《大连教育学院附属高中》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大连教育学院附属高中（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、和谐和谐 创新创新 养成养成 拼搏拼搏大连教育学院附属高中大连教育学院附属高中 徐红徐红 十一月十二日至十六日，在教育学院的组织下，我们一行十六人到山东省青岛市 平度九中进行考察学习。山东省今年是新课程改革后第二年高考，考试模式是 3+x+1(1 是指素质能力)。我们所考察的平度市属于青岛的一个县级市。平度九中在平度市是普 通高中，平度一中是重点高中，所以 80%的好学生在一中，只有 20% 的在九中。但是， 就是这样一所学校，在近几年的高考中一本和二本的升学率占青岛地区第一二名。 2001 年以来，有十几人在高考文理科考生中占青岛市前五名，有四人先后获山东省文 理科状元，多人被清华、北大、人
2、大、南大等名牌大学录取，实现了“尖子生出类拔 萃，中等生充分发挥，学科状元包揽各类”的高考目标，进一步展现了平度九中“差 生变优生，优生出状元”的育人特色。我们这一次的考察任务就是学习平度九中是怎 样将二类的学苗送入一流的大学的。 平度九中倡导和谐教育。和，即和睦，有和衷共济之意；谐，即相和，有顺和、 协调、无抵触、无冲突之意。九中的和谐模式强调干群关系和谐，教师间的和谐，师 生间的和谐，教学目标与教学过程的和谐。九中的领导十分注重干群间的和谐，提出 了校长是治校之魂，教师是兴校之魂，学生是荣校之魂的口号。领导要真正为教师解 决困难，真正为教师服务。在平度，九中教师的住房和工资是最好的。他们的
3、工资高 于当地的公务员。和谐教育最大限度地开发了教师的内在潜能，最大程度地调动了教 师的主观能动性。教师间的和谐也是九中和谐教育的一种体现。教师之间和睦相处， 工作上互相扶持，强调集体的力量。全校上下一盘棋，高一高二为高三做铺垫，打基 础，高三教师注重集体备课，群策群力。 平度九中在和谐教育基础上力求以教育科研拉动教育教学质量的提高。由校领导 牵头确立科研目标，学校成立教科研办公室，教师、学生承担科研课题。比如在英语 教学方面，由高一教师承担探索研究初高中英语衔接问题。他们对高一新生做广泛调 查，发现对于刚刚步入高一的新生，在初高中衔接的过渡阶段存在一些问题：初高中 英语教材的差异给高一新生带
4、来了不适应；初高中教学法的差异给学生带来不适应； 学生自身从初中到高中角色的转换带来了英语学习的不适应。针对这些问题，教师们 以备课组为单位对教法及学法进行探索和研究。如：指导学生记忆的方法，培养学生 朗读习惯，训练学生书写规范，教给学生阅读方法等等。 养成教育是平度九中的又一特色。平度九中以养成教育养成教育为切入点，狠抓学生管理。 姜校长说得好：良好的行为习惯就会形成良好的学习习惯，从而会培养学生良好的学 习兴趣、动力和学习态度，必然会取得理想的学习成绩。九中的养成教育从细节入手， 从高一入手，培养学生良好的行为习惯，良好的学习习惯。在学生中展开思想竞赛， 培养学习兴趣、学习态度、学习动力。
5、校园文化也是养成教育的体现。在每个教室的 墙上都有激励学生的教室语录：搏一个春夏秋冬 ，换一生无怨无悔；知识改变命运； 时间是前提，效率是关键；自信创造奇迹，拼搏续写辉煌；等等。校园文化给了学生 们正确的引导，提供了良好的学习环境，丰富了学生的文化修养与内涵。 我们主要看高三的课，同高三教师交流。尽管在九中期间只看了三节高三的英语课 ，但还是通过课下的交流并结合课堂教学过程了解到了他们的复习思路、过程及特点 。具体做法如下：计划周密、基础夯实；建立有效联系（对知识进行再构建）；反复 强化；保底拔尖。接下来通过对复习思路的分析，具体谈谈其过程实施及特色。所谓计划周密，就是对每一轮复习有一个比较细
6、致并可操作的计划。在具体制定 时，每学科都保留几位多年带高三的教师做引领，比如英语学科的一位高三老师，课 改已经实施一轮了，但却一年新高一没带过，但是他却通过课改培训，和对新的考试说明的分析，加上对各种课改教材的研究，照样可以较好地引领学科组的复习备考， 在他的引领下，组内根据多年的备考经验，制定本组的复习计划。该计划不仅有每部 分教材需要复习的时间、还有在复习过程中各部分能够进行整合的知识和各阶段需考 评的时间，发挥团队作战的优势，事先对各部分的考试命题工作加以分工，不同的人 重点研究不同的章节并命制检测试卷。 所谓基础夯实，则是在充分研究历年高考试题的基础上（近几年高考试卷在选择 题方面只
