中学生政治小论文写作指导策略的实践研究

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1、中学生政治小论文写作指导策略的实践研究摘 要 苏霍姆林斯基说：“在人们心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发明者、研究者、探索者，而在孩子的精神世界中，这种需要则特别强烈。 ”为了在思想政治课教学中有效的增强学生的创新精神和实践能力，让学生真正成为“发明者” 、 “研究者” 、 “探索者” ，组织指导学生撰写政治小论文是一条重要的途径。而撰写政治小论文也是思想品德课程标准对中学生提出的一项基本要求。为此金华十八中思想政治教研组致力于中学生政治小论文写作指导策略的实践研究。在指导策略的研究过程中，课题组依托罗杰斯人本主义学习观为理论基础。罗杰斯人本主义学习观为政治小论文指导

2、策略研究提供了理论支撑。以社会调查和实践研究为主要方法。经过二年多的研究探索，不仅揭示中学生政治小论文写作中教师指导的特点和规律，总结出了适合本校教师和学生实际的四种辅导策略，即专题讲座策略、范文引路策略、零距离批改策略和竞赛激励策略，为一线教师提供直接的理论指导，而且积累一定数量的辅导范文，为一线教师提供各种类型的辅导素材。通过中学生政治小论文写作指导策略的实践研究，促进了教师、学生及学校的长足发展。教师不仅理论知识不断更新，总体上解决了在中学生政治小论文写作指导中面临的一些困难，提高教师指导能力，而且精神面貌焕然一新，尤其是社会责任感不断增强。学生不仅提高撰写政治小论文的水平，而且主体作用

3、得到充分发挥，主人翁意识不断增强。在取得一定成效的基础上，课题组对今后进一步的研究进行了分析考虑，为深入课题的研究明确了方向。关键词 政治小论文 指导策略 实践研究 一、中学生政治小论文写作指导的背景和意义中学生政治小论文写作指导的背景思想品德课程是为了中学生思想品德健康发展而开设的一门综合性的必修课。本课程主要有以下几个特点，即思想性、人文性、实践性、综合性的特点。所谓的实践性就是注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与丰富多彩的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确的思想观念和良好的道德品质形成和发展。 课程标准对中学生提出的一项基本要求是撰写政治小论文，撰写

4、政治小论文也是思想政治课教学的一种形式。苏霍姆林斯基说：“在人们心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发明者、研究者、探索者，而在孩子的精神世界中，这种需要则特别强烈。 ”为了在思想政治课教学中有效的增强学生的创新精神和实践能力，让学生真正成为“发明者” 、 “研究者” 、 “探索者” ，组织指导学生撰写政治小论文和进行社会调查报告是两条重要的途径。为了在教学实践中探讨指导学生撰写政治小论文的方法和策略，在 2006 年 9 月曾对初二（1） 、初二（3） 、初二（5）班的 130 名学生抽样调查。调查结果显示如下。对写小论文有兴趣（67 人） 对写小论文无兴趣（63 人）

5、内容擅长写作 不擅长写作 畏惧心理 课业负担重人数 23 44 46 17比例 生不感兴趣的主要原因是畏惧心理,认为论文写作是高深莫测的东西，只有教授、研究人员才能完成，因而产生畏惧心里不敢写。有兴趣的同学,大部分也经常感到无从下手,写出来的政治小论文以拼凑型为主,空洞乏味,脱离生活。究其原因，除了学生自身因素之外，教师的指导力度不够也是不容忽视的因素之一。教师在指导过程中往往是居高临下，没能围绕学生这一中心，切入学生的脉搏。教师在政治小论文写作指导上过于宽泛、针对性不强，缺乏具体的指导行为和指导规范。具体表现为： 对政治课小论文的地位以及意义阐述不透，使学生缺乏写作动机，丧失主动性和自觉性。

