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1、1小学二年级小学二年级生命生命. .生态生态. .安全安全上册教案上册教案1 1、我们不怕痛、我们不怕痛教学目标 知识与能力:使学生初步了解痛是神经细胞在起作用。使学生初步了解痛是 一种自我保护机能。 过程与方法：让学生联系生活实际的疼痛感受学习本课。以活动形式开展。情感态度价值观：使学生学会正确对待生活中遇到的一些疼痛事件。 教学重、难点 教学重点：让学生科学认识痛感的原因与作用。 教学难点：使学生学会正确对待疼痛。 教学准备：课件 课时安排：2 课时 教学过程 第一课时 一、请学生谈自己疼痛的感受。认识痛是经常发生的，并引出一个问题： 我们为什么会有痛感？ 二、活动：议一议 1、同学们有疼
2、痛的经历吗？看图描述图中的场景；再联系生活说一说还有 哪些情况会引起疼痛。 2、引出问题：我们为什么会有痛感呢？痛感有什么作用呢？ 3.、了解疼痛是神经细胞在起作用；了解痛是一种自我保护机能。 活动一：认识神经细胞的作用。请学生分别扮演“神经细胞”和“我” ， “神经细胞”和“我”的对话说明痛感的原因：人体内有专管疼痛的神经细胞， 当它们的神经末梢遇到危险刺激后会迅速将信号传递给大脑，人就会马上产生 疼痛感。 活动二：了解人体没有疼痛的地方。学生说说自己没有疼痛的时候（剪头 发、剪指甲） ，讨论得出科学认识：人的头发和指甲上没有分布神经末梢，因此 不会感觉到痛。 第二课时 一、进一步了解疼痛的
3、作用。 1、师：人的头发和指甲上没有神经细胞，所以不会产生痛感，如果人的身 体内任何地方都没有神经细胞该多好啊，那就不会有痛感了，我们也就不会害 怕了。这样可以吗？人要是没有痛感了会怎么样呢？ 2、学生讨论。 二、麻醉术的秘密 1、请打过麻药的小朋友说说打麻药时的感觉。 2、引导讨论揭示：麻醉术是一种比较常用的避痛技术，是用麻醉药注射于 组织内产生暂时性痛觉消失的方法。 三、生命的坚强 1、阅读小故事“敬礼娃娃不怕痛” 、 “关羽刮骨疗伤” ，谈感受。 2、引导学生感悟：生命有坚强的一面。23、让学生结合自身情况讲述生活中勇敢克服疼痛的故事。 四、考考你 1、学生做“疼痛，我们怎么面对”的选择
4、题。 2、让学生从小树立当疼痛出现时，首先应及时采取措施保护和救治，其次 才是学会克服和忍受。 教后反思：教后反思：六、七岁的孩子在生活中都曾经有过因擦伤、划伤、摔跤、开 水烫、打针等引起的痛感。许多学生面对疼痛会忍不住大哭，这是正常现象。 在鼓励他们勇敢面对疼痛的同时，我们要引导学生科学认识疼痛的原因，让学 生明白，疼痛感是我们人类自我保护的一种机能，消除他们的恐惧的心理。让 学生知道， “痛”经常发生在我们的日常生活中，是一种正常的生命感觉；痛的 秘密是神经细胞的作用；痛感是保护我们生命的信号；痛有医术可以避免。2 2、生命的力量、生命的力量一、教学目标 知识与能力： 1、引导学生打开眼界
5、，了解植物、动物生命的惊人力量。 2、使学生认识到人类的智慧是一种惊人的力量。 过程与方法： 1、提前一周布置学生亲手种一粒种子，观察种子的变化。 2、让学生联系生活实际学习本课。 情感态度价值观 帮助学生认识幼小的自己也拥有强大的智慧潜能；激发学生努力学习，天 天向上的生命意识。 二、教学重、难点 教学重点：引导学生了解植物、动物生命的惊人力量。 教学难点：引导学生认识到人类的智慧力量是最惊人的；帮助学生认识幼 小的自己也拥有强大的智慧潜能。 三、教学准备 教师准备：植物生长全过程的课件资料。 学生准备：收集有关人类创造发明的故事。 四、课时安排：2 课时 五、教学过程 第一课时 一、 观看
