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1、2015 年教师招聘教育理论基础知识综合练习题三年教师招聘教育理论基础知识综合练习题三【判断题判断题】1、人本位的价值取向的代表人物有法国的卢梭和萨特，德国的康德等。( )答案：2、“杀婴制”属于古代斯巴达的制度。( )答案：3、遗传素质为人的发展提供了物质基础，制约着人的发展，学校教育起着主导的作用。( )答案：4、由于时代不同、科学技术发展水平不同，学校的课程门类、课程结构、课程内容也各不相同。( )答案：5、目的与目标实际上是一回事，都可以测量。( )答案：6、夸美纽斯首次提出应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。( )答案：7、所谓发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于
2、形成的时期。( )答案：8、社会生产力的发展状况影响着教育内容和学科的设置。( )答案：9、孔子是我国最早的教育家，他的思想主要记载在学记中。( )答案：10、教育通过组织学生直接参加社会的政治经济活动而成为一种现实的政治力量。( )答案：【多选题多选题】11、以下各选项中不属于孔子的教育思想的是( )A、有教无类B、学而优则仕C、学不躐等D、化民成俗，其必由学E、不愤不启，不悱不发答案：CD12、少年期生理发展的主要特征是( )A、体型巨变B、身体机能迅速健全C、神经系统发育接近成人D、性开始成熟E、骨化过程完成答案：A BCD13、文艺复兴后出现了很多人文主义思想家，他们都很重视教育问题。
3、请问下列选项中哪些是他们的教育主张( )A、关心儿童，强调教师要尊重儿童的个性B、重视体育和美育C、主张扩大教学内容的范围，增加新的学科内容D、主张通过教育使人类的身心得到和谐发展E、注重希腊文、文法及修辞的教学答案：ABCDE14、人的主观能动性表现在( )A、主体活动的创造性B、主体活动的计划性C、主体活动的预见性D、主体活动的目的性E、主体活动的选择性答案：ABCDE【单选题单选题】15、当前，流生问题与( )问题这两种倾向妨碍了教育目的的实现和基础教育质量的提高。A、片面追求升学率B、乱收费C、唯学历教育D、辍学答案：A16、教育目的本质是( )。A、培养社会精英B、提高人口素质C、促
4、进社会发展D、培养社会所需要的人答案：D17、“时教必有正业，退息必有居学”出自于 ( )A、论语B、孟子C、学记D、老子答案：C18、制度化教育的核心标志是 ( )A、学校的出现B、脑力和体力劳动分工C、阶级社会产生D、文字的产生答案：A19、“人是唯一需要受教育的动物”，这是( C )的言论。A、卢梭B、洛克C、康德D、柏拉图答案：C20、衡量人类活动标准的最主要的三个尺度是( )A、政治、思想、道德B、知、情、意C、人生观、世界观、伦理观D、真、善、美答案：D【判断题判断题】1、教育目的和培养目标都是根据一般的教育对象提出来的。( )答案：2、古代印度，楞严经作为主要的教育内容的著作。(
5、 )答案：3、遗传为人的身心发展提供了物质前提，因此对人的身心发展具有主导的作用。( )答案：4、资本主义的兴起，使得各学校开设了哲学、伦理、宗教等课程。( )答案：5、教育目的与培养目标之间是普遍和特殊的关系。( )答案：6、德国是最早颁布义务教育法的国家。( )答案：7、遗传决定论认为遗传是决定人的发展的惟一的因素。( )答案：8、生产力的发展，对人的培养提出了需求，要求能够适应生产力的发展。( )答案：9、关于个体身心发展的动因有几种不同的观点：内发论、外铄论、多因素相互作用论。( )答案：10、美国学者华生认为：“目标就是价值，假如目标有价值，并且人愿意获得它，那么，它便能使学习者付出
6、为达到该目标所需要的力量。”( )答案：【多选题多选题】11、以下各项中属于学记里的内容的有( )A、“君子之教，喻也”B、“学不躐等”C、“不陵节而施”D、“循序而渐进，熟读而精思”E、“夫子施教，各因其材”答案：ABC12、青年期生理发展的主要特征是( )A、身体发育基本成熟，发展速度进入相对平稳阶段B、性机能的发育基本成熟C、神经系统已经发育完善D、第二性征出现E、体型巨变答案：ABC13、洛克主张绅士教育，他提出绅士应该具备的品质有( )A、 德行B、智慧C、胆识D、礼仪E、学问答案：ABDE14、人的共性与个性的关系表现为( )A、个性包括共性B、个性排斥共性C、个性通过共性表现出来
7、D、个性寓于共性之中E、共性通过个性表现出来答案： CDE【单选题单选题】15、马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是( )。A、既从事体力劳动，也从事智力劳动B、从事智力劳动或从事体力劳动C、接受工人、农民再教育D、实行教育与生产劳动相结合答案：D16、下列规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”内容的是( )。A、中华人民共和国宪法B、中共中央关于教育体制改革的决定C、中华人民共和国教育法D、中华人民共和国未成年人保护法答案：A17、首次把教育问题作为一个独立的研究领域提出来的哲学家是 ( )A、夸美纽斯B、培根C、卢梭D、赫尔巴特答案：B18、规范教育学的建
8、立通常以赫尔巴特的哪本著作为标志 ( )A、大教学论B、教育学C、政治学D、普通教育学答案：D19、盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有( )A、顺序性B、不平衡性C、互补性D、个别差异性答案：C20、个体主观能动性对于个体的身心发展具有的作用是( )A、可能性B、影响作用C、决定作用D、外在作用答案：C【判断题判断题】1、根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们称为教学目标。( )答案：2、在教育学史上，被认为是“现代教育学之父”的学者是杜威。( )答案：3、成熟的主要标志是生理方面性机能成熟，心理方面具有独立自主的自我意识。( )答案：4、第二次世界大战以后
