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1、 犁川教学区崔河小学教学计划年 级一年级科 目数学时 间20139学情分析刚从幼儿园进入小学一年级的小朋友，天真可爱，对学校的一 切都觉得好奇，从“游戏”到“学习”的转变，使他们对“学习”这 回事更是似懂非懂，特别是在新鲜感过后，同时也对学习存着一种压 力。他们有着儿童散漫、好动的天性，有着极强的可塑性。这些孩子 大部分家境都非常富裕，家里都很宠爱，养成了他们的任性、自私、 娇气，自我等一些不良习惯。他们学前教育程度参差不齐，对这册的 数学知识有不同程度的掌握，但整体水平一般，两极分化较明显，有 个别的孩子连一些简单加减法都不会的。甚至个别学生连数字也不能 正确书写。一周观察下来大部分孩子课堂
2、上注意力集中的时间较短， 行为习惯比较随意，有的上课把脚放在凳子上的。因为是刚进入一年 级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程，怎样收拾书 包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作 业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能交流等等， 都是需要孩子在这个学期里所掌握的，所要形成习惯的，特别是良好 的听、说、读、写和独立思考的习惯，都是需要我们开始进行引导和 培养的。这些孩子对数学有很强的学习欲望的，有较好的学习数学的 兴趣。因此课堂上需要教师结合教学内容，根据学生的年龄特征，动 静结合，多表扬鼓励，不断强化学生的课堂常规，保护、发展学生对 数学学习的兴趣和
3、学好数学的信心。教学内容1、数与代数：10 以内数的认识和加减法、20 以内数的认识、20 以内两位数加减一位数、20 以内进位加法和退位减法及认识钟表、比 较。 2、空间与图形：认识物体、位置与顺序。 3、统计与概率：小统计和分类。 4、实践与综合应用：主要有找一找、说一说；说说生活中哪些 地方用到 0；说说你在生活中发现的加法问题；整理自己的房间，向 同伴说说是怎样整理的；到图书馆或书店看一看，图书怎样分类，并 与同伴说一说；调查太阳刚升起，大约是几时？太阳刚落下，大约是 几时？调查班中每个小组的男生、女生人数，并试着提出一些数学问 题等等。知 识目 标1、认识 020 各数，能正确数数、
4、读数和写数，并 掌握 20 以内数的顺序。初步体会基数与序数的含义。2、初步了解十进制，会比较 20 以内数的大小。 3、学会 20 以内的进位加法和退位减法，并能解决与 此相关的应用问题。结合具体情境，体会四则运算的 意义。教学目能 力4、认识符号，的含义，能够用符号和词语 来描述 20 以内数的大小。目 标5、能说出个位和十位的名称，识别各数位上数字的 意义。 6、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并 能用自己的语言表达。标情 感目 标7、使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感 性认识，知道这些几何体的名称，并能识别。 8、结合生活经验学会看钟表；会认读整时、半时， 体会整时过一
5、点或差一点到整时。 9、初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简 单的统计表，能根据图表中的数据，回答一些简单的 问题。教学重点初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的 过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图 （1 格表示 2 个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并 回答简单的问题。教学难点通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组 合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、 全面地思考问题的意识。教 学 关 键1、培养良好的学习习惯。学生学习的常规的培养和训练是保证 教学质量的前提。从摆放学习用品起，怎样听讲、怎样书写、
6、怎样 记作业，以及的简单的检验作业的方法等都是学习习惯的内容。课 堂上要采取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、 认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。通 过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关 注学生良好学习习惯的养成，将这一目标贯穿在教学的全过程中。 2、创设生动有趣的学习情境。根据 标准调整教学内容， 为学生学习数学提供更丰富的知识。学生刚刚入学，对一切都很陌 生，教学是要注意根据孩子年龄特征，设计一些孩子感兴趣的环节， 如游戏，故事，比赛等，注意从生活中找素材，让学生对数学产生 亲切感，激发他们学习数学的浓厚兴趣。教学中注意联系学生的
7、生 活实际和儿童的生理、心理特点，通过学生喜闻乐见的游戏、童话、 故事、卡通等形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感和初步 的空间观念。通过提供具体的学习情境，设计富有情趣的数学活动， 鼓励每个学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。 3、结合学生的实际进行教学。刚入学的学生个体差异相对较大， 可能有些学生已经不同程度地具备了一些简单的数学知识。因此在 教学过程中，应根据学生的实际情况，对教材内容和进度做适当的 调整，创设丰富有趣的学习活动，以促进学生的发展。教师应从学 生的发展状况和具体需要出发组织教学，既关注个体又不影响全体。4、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活 动
8、内容和学习素材。比如教学 10 以内的加减法时，大部分孩子已 经会计算 10 以内的加减法，但不能够把题意表述清楚，所以教学时重点就要放在培养孩子口头表达能力，让他们把话说完整；提高 孩子的计算速度上等。重视学生对数概念的理解，让学生体会数可 以用来表示和交流，初步建立数感。计算教学体现算法多样化，允 许学生采用自己认为合适的方法进行计算。 5、做练习、写作业是数学课堂教学中巩固知识、习得技能的必 要环节。 （1）、发现困难生要及时帮助，利用各种形式激发兴趣。 （2）、积极开发学生对学习兴趣，利用情境培养学习数学的愿 望。 （3）、鼓励学生多提问，多发言，对优秀的表现要及时表扬， 利用奖章制度
9、树立班级学习榜样，结合班级的评比制度形成良好的 学习氛围。教教 学学 进进 度度 安安 排排 表表周次 起 止 时 间教 学 内 容19 月 1 日-9 月 8 日16 页29 月 9 日-9 月 15 日712 页39 月 16 日-9 月 22 日1317 页49 月 23 日-9 月 29 日1823 页510 月 30 日-10 月 6 日2430 页610 月 7 日-10 月 13 日31-37 页710 月 14 日-10 月 20 日3844 页810 月 21 日-10 月 27 日4551 页910 月 28 日-11 月 3 日5259 页1011 月 4 日-11 月 10 日6065 页1111 月 11 日-11 月 17 日6673 页1211 月 18 日-11 月 24 日7480 页1311 月 25 日-12 月 1 日8187 页1412 月 2 日-12 月 8 日8891 页1512 月 9 日-12 月 15 日9293 页1612 月 16 日-12 月 22 日总复习 94101 页1712 月 23 日-12 月 29 日期末复习1812 月 30 日-1 月 5 日期末复习191 月 6 日-1 月 12 日期末复习201 月 13 日-1 月 19 日期末考试