7、有一组试题较难，其它试题均较基础），结合课改的实际情况（第一年课改 后的高考，题目也不会太难），重点演练中下层次的试题，并在试题的分析上侧重于 学生的理解，对一些学生经常出错的习题进行分类，尤其是在记忆方面出错的习题， 教师能引领学生及时地回归教材，并通过这些知识联想其它与这些知识相关的内容， 使能力真正地建立在基础知识之上。 关于知识的再构建、反复强化、保底拔尖，既有课堂复习前的基础知识的铺垫， 又有习题讲解过程中的随机重组，在形式上，既有学案的留空，又有习题的补白，教 师的回归教材意识很强，综合意识也很强。比如在完型填空的处理上，教师公布完答 案后不是急于讲解，而是让学生自己分析研究答案（
8、这一方面非常符合新的课改理念- -即学生是在有足够的思维准备的条件下进行的，学生在这一过程中能感受到思维的碰 撞和成功的喜悦，以及出错的原因），再由教师讲解出错率高的问题，并逐渐渗透完 型填空的解体方法及命题规律，同时强调完型填空中出现的旧词新意。例如：The teacher has a peculiar way of breaking down the studentsnervousness.中的 break down 应为“消除”解。同时教师引导学生归纳课本中有关 break 的短语。另外， 教师会教给学生如何在文章中跨行跨段落寻找信息。在讲解完型填空之后，教师要求 同学反复朗读这篇完型填
9、空，以获得正确的信息。我认为这是增强学生语感的一种好 的方法，尤其针对高三学生时间紧，复习容量大，这是相当不错的有效的方法。 高三英语教材使用的是外研社教材。平度九中在高三时不进行选修九、选修十的 新授，直接进行第一轮复习，到明年三月份结束。主要复习课本内容，每两个模块为 一个整体，分两课时复习。复习材料是世纪金榜 （山东专用） ，二十一世纪报、英 语周报。课堂内主要使用世纪金榜 ，这本书主要针对课本语言点进行讲解，同时有 典型例题及历年高考试题作为巩固材料，并配有综合练习。语法的复习主要穿插在各 模块中；第二轮复习是在三月份之后，主要针对综合技能训练，查缺补漏。平度九中 的复习试题强调重点知
10、识的反复再现。重要的语言现象反复出现是因为英语学科特点 是反复记忆。教师侧重抓反复，反复抓，所以，在试卷的命制上，主要参考近三年的 高考试题，在选取上既有结合本单元的内容，又有学生在以往经常出错或在理解上较 难的习题，比如：有关 where 引导地点状语从句和定语从句就是几套试题中均有体现 的题目，这就是他们所说的反复强化，其目的就是为了保底拔尖。看完一堂试卷讲评 课后我在我的听课本上写下了如下的评语：逐题讲解、层层过关；调动学生、积极参 与；教师点拨、循循善诱；学法指导、能力提高。 教师团队和谐的重要性在九中体现得非常好。和谐与协作是新时代的主旋律，但 我们现在缺乏真正意义上的协作，因此我们
11、的“同伴互助”就大打折扣。而平度九中 的“捆绑式”管理模式，无疑使得这种合作更接近理想状态下的和谐。在平度九中， 无论是先进集体（备课组）的评奖，还是高考成绩的评奖，都将组作为一个基本的团 队进行所谓的“捆绑式”管理，包括各次考试评均分的评定，如果在一个组内，不同 教师的平均分相差超过 5 分，就没有评奖资格，差距越小越好，当然所教学科的总平 均分在平度市还要名列前茅（平度市每学期都要举行全市的统一考试、统一批卷、统 一评价）。这样就使得同组教师之间必须进行合作交流，有经验的老教师主动帮助年 轻教师，年轻教师除了认真求教之外，还干了大量的诸如课件制作等力所能及的工作，全组老师在集体备课中就能充
12、分发挥和贡献自己的智慧，教学中的问题就可以随时 随地地交流并解决，这样在教学过程中就大大减少了“夹生饭”的现象。 让我感悟最深的是九中教师与学生们的拼搏精神。平度九中的学生大部分是住校 生，在校时间长。高三学生每天早晨六点到六点四十五上自习，安排英语、语文、生 物、政治、历史学科教师组织。每天上午四节课，中午午休，下午两点上课至五点。 晚上三节晚课，由任课教师组织，然后自习至十点二十分。虽然所有教师每天晚上到 校工作至九点二十分，但是他们勤勤恳恳、毫无怨言，默默地在平度九中的校园中耕 耘。九中的学生的拼搏精神也同样让我感动。每个学生的凳子很小，没有靠背，桌子 上摆满教辅材料，他们整日埋头于书海之中，只为他们心中那美好的目标。有些同学 将自己的志向立于面前时刻激励自己：北京航空航天大学，大连海事大学、中国警察 学院、北京交通大学、沈阳炮兵学院等，他们对于外面的世界充满了向往。有了这样 的动力，他们就能做到脚踏实地奋斗无悔。 平度九中之行让我切身感受到了同行们的敬业精神以及学生们的拼搏精神，从中 也看到了自身的不足；同时也学到了一些教育教学上的方法和技巧，这些对于我们高 三英语教学有很大的帮助。我们会很好地总结这次学习的成果，借鉴九中的一些好的 做法，用以指导我们今后的复习。
