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1、时间就是金钱，效率就是生命！唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！无锡蠡园中学的无锡蠡园中学的“六助六助”高效教学方略高效教学方略蠡园中学是江苏省无锡滨湖区的一所普通公办学校，办学历史五十年，在校师生千余 人，占地面积二十亩，坐落于城乡结合地区，生源质量、师资水平没有特别优势；学校坚 定不移地走“向素质教育要教学成绩”的道路。提出了：学“洋思”精神，走“蠡园”之路的口 号，打造“蠡中教育”品牌，走出了一条有特色的发展之路。学校确立了“教育服务”观念， 形成了“成长教育”理念，树立“在和谐中成长，在成功中成材”的办学思路，坚持以“建设 积极情态、追求高效学习”为办
2、学核心理念，积极推进课程改革，转变教学模式，通过探 索实施“五动” 、 “六助”方略和“选班而学” ，因材施教，培养学生积极情态，促进学生高 效学习，推动了学生的全面发展和办学质量的不断提高。蠡园中学主张“德育无痕有恒” ， 通过精心策划一系列别开生面的德育活动和精细的常规管理，陶冶学生的道德情操，涵养 学生的审美品味，培养学生良好的行为习惯。学校践行“咱们的孩子，咱们的学校，咱们 携手共进”的家校合育理念，使学生家长成为办学的有生力量，努力实现了学校教育和家 庭教育的无缝对接。学校先后获得：江苏省德育先进学校、无锡市德育先进学校、无锡市 常规管理先进学校、区文明单位、五星级单位等荣誉称号。学
3、校被命名为：江苏省青少年 科技教育特色学校，无锡市现代教育技术实验学校、无锡市实验教学标准化学校。学校党 支部被上级党组织命名为“先进党组织”。 江苏教育2007 年第 10 期以蠡园中学：一所非名校的拔节故事 ，长篇报道了 “蠡中教育”办学理念和教改实践。 无锡日报专版介绍了“蠡中教育”的办学新举措。 学校确立了“理念立校、管理立校、文化立校”的办学思路，成为独具特色的初中教育的 典型，引起了省内外的关注，也引发了政界和学界的关注。国家总督学柳斌，江苏省委常 委、无锡市委书记杨卫泽等领导以及周德藩、朱小蔓、丛立新等专家先后前往考察调研。 2008 年 5 月，江苏省教育学会在无锡召开“聚焦蠡
4、中”的专题研讨会；2008 年 9 月 1 日， 无锡市教育局向全市发出了关于学习蠡园中学教育改革经验，深入推进素质教育的意见 ， 在全省掀起了学习蠡中的热潮。 一、一、 “六助六助”方略教学模式介绍方略教学模式介绍 （一）教育理念（一）教育理念 建设积极情态，追求高效学习 （二）具体内容（二）具体内容 课堂改革是教学改革的核心。 课堂改革的方向是：培养学生自主学习的能力，教学生学会学习； 课堂改革的突破口：把学习的主动权和时间还给学生； 课堂教学的基本目标：学生自己能够完成的，让学生自己完成； 课堂教学中教师的角色定位是：学生学习的帮助者和启发引导者 “六助”方略是围绕学生的自主学习建立一套
5、帮助系统，是理论指导下的一个实践操作 模式，六助的基本理念是助生自助。其具体内容是：备助：明标定策。就是教师在新课开始之前，与学生充分交流，集体讨论确定教学目 标，商定本课或单元学习的主导性策略，确定引导学生自助学习的具体要求和检测题， 并形成助学案。和传统备课最大的不同在于明确教学目标，同时确定教学策略。以往是 关注教材，关注学生，这里还关注到课堂里面具体怎么施教，采取什么策略。自助：学知探究。按照教师的要求，学生通过专门的时间安排，进行自主学习，自 主理解，自我测试，并将发现的问题以合适的方式记录下来以备求助。自助就是充分发 挥学生的主体作用，比如说，哪些内容是适合于学生自主探究的，那么就
6、把这块让学生 去自主学习，另外在课时结构上与一般的学校也有所区别，一堂课前 15 分钟，是学生的时间就是金钱，效率就是生命！唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！自助时间，教师是不允许讲课。而后 35 分钟是课堂教学时间。求助：回馈显疑。学生在前面学校自助案的指引后进行自助，势必由于学生的差异， 不同的学生对知识的掌握程度有所不同，假如说学生对此有疑问之处，那他可以向班级 的同学或老师进行求助。互助；解疑提升。求助过后，一般就进入互助环节，蠡园中学强调学生的主体性， 所以当学生有问题提出来之后，教师一般不急于介入课堂，进行补助，而是可能组织学 生进行互助讨论，因
7、为学生个体能解决的，让学生先自助，学生个体解决不了的，就让 学生进入团体小组去解决。如果小组仍然解决不了，那这个问题就留待教师进行补助。补助：拓展提升。教师对学生在自学和互助的基础上还无法理解的问题进行精要的 补充讲解。时间一般不超过 15 分钟。续助：拾遗巩固。学生在课后再次进行学习反思，查漏补缺，完成教师布置的巩固 性练习。续助就是传统意义上的作业，但是它和作业又有所区别。作业一般是老师布置 的一些统一性的要求。而我们的续助里面有两部分，一部分是基础性的，教师作为全班 性的统一性的要求，用于巩固当堂课的。另一部分是自主性的，针对有一些学生不同的 情况，有一些学生需要对基础性的进行梳理，而两
