生汇报：- 15 -课文可以分为四个部分。（14）作者和朋友划船出去游玩。（59）第一次经过鸟的天堂见到的景象。（1013）第二次经过鸟的天堂见到的景象。（14）作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。三、分小组合作读课文小结板书设计榕树 大 茂盛鸟的天堂 和谐鸟 多 欢乐作业布置读课文, 熟读新词教学后记课 题鸟 的 天 堂教学目标1熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关句段，感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象。 - 16 -2学习课文第二部分，理解“应接不暇”、“留恋”等词语的意思，会用“应接不暇”造句。 3精读课文，体会课文描写景物动态和静态的方法，了解作者观察描写的精细、巧妙。 教学重点1理解文中描写的大榕树的奇特景象及