6、课件（密封的铁罐子被种子生长的力量冲破的实验） ，说说自己 的感受。 二、 观看一株植物生长的课件资料，了解植物是怎样开花结果的。 讨论：种子为什么能发芽？引导学生想到生命的力量。 三、观看课件：松树在岩石缝里扎根生长；蚂蚁扛起比自己重几百倍的东 西；白蚁修筑巢穴。 引导学生初步了解植物、动物的生命有着惊人的力量。 第二课时 一、课件展示人类发明创造的故事、学生讲人类发明创造的故事，思考、3感受人类智慧的力量。 二、人类智慧力量大 （一）比比谁的记性好 1、识字。出示认字表，在规定时间里识字量大的学生为胜。 2 、背诵古诗。出示古诗，在规定时间里背诵数量多的学生为胜。 老师给获胜者发小红花 （
7、二）比比谁的手巧 1、学生进行手工小制作 2、交流、评比 3、奖励 （三）游戏 1、收拾书包 2、传作业本 （四）说说你还会做哪些事？说说自己长大了想做什么工作？ 教学反思教学反思：我们常以为强大的生命总是有着强大的力量，其实弱小的你生 命也有强大的力量。本课以植物种子的力量为例说明生命力量的强大，并以此 让学生初步感悟到虽然自己比较幼小，但生命里蕴藏着智慧的力量，那是一种 惊人的力量。3 3、我的鸡蛋宝宝、我的鸡蛋宝宝一、教学目标 知识与能力： 1、知道一只正在孵化的鸡蛋就是一个生命，这个生命很脆弱，需要呵护。 2、在护蛋行动中让学生感受到呵护生命需要付出爱和责任。 过程与方法： 1、在家亲
8、手感受、了解一下鸡蛋的特点。 2、观看课件。 情感态度价值观： 通过护蛋行动，使学生体会生命成长的不易，感悟父母养育自己的艰辛， 学会感恩。 二、教学重、难点： 让学生体会生命的脆弱，体会呵护生命需要付出爱和责任。 三、教学准备 教师准备：一个生鸡蛋。 学生准备：一个学习小组一个生鸡蛋。 四、课时安排：2 课时 五、教学过程 第一课时 一、认识生命，感受生命的脆弱 1、猜谜引入：有个东西圆溜溜，轻轻一磕它就破，摆上餐桌人喜欢，营养 价值没得说。 2、引导想象：鸡蛋妈妈正在孵化的鸡蛋会出现什么奇迹？ 3、引导认识：能孵出小鸡的鸡蛋就是一个生命。44、教师引导：鸡蛋妈妈能孵出小鸡，人能想办法孵出小
9、鸡来吗？下面请听 一个故事爱迪生孵蛋。 5、引导学生认识鸡蛋孵化需要的条件。 二、生命小秘密 1、师：在严寒的北极生活着一群可爱的动物企鹅，在企鹅家族，小企 鹅是爸爸孵化出来的。下面我们就去看看企鹅爸爸是怎样孵蛋的。 2、学生读故事，谈体会。引导体会环境的恶劣和企鹅爸爸孵蛋的艰辛。 3、幸福的“我” （1）学生讲自己小时候的故事，根据学生的讲述，引导阅读教材上相关图 片的文字。 （2）引导学生认识到：小生命的成长需要安全、营养、健康、关爱和呵护 等。 4、体验：学孵蛋 学生下蹲 3 分钟做孵蛋动作，感受呵护生命的艰辛。 第二课时 一、体验活动：护蛋行动 第一：活动规则：保护鸡蛋的安全，不被打破
10、，保持鸡蛋的干净。 第二：讨论保护鸡蛋的好办法。 第三：开始进行护蛋行动。四人小组一个生鸡蛋，进行护蛋一节课的体验， 要完成跑步、扫地、做操等动作，感受护蛋的艰辛。 二、活动结束后，以文字或绘画的形式记录活动的过程和感受。 三、分享评比：我的护蛋故事 引导学生感受呵护生命需要关爱和责任，体会生命成长的不易，感悟父母 养育自己的艰辛，学会感恩。 教学反思：教学反思：生命有脆弱的一面，因此生命需要呵护，而呵护生命需要爱和 责任。本课以“我的鸡蛋宝宝”为切入点，学生在与鸡蛋宝宝的亲密接触中初 步感受生命的脆弱，初步体会父母养育自己的艰辛，认识到呵护生命需要爱和 责任，懂得感恩父母。4 4、节、节 日
11、日教学目标： 知识与能力目标： 通过参加本次活动，让学生知道我国的传统节日有哪些，初步了解春节、 端午节的由来、习俗活动、美食等一些相关知识和我国传统节日的研究内容， 引导学生围绕我国传统节日这一主题开展实践活动，培养学生运用多种手段 （如上网、查阅书刊、询问等）去收集信息的能力和有计划做事及能与他人合 作交流的能力。 过程与方法目标： 指导学生通过师生交流、分析、归纳，等活动来初步感受、了解祖国的传 统节日及研究的内容与方法，初步构想计划。 情感态度和价值目标： 通过参加本次活动，让学生初步感受祖国悠久的传统文化，从而提升对祖 国的认识，激发学生活动兴趣，发展学生对生活的热情。 教学重难点：
