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1、教书十多年，几乎扮演了十多年班主任角色，在“摸爬滚打”中，也品尝过鲜花掌声给予我 的快慰，但最为刻骨铭心的却是那些亲历的种种酸甜苦辣的事例。在这里我想谈谈,和大家 共勉。 背景：B 同学，是我们班当中比较特殊的一个学生。第一次与她接触是在开学前夕的家 访中，当时我就感受到了她的特殊，在我与她母亲交流的一个多小时中，她没有说过一句话， 只是怀着敌对的眼光审视着我，任凭她的母亲反反复复地数落她的种种不是，凭着一个老师 的直觉，我感到这个学生在日后肯定是一个难于管理的对象。果然不出所料，B 同学的特殊 在随后的军训中得到证实，在为期一个星期的军训之中，她不象其她同学那样有着了解熟悉 新班级新同学的渴
2、望，极少与同班同学讲话，在休息时间她总是会离开宿舍与一个她在小学 时要好的同学，呆在一起讲话，看到我从她们身边经过时总是会用警惕的目光看看我，停止 交谈。在其他同学都认为是军训期间最为高兴的野炊活动中，她既不说一句话，也不动手参 与，而且在最后大家一起分享劳动成果吃煮出来的食物时，她也不动一口，无论同学如 何鼓动，其他带队老师如何劝说，还有我这个班主任的如何耐心引导，她都毫不领情。B 同 学的特殊在开学以后的学习和各种活动中表现得更为明显。素质教育活动是每一位同学必须 要参加的社会实践活动，她却以晕车为由向我提出了不参加的要求。虽然我动之以情，晓之 以理地做了两个多小时的思想工作，但是她丝毫没
3、有动摇的意思，后来还搬出了她的母亲来 证明她在小学时只参加过一次这样集体的活动，还因为晕车停了好几天的课，最后我只能作 出让步，准许她不参加此次活动。在学习上，各任课老师经常向我告状，说 B 同学上课经常 注意力不集中，趴在桌子上睡觉，自顾自做事，经常不交作业，找她讲道理她虽不讲一句话， 但总以不以为然的态度以示不满。不仅如此，在行为规范上她的表现也不尽人意，经常迟到。教育过程：面对这样特殊和与众不同的学生，我感受到工作的难度，但是只要她是我班 级中的一员，我就有责任尽我所能教育引导她，这不仅关系到 B 同学以后的发展，而且 B 同 学的行为和我对于她的态度还会影响到我班其他同学的行为习惯。在
4、我对她的教育过程之中， 采取了以下的方法： 一、消除阴影，面对现实同学有不合群的特殊表现的原因，主要是她父母离异,她跟着父亲,可是父亲最近又找了 一个新妈。在家访中，她父亲多次提到原本希望她能够考一个重点中学，没想到考了这个学 校还是“择校生” ，对她很是失望。另外，B 同学虽然不愿意同我们班级的同学交流，但是 她经常在放学后与一位某某中的学生进行交流；虽然对我校老师布置的作业不屑一顾，但她 会经常拿某某中的试题来做。找到了主要原因，就可以对症下药了。我对她进行了耐心地引 导，告诉她要正视现实。考试的失利已经成了定局，无法挽回。如果还是沉沦其中，那么不 仅是浪费了现在的学习机会，还会影响到以后
5、的学习心态。面对困难最好的方法是迎难而上， 要有理智与勇气积极地对待，才能够把握未来。在正确认识到现实后，她逐渐打开了心结， 开始了与班内其他同学的交往。二、给予爱心，树立信心对于这类性格比较孤僻的学生，在平时要特别注意，利用一切可能的机会进行鼓励，使 其树立对学习、生活的信心。要关爱，但不能偏爱,老师对学生的爱，就像阳光普照万物一 样，不能因为学生的长相、个性、成绩家庭等原因而有所区别。漂亮的学生人人都爱，听话 的学生人人都爱，聪明的学生人人都爱，如果你能一样的喜爱丑陋的、调皮的、 “愚蠢”的， 那才叫真的爱生如子。因为假如你的孩子长相不如人，性格不如人，智力不如人的话，你是 绝不会嫌弃的。