8、外一些学生可能自主的还要找一些课 外的拓展部分。 实行“六助”一是颠覆了传统的教学逻辑，由教为中心转变为以学为中心。整堂课 都是教师引导下学生紧张的学习活动，而不是教师的灌输和表演；二是颠覆了传统的教 学结构，课堂教学结构的安排不是按照通常的教学练的流程来安排，而是以学 生认知的心理流程为依据来结构的。特别是他们创造性调整课时安排，根据新的课堂结 构需要，挤出独立设置的时间，为学生的自主学习提供了制度保证。三是颠覆了传统的 师生关系。师者，传道授业解惑也。千百年来，教师始终是课堂的主角和主宰，但在这 里，教师的角色和职业价值发生了变化：他们再也不能玩独角戏，必须放下身子，与学 生平等交流，从居
9、高临下的传道授业者变为学生学习的触发者、帮助者和引导者。 （三）助学案制度（三）助学案制度 在六助实施过程中，蠡园中学实行了助学案制度，要求教师紧紧围绕“帮助学生学” 这一核心任务进行教学设计。助学案将教学目标、学生自助学习指导、课堂训练、课后 训练尽可能一体化设计。教师提前一周备课，每星期六 12 点之前，把下周的课全部备好， 并形成助学案。学校规定不许统一征订学生校外辅导资料，也不允许随意多印一张讲义。二、课例（助学案、课后反思）二、课例（助学案、课后反思） （一）学生版化学助学案（一）学生版化学助学案无锡市蠡园中学无锡市蠡园中学“六助六助” （学习）助学案（学习）助学案 班级 姓名 课题
10、：课题：2.22.2 氧气（氧气（1 1） （初三化学（初三化学 011011）一、学习目标一、学习目标1认识氧气能与许多物质发生化学反应。氧气的化学性质比较活泼2认识化合反应、氧化反应3认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象4学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。二、学习重点二、学习重点 理解氧气的化学性质比较活泼三、自助内容三、自助内容知识再现：时间就是金钱，效率就是生命！唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！（1）法国化学家_用定量的方法研究了空气的成分。实验表明，空气的成分按体积计算，大约是 _占 78%，_21%，_0.94%_0.03%_0.
11、03%.（2）写出下列反应的文字表达式汞在空气中加热生成红色粉_ 红磷在空气中燃烧 _氧化汞受热分解_(3) 下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是( ) A.二氧化碳，澄清石灰水 B.冰水混合物，五氧化二磷 C.矿泉水，河水 D.净化后的空气，受污染的空气仔细阅读 P34-P36 回答些列问题（1）氧气的物理性质_,氧气的化学性质_(2)检验氧气的方法_（3）_反应叫化合反应。四、课堂流程四、课堂流程自助反馈分析讨论收获新知应用提升1.自主反馈，采用小组反馈的形式，互助解答。2.实验探究，3.交流小结课后续助：课后续助：1硫在空气中燃烧的现象：_硫在氧气中燃烧的现象：_硫在氧气中
12、燃烧的文字表达式_符号表达式_2木炭在空气中燃烧的现象：_木炭在氧气中燃烧的现象：_木炭在氧气中燃烧的文字表达式_符号表达式_3铁丝在氧气中燃烧的现象：_铁丝在氧气中燃烧的文字表达式_符号表达式_铁丝在氧气中燃烧时要将铁丝绕成_状，目的是_;铁丝下端系一根火柴的作用是_,在集气瓶底放一层水或细沙目的是_4镁条燃烧的现象:_镁条燃烧的文字表达式_符号表达式_5.理要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气除去，又不增加其他气体的成分。下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是 （ ）A木灰 B硫磺 C铁丝 D红磷6.2008 年 5 月 8 日北京奥运火炬成功登顶珠穆朗玛峰。为解决登顶人员的呼吸困难，应携带的物质是 （ ）A氮气 B氧气 C二氧化碳 D水7.2008 年北京奥运会若用大型遥控飞艇作广告。为了安全，艇内充入的气体最好是（ ）A氢气 B氧气 C氦气 D二氧化碳时间就是金钱，效率就是生命！唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！8.下列物质在氧气中燃烧，生成黑色固体物质的是 （ ）A铁丝 B木炭 C白磷 D硫粉9.下列关于燃烧现象的描述，正确的是