6、 定位不准。选材出题脱离学生实际认知、情感水平，造成空洞而使学生失去对该内容的价值认同。 教师缺少对学生进行写作技巧的具体、有效的指导，使学生难以实施具体操作。 缺乏形式多样的评价、激励机制，使学生难以获得有效反馈，达不到自我评价和自我实现的需要。因而，研究和探讨中学生政治小论文写作中的教师有效指导成为当务之急。中学生政治小论文写作指导的意义1从理论角度：不仅能揭示中学生政治小论文写作中教师指导的特点和规律，建立较为系统的指导理论，为一线教师提供直接的理论指导，而且能制定出操作性较强的中学生政治小论文中教师指导策略的方法、途径及一些基本的模式。2从应用角度：解决教师在中学生政治小论文写作指导中

7、面临的一些困难，在提高教师指导能力的前提下，提高学生撰写政治小论文的水平，从而充分发挥了学生的主体作用，使学生开阔了视野，增长了知识，增强学生开拓创新精神和实践能力。二、中学生政治小论文写作指导的理论依据本课题依托罗杰斯人本主义学习观为理论基础。20 世纪中叶，有一些心理学家认为有必要探讨人类的思维能力、情感体验和主宰自己命运等问题，而不能过分关注严格的研究方法，以至于忽视了人之所以成为人的实质性的东西。这些心理学家反对把对白鼠、鸽子、猫和猴子的研究结果应用于人类学习，主张采用个案研究方法。20 世纪 60 年代，这种观点逐渐形成了一种学派本主义心理学的代表人物是罗杰斯，他认为学习可以分为无意

8、义学习和意义学习两大类。无意义学习只涉及心智，是一种“在颈部以上”发生的学习，它不涉及感情或个人意义，与完整的人无关，因此不仅不容易学习，而且又容易遗忘。所谓意义学习，不是指那种仅仅涉及事实累积的学习，而是指一种使个体的行为、态度，个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习。这不仅仅是一种增长知识的学习，而且是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学习。“意义学习能把逻辑与直觉、理智与情感、概念与经验、观念与意义等结合在一起。当我们以这种方式学习时，我们就成了一个完整的人，即成了能够充分利用我们自己所有阳刚和阴柔方面的能力来学习的人。”罗杰斯认为，意义学习主要包括四个要素：第一，学习具有个人

9、参与（性质，即整个人（包括情感和认知两方面）都投入学习活动；第二，学习是自我发起的（便在推动力或刺激来自外界时，但要求发现、获得、掌握和领会的感觉是来自内部的；第三，学习是渗透性的（ 也就是说，它会使学生的行为、态度，乃至个性都会发生变化；第四，学习是由学生自我评价的（by 因为学生最清楚这种学习是否满足自己的需要、是否有助于导致他乡要知道的东西、是否明了自己原来不甚清楚的某些方面。自我评价是使学生自我发起的学习成为一直负责的学习的一个重要手段。当学生必须对确定哪些准则是重要的，学习的目标是什么，以及在何种程度上达到了目标负起责任时，他也就真正学会了对自己及自己的发展方向负起责任来。基于罗杰斯

10、的学习观的理论，我们指导学生写政治小论文的过程中应强调以学生为中心，力求创设一种有利于学生学习潜能发挥的情境。引导学生去了解到所学内容的用处，这样才会激起学生的兴趣，学生才会用积极的心态主动去面对、去探究，学习才是最有效的学习。三、中学生政治小论文写作指导的过程与方法中学生政治小论文写作指导的过程准备阶段：2006 年 4 月6 月1进行广泛的调查研究，摸清当前在中学生政治小论文写作指导方面存在在问题，了解学生的心理需求及困惑，确定研究的大致内容和预期目标；2进行有关理论学习，制定课题方案；3聘请有关专家进行开题论证，修正课题方案。实施阶段：2006 年 9 月2008 年 6 月1召开课题组

11、成员会议，通报课题方案；2通过专题讲座、课堂渗透等方式对学生进行政治小论文写作策略指导；3在实施的过程中不断反思验证，使指导策略理论化。4在市区政治小论文比赛中推广“中学生政治小论文写作指导策略”的成果。结题阶段：2008 年 7 月2008 年 10 月1汇编典型的中学生政治小论文集；2收集并研讨课题的成效和存在的主要问题；3撰写课题的结题报告。中学生政治小论文写作指导的方法1调查研究法。所谓调查研究法，就是指应用科学方法，对特定的社会现象进行实地考察，上门采访，问卷调查及查阅资料等方法，了解其发生的各种原因和相关联系，从而提出解决问题对策的活动。2、实践研究法。注重研究的全过程，对教师指导