6、所以对这种学生要象对自己的孩子一样。三、巧借课堂，因势利导偶发事件的处理是一件复杂的、自由度较大的创造性活动，一个偶发事件的处理方案可以有多种多样，然而，教师需要在短时间内寻找、筛癣确定一种最佳的教育方案，这确是一 件难度较大的教育活动。偶发事件的处理与其说是一门科学，不如说是一门艺术，这样说， 倒不是认为课堂教学偶发事件的处理与其说是一门科学，不如说是一门艺术，这样说，倒不 是认为课堂教学偶发事件的处理是不可捉摸、无章可循的，诚如“教学有法，但无定法”一 样，偶发事件的处理有一定的方法，但需要教师机智灵活的加以运用。四、要惩罚，不要体罚 一位教育大师说过，没有惩罚的教育是不完整的教育。学生在
7、成长的过程中不可避免 的要犯下这样和那样的大大小小的错误，学校教育必须让学生明白犯了错误必须承担一定的 责任，这就免不了要受到相应的惩罚。但惩罚是有原则的，即引起学生心灵的震撼即可，不 能上纲上线，实施制裁和体罚。在教育教学过程中，的确有少数学生屡教屡犯，屡教不改，于是有的老师“恨铁不成钢” ，在忍无可忍之下，对学生进行狂风暴雨的批评指责，甚至体罚。这些实际上暴露了老师教 育能力的缺陷，至少暴露出细心不足，耐心不够，爱心不真的倾向。体罚，解了老师的心头 之恨，却漠视了学生的人格和尊严。师生关系从此紧张起来，教育的内驱力迅速减弱。由于 我的公平对待,B 同学也逐渐意识到自己是班级中的一个成员，自
8、己的行为习惯会影响到班 级的发展，应该要遵守学校班级的各项规定，改变原有自行其事的习惯，增强集体主义观念。五、延伸课外,进行家访在实际的教育工作中， ，恐怕大多数班主任都有意无意地忽略了这一重要环节。客观上 的原因固然多种多样，诸如学生来源广、家离学校远而散、怕家长们不配合、担心路难走、 遇不着家长而浪费时间等等。其实，做家访工作可以根据不同的家访对象而采用比较灵活的 方法。住家远的，可以采用问卷或打电话或赶集天交谈的方式；住家近的，可以直接约定时 间登门拜访。通过家访，了解学生的家庭情况，便于因材施教，其好处不言而喻。作为初中 班主任，做好家访工作很有必要，切不可将该项工作视为可有可无。家访
9、工作到位了，班工 作就会得到家长们的广泛支持，很多工作的难题也就迎刃而解了。可说是多少疑难事，尽付 笑谈中。在与家长的多次接触及与 B 同学的交谈中，我逐渐了解了她的家长对她的期望值过高， 超过了她的能力范围。于是我就对她妈妈了 B 同学的实际情况，并强调该子女的不足之处要 改正这不错，但同时优点也要加以肯定，才会促使其不断进步。在与其母亲的交谈中我还有 意识多提到她取得进步的地方，以致于其母亲也能够看到她的可取之处，来激励她不断进步。 经过一个阶段以后，事实证明这些方法对于她来说还是有点效果的，她不再是那样孤僻，愿 意与他人交流了；对待老师的态度不再那样敌对，有所缓和了；对于集体活动不再故意回避， 能够参加了。通过多年的班主任工作，我认识到要做好班主任，需要有高度的责任心，努力沟通，理 顺各方面的关系，班主任是“润滑剂” ，要减小各方面的摩擦；班主任是“调酒师” ，要将不 同口味有机地配合，调制出生活的真诚。将心比心，以真诚换真诚。只有这样，班主任才能 真正肩负起时代赋予的重任，在工作中取得成效。
