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1、北师大 八年级（ 下 ）语文 第 一 单元 教教学学内内容容： 人人民民科科学学家家的的精精神神风风采采 教学 目标 :1. 了解钱学森的生平。2. 思考并概括钱学森的主要事迹。3.了解钱学森的精神境界和高尚的道德操守。 教学重点：学习主 人公的高尚思想境界，领略其精神内涵 教学难点：1、通过学习本文朴实的行文风格，提高观察人物能力。 2、通过入情入境的朗读，理解朴实无华的语句的深刻内涵。 教学方法： 教学用具：有关钱学森的资料、图片。 教学过程： 一、情境 创设，引出新课当年钱学森要求回国时，五角大楼的海军次长金布尔说：“我宁肯把这个家伙枪毙了，也不 放他离开美国，钱学森对于我们来说太重要了
2、！他至少也值五个师的兵力”这可以说是敌人 对钱学森的高度评价，那么做为钱学森秘书的涂元季又是怎么来评价钱学森的哪？今天我们来学 习他的纪实性文章人民科学家的精神风采 。 二、新课教学 （一）自学导航 1.有感情地诵读课文，了解钱学森生平。 钱学森，1911 年 12 月 11 日生于上海，祖籍浙江杭州。著名科学家。1947 年 2 月，刚满 36 岁 的钱学森成为麻省理工学院最年轻的终身教授。1949 年 10 月，新中国成立，母亲在召唤着海外游 子。钱学森舍弃了金钱、地位、荣誉、理想的科研环境，经过长达五年的抗争，在周恩来的直接帮助下，于 1955 年 10 月回归祖国。国务院、中央军委在
3、1991 年 10 月 16 日在人民大会堂召开大会，授予他“国家杰出贡献科学家”荣誉称号，1999 年 9 月，又授予他“两弹一星功勋奖章”，给了他 最高的奖赏。这是国家对他的评价。 2、作者简介：涂元季，1939 年生，河北省老河口市人。中国人民解放军总装备部研究员，国 防科工委高级工程师，钱学森的秘书 3.掌握下列字词，给黑体字注音。 鉴定 应景 出差 应酬 档案 弥补 颁发 荣誉 美国佬 勒紧 聂容臻 （二）合作探究： 互动 1：默读课文，思考并概括钱学森的主要事迹。 互动 2：通过再读课文，你认为最能体现钱学森高尚思想境界的事迹是什么？并说说这些事迹体现 了钱学森怎样的思想品格？ 互
4、动 3：梁思成考察应县古塔的情景，作者没有亲历却写得生动传神，作者采取了什么手法？ 三、分层检测 基础题： 1给加点的字注音。 勘查（ ） 巍峨（ ） 黯淡（ ） 耸立（ ） 锈蚀（ ） 逻辑（ ） 轩昂（ ） 惋惜（ ） 2给下列多音多义字注音并组词。 应 兴 3.结合语境解释下列句中加点的词语。 不参加任何成果鉴定会，不出席应景活动。应景： 这在当时简直就是一个“天文数字” 。天文数字： 一般科技人员的住房都有了很大改善，您说的那是老皇历了。老皇历： 综合题：有感情地诵读课文，思考并概括钱学森的主要事迹。(要求：用小标题有次序的做答。) 提高题：我们国家、世界上还有许许多多像钱学森一样具有
5、伟大人格魅力的科学家，请你谈谈你所知道的 有关科学家的故事。四、课堂小结 钱学森有着不平凡的人生经历，强烈的爱国主义精神，超凡的创造才能，坚定的信念、纯洁的品 格，这使他如巨人般屹立于天地之间！这就是人民科学家钱学森的精神风采。 本文以哪种表达方式为主？品位这篇课文的语言，从而感受纪实性文章语言的特点。 五，作业布置：思考阅读练习探究一、二。 六、板书设计：总起：对社会上的一些不正之风采取坚决抵制态度（1 段）坚决抵制不正之风抵制不正之风（2 段） （15 段） 分述抵制大吃大喝之风（3、4 段）抵制出国风（5 段） 捍卫人格尊严拒绝美国邀请（6 段） （6、7 段） 阐明拒绝原因（7 段）漠
6、视金钱议论评价，引出下文（8 段） 重点事例：捐献稿费，捐献遗产（910 段）淡泊名利只喜学问，不喜官位（11 段） （814）不在意“官位” 服从组织安排（12 段）主动让贤（13 段） 主动降低待遇（14 段） 七、教学反思：教学内容：教学内容：人民科学家的精神风采人民科学家的精神风采第二课时第二课时 相关课程标准： “能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 ” “在通读课文的基础上，理清思路， 理解、分析主要内容， ” “能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。 ” “要使学生继续加强积 累，培养语感，发展思维，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，重视培养发现、探 究、解决问题的能