12、中国传统文化实质5教学过程： 一、猜谜导入：走进中国传统节日 二、整体感知：请按照农历时间顺序，说出我们当地的传统节日 ，正月初 一：春节，正月十五：元宵节，四月份：清明节，七月初七：七夕节，八月十 五：中秋节，九月初九：重阳节，冬至腊月初八:腊八节。 三、自由交流：讲讲你最喜爱的传统节日，它会让你想到哪些诗词故事。 四、合作探究，深入研讨 第一板块：端午粽飘香 1、端午节的由来 纪念屈原说；记念伍子胥说；恶月恶日驱避说，吴月民族图腾祭说等等。 但千百年来，屈原的爱国精神和感人诗词，已广泛深入人心，因此，纪念屈原 之说，影响最广深，占据主流地位。 2、端午节习俗：赛龙舟 吃粽子 插艾 第二板块
13、：春节知多少 1、了解农历新年的意义与典故 它起源于原始社会的“腊祭” 。人们经过一年辛勤劳动，在岁尾年初之际， 用农猎收获来祭祀众神和祖先，以感谢大自然的恩赐，逐渐形成了庆祝岁首的 风俗。传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到 正十五，其中以除夕和正月初一为高潮。春节传说之一：熬年守岁；春节传说 之二：万年创建历法说；春节传说之三：贴春联和门神。 2、了解农历新年传统食物的意义 例如：春节，我国很多地区都有讲究吃年糕。年糕有黄、白两色，象征金 银，年糕又称“年年糕” ，与“年年高”谐音，寓意着人们的工作和生活一年比 一年提高。 3、认识春节传统习俗活动 祭灶、扫尘、春
14、联、年画、年夜饭、守岁、爆竹、拜年 4、下面的对联适合哪个行业？ 大地回春锦绣河山添新貌 万象更新风流人物数今朝 学海无涯勤可渡 书山万 志能攀 但愿世间人无病 何愁架上药上尘 兢兢业业育桃李 勤勤恳恳做园丁 远求海内珍藏本 快读人间未见书 5、讨论：随着中国与世界的接轨，不少西方节日也随之传到中国，例如圣 诞节、愚人节，作为中国人的你，更愿意过什么节日？ 五、小结 节日是我们生活当中的一部分，它已经融入了我们生活当中的各个方面， 我们在这个传统文化氛围下生活，种种民俗、节日不知不觉影响着我们的言行 举止。节日也是我们中华民族文化的一个重要组成部分。中华民族历经五千年 的历史，拥有灿烂辉煌的民
15、族传统文化。今天我们所了解的也仅仅只是其中很 小的一部分，就让我们走出课堂，继续去探索，去发现。 你都有哪些方法能帮助我们研究了解这些节日呢？到图书馆查找资料，到 阅览室浏览有关民族风情的报纸杂志，听长辈们口述有关民俗故事，实地进行 考查，从年历上查找，利用网络进行查找相关内容。 六、布置作业：以小组为单位，探寻节日起源，搜集有关清明、中秋、重6阳等节日的传说、故事。 教学反思8 8、防止窒息、防止窒息教学目标 1、能正确选择和使用工具测量时间；会记录单位时间内动物或人的呼吸次 数；能提出关于空气与动物生存之间的关系的问题，并选择自己感兴趣的问题 进行研究；能用记录表格和文字描述等方式介绍自己
16、的研究过程和结果；能认 真听取他人发言。 2、有好奇心、爱提问；积极与同学合作，乐于交流；具有保护空气质量的 意识。 3、了解冬眠是动物适应环境的一种方式；知道生命离不开空气；了解一些 在日常生活中保持空气清洁的办法。 教学重点 能正确选择和使用工具测量时间；会记录单位时间内动物或人的呼吸次数。教学难点 能提出关于空气与动物生存之间关系的问题，并选择自己感兴趣的问题进 行研究；能用记录表格和文字描述等方式介绍自己的研究过程和结果；能认真 听取他人发言。 教学过程 一、谜语引趣 1、出示谜语：看不见摸不着，没有颜色没有味道，每时每刻离不了。 2、同学们还知道哪些有关空气的谜语，一起说一说。 （板书课题） 二、问题情境 说说还有哪些动物也会冬眠？提出问题：这些动物在冬眠时还会呼吸吗？ 学生回答后教师小结：空气里的氧气是动物生存所必需的。 三、活动体验 1、屏住呼吸，你会有什么样的感觉？尝试短时间内停止呼吸带来的痛苦感 觉。 （引导学生看书上 29 页插图） 2、提问：鱼用什么呼吸？怎样呼吸？把观测到的情况记录下来。也可以观 测自己饲养的小