12、行为的表现进行观察、记录、分析、研究，然后提出指导中学生政治小论文写作的假设策略，通过在实践中应用对其进行论证。验证“指导中学生撰写政治小论文的具体策略”可行性的方法。四、中学生政治小论文写作指导的四大策略基于中学生政治小论文写作的现状及国内外已有的成果，探索研究中学生政治小论文写作指导策略。中国有句俗语：“巧妇难为无米之炊” 。它比喻做事缺少必要条件，很难做成。那么撰写中学生政治小论文的必要条件是什么呢？掌握写作的基础知识。在信息技术时代，获取基础知识的途径虽然是多种多样的，但在前期的问卷调查中发现，学生撰写政治小论文的基础知识非常缺乏。如对政治小论文与语文议论文最大区别了解的同学只有 而同

13、学们通过网络、报纸、电视等渠道获取的知识虽多但不够全面，对学生指导的针对性不强。为此，教师应把自己平时积累的经验和知识通过专题讲座的形式对学生进行针对性指导，不失为一个好办法。专题讲座策略具体做法是在中学生政治小论文写作指导的过程中渗透必要的专题讲座，为学生写作奠定基础。讲座的主要内容包括政治小论文的特点、类型、构思谋篇的一般格式及资料收集和处理的方法。讲座的对象是初二、初三学生。第一讲：政治小论文特点任何事物都有自己的特点，要正确认识一种事物，主要正确认识其自身的特点。思想政治课小论文具有六个基本特点：首先要突出其政治性，即鲜明的阶级性，这是与语文学科中的议论文最明显的区别；第二强调科学性，

14、即观点正确，资料、数据可靠，这是小论文的生命；第三体现现实性，有直接的现实针对性，往往以新近发生的社会生活现象为论述对象；第四理论性，虽然小论文主要回答现实生活中的具体实践问题，但它必须同理论相结合要有理论色彩；第五逻辑性，主要用逻辑思维，靠概念、判断、推理等逻辑形式概括生活，表达思想；第六短小精悍，通常一事一议，以小见大，文字精炼生动，这是小论文最主要的特点。第二讲：政治小论文写作类型思想政治课小论文有其自身的特点，思想政治课小论文的具体样式很多，政治小论文写作一般是根据小论文的实际内容需要和表现形式而采用不同形式。政治小论文的写作类型最常用的有三类。第一类：常用议论文形式。主要运用政治学科

15、中已学的理论知识对时事、社会现象、生活实际问题进行比较深入详细的探讨，从而论证一个观点。第二类：一事一议的议论文形式。对某一社会热点、生活小事、某则时事发表自己的一点看法、做简单的评议（如事短评），得到有益的启迪。或运用政治学科中知识，帮助解决实际生活中问题，即学以致用。第三类：调查报告的形式。通过对社会现象的调查，发现问题，然后运用教材中的理论进行分析，找出解决问题的对策。第三讲：政治小论文构思谋篇的一般格式常用议论文的结构分三块：第一，提出政治理论观点（即论点） ；第二，收集资料，寻找论据进行论证（即论证） ；第三，得出结论（即结论） 。一事一议小论文结构分两块：先叙事，再议论。社会调查是

16、研究社会科学的基本方法。社会调查的一般步骤有五步。A 要有明确的目的，B 是要有周密、详细的调查提纲，C 是要按照调查提纲，列出需要进行调查对象，D 是按照调查提纲，确定调查方法，E 做好归纳整理工作。调查报告式的小论文一般应用明调查的目的、调查的内容与方法、调查结果的分析及向有关部门提出解决问题的对策或建议。第四讲：政治小论文资料收集方法资料一般包含理论资料和事实资料。理论资料主要有名人名言、格言警句、定理定律等等。事实资料是古今中外社会实际中发生的一些典型事件、数据、图表等等。收集的途径主要有两种，第一是收集和阅读文献资料，第二是通过观察和调查研究获取素材，得到第一手资料。收集资料的方法主要有问卷调查法、个别访谈法、开座谈会、实地考察等