7、力，为终身发展打好基础。 ” 教学目标： 1、 了解钱学森的生平； 2、 学习本文朴实的行文风格 3、 学习钱学森高尚的思想境界。 教学重点：1、体味作者对科学家的由衷的敬意。 2、能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。 教学难点：体会文中表现出的钱学森的光辉品格，重视培养发现、探究、解决问题的能力 教学用具：教学用具： 教学方法：教学方法： 教学过程：教学过程： （一）学生自主预习 1 学生自读课文，解决字词方面的疑难。请把你的学习情况写在下面 2 走进作者及人物，学生自主搜集有关作者涂元季及钱学森的知识。相信你一定能找到精彩的内容。（二）互动 互动 1：学生默读课文，整体感知课文。思考并
8、概括钱学森的主要事迹。 明确：文章主要写了五件事：一是抵制不正之风（不走后门，不坐享特权，拒绝变相的公费旅游） ；二是拒绝美国邀请；三是对金钱的淡漠（哪怕是自己的合法稿费，哪怕是已故父亲的补发工资， 都拿来交党费）；四是对权位的不在乎；五是待遇问题，不搬新房。 互动 2：通过再读课文，你认为最能体现钱学森高尚思想境界的事迹是什么？并说说这些事迹体现 了钱学森怎样的思想品格？ 从哪些语句可以看出。请仔细找一找。 明确：第一问：学生自己发挥，教师点拨。 钱学森的思想品格是：作风正派、坚持原则、大公无私、淡漠金钱、不在乎权位、关心科研工作 者、爱国、敬业、朴实等。 互动 3：本文最初的题目叫钱学森为
9、什么不去美国，也曾有人将本文的题目改为八十年代钱 学森为何拒访美国。选入我们的课本时编者将其改为现在的题目，你认为哪个题目会更全面些？ 为什么？ （学生思考并提出质疑，探讨交流解惑。） 明确：本文的题目更全面一些。文章的主要内容有好几个方面关于钱老的事情，不去美国只是其 中之一。（其它几件一是抵制不正之风；不走后门；不坐享特权；拒绝变相的公费旅游）二是拒 绝美国邀请。三是对金钱的淡漠（哪怕是自己的合法稿费，哪怕是已故父亲的不发工资，都拿来 交党费）。四是对权位的不在乎。五是待遇问题（不搬新房。） 另外两篇题目是因为报刊的标题要求鲜明，以吸引读者的眼球。题目很好，很有炒作的技巧，文 章的针对性也
10、很强。当时在一般官员中有一种出国风，而钱老恰恰拒绝出国，这是新闻文体的特 点。而我们的课文标题要求全面严肃。 互动 4：那么你认为钱学森拒绝访美的原因是什么？ 明确：当年美国对他的政治迫害极大的伤害了他，伤害了他热爱祖国的情感。另外：钱老对当时 “出国风”，尤其是借考察为名行旅游之实的行径深感厌恶；与当时崇洋媚外思想相反，钱老并 不稀罕美国的荣誉头衔，是其坚定强硬个性的体现。 互动 5：钱学森作为科学家在科学方面贡献卓著，文章不写作为科学家的钱学森在科学方面的伟大 贡献，写的都是钱学森日常工作学习中的一些平凡的事迹，为什么？ 明确：钱学森在科学方面的成就是众所周知的，所以文章的中心不在其科学成
11、就上着手，而在许 多众所周知的事情上花费笔墨毫无新意；钱学森在小事上都这样严格要求自己，那么对待科学研 究就可想而知了；作者是钱老的秘书，在钱老身边工作，亲历的一些事迹是鲜为人知的，更何况 钱老在科学方面的伟大贡献是和他高尚的思想境界风不开的。 互动 6：本文的语言朴实无华如话家常，请结合文章中具体的句子，谈谈你的感受。 1 鉴 jin 定 应 yng 景 出差 chi 应酬 chu 档 dng 案 弥 m 补 颁 bn 发 荣誉 y 2 、本文选自 ，作者 ，本文是一篇 。 阅读课文第 12 段，回答问题。 3、选词填空 （1）连人员的住房 （配备，分配），食堂和幼儿园的建设等都要他亲自过问，这并非钱学森之 所长。 （2）他们接到钱学森的请辞报告后，果断决定， （配备，分配）强有力的行政领导。 4、文中钱学森对这种安排十分满意，“这种安排”是指 5、找出文中运用议论的语言，分析其作用。 教学反思：教学反思：