9、，生物工程、光电纤维、电子计算机等陆续进入了课程领域。( )答案：5、教学目标与教育目的、培养目标的关系是具体和抽象的关系，他们彼此相关，但相互不能取代。( )答案：6、我国于 1988 年颁布了义务教育法。( )答案：7、人具有某种先天素质，是在发展过程中逐步成熟的。( )答案：8、在古代中国，学科设置大多是与生产力直接联系的自然科学和技术方面的课程。( )答案：9、现代教育制度推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内”。( )答案：10、主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”的教育家是孟子。( )答案：【多选题多选题】11、当代教育呈现出终身化的趋势，包括下列哪些因素( )A、
10、工业社会向知识社会的转变B、人口结构的改变C、经济的发展和竞争D、科技的进步E、文化生活的变迁答案：ABCDE12、青年期心理发展的主要特点是( )A、认识能力有了深入的发展B、情绪、情感不仅丰富而且复杂，意志趋于成熟C、自我意识发展逐渐趋于成熟D、对异性的好感与爱慕E、热烈追求理想，开始探索人生意义答案：ABCDE13、下列教育家中，不属于实用主义代表的是( )A、赫尔巴特B、杜威C、梅伊曼D、斯宾塞E、康德答案：ACDE14、身体的发展包括( )A、个性特征的发展B、体质的增强C、肌体的正常发育D、社会性的发展E、成熟程度答案： BC【单选题单选题】15、当代中国教育的导向思想是( )。A
11、、应试教育B、素质教育C、特长教育D、继续教育答案：B16、人的实践活动与动物本能活动的根本区别是( )A、活动性B、目的性C、实践性D、预期性答案：B17、以其雄辩和与青年智者的问答法著名的是 ( )A、苏格拉底B、西塞罗C、柏拉图D、培根答案：A18、在儿童心理发展基础上，对儿童的教育年龄作了划分的学者是 ( )A、夸美纽斯B、卢梭C、洛克D、杜威答案：B19、美国当代生物社会学家( )把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量。A、威尔逊B、格塞尔C、华生D、洛克答案：A20、“性善论”、“性恶论”所反映的观点是( )A、遗传决定论B、环境决定论C、教育万能论D、辐合论答案：A【判断
12、题判断题】1、教育目的是国家或政党根据一定时期的总路线、总任务规定的教育工作的发展思路和发展方向。( )答案：2、教育目的具有历史性、时代性、社会性，在阶级社会具有鲜明的阶级性。( )答案：3、在西方，大教学论被认为是第一部专门论述教育问题的现代教育学著作。( )答案：4、英国著名学者洛克提出著名的“白板说”。( )答案：5、成熟是指个体生活其中，影响个体身心发展的一切外部因素。( )答案：6、按环境的性质来分，可分为大环境和小环境。( )答案：7、教育结构从横向上看，分为普通、职业、师范、高等、成人等教育。( )答案：8、社会生产力的发展必然引起科学知识的不断积累和发展，为学校教学内容提供了
13、客观条件。( )答案：9、古代印度婆罗门教有严格的等级规定，僧侣祭司处于最高级。( )答案：10、非制度化教育相对于制度化教育而言，更重要的改变是教育理念。( )答案：【多选题多选题】11、现代教育制度的发展趋势主要有( )A、学前教育与小学教育衔接紧密B、义务教育更加普及且年限延长C、高等教育类型多样化D、普通教育与职业教育相互渗透E、学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化答案：ABCDE12、教育万能论的代表人物有( )A、洛克B、华生C、格塞尔D、康德E、高尔登答案：A13、下列教育家中，提倡“教育遵循自然”主张的是( )A、夸美纽斯B、卢梭C、洛克D、康德E、裴斯泰洛齐答案：ABDE14、
14、人的心理成熟的表现为( )A、独立思考能力形成B、性机能成熟C、较稳定的自我意识形成D、身体发育正常E、个性形成答案：ACE【单选题单选题】15、社会学派教育目的论的代表人物是( )。A、卢梭B、凯兴斯坦纳C、涂尔干D、沛西能答案：C16、在教学过程中，素质教育强调的是( )，而不是简单地获得结果。A、记忆知识B、“发现”知识C、积累知识D、搜集知识答案： B17、“弃圣绝智”、“弃仁绝义”是下列哪个学派的主张 ( )A、儒家B、墨家C、道家D、法家答案：C18、推动教育学发展的内在动力主要是什么的发展 ( )A、教育问题B、教育规律C、教育目的D、教育价值答案：A19、一般来讲，小学阶段相当
15、于人生发展的( )A、幼儿期B、少年期C、童年期D、青年期答案：C20、“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话反映了下列哪种因素对人发展的作用( )A、遗传B、环境C、教育D、社会活动答案：C【单选题单选题】1、教育目的的社会本位论的代表人物是( )A、杜威B、卢梭C、夸美纽斯D、诺笃尔普答案：D2、我国教育目的的理论基础是( )。A、我国的政治政策B、我国的教育方针C、马克思主义全面发展学说D、恩格斯个人发展学说答案：C3、古代以儒家“五经”为教育内容，“五经”是指“诗”、“书”、“礼”、“易”和什么 ( )A、论语B、大学C、学记D、春秋答案：D4、我国古代的科举考试制度
16、废除于哪一年 ( )A、1901 年B、1904 年C、1901 年D、1911 年答案：C5、“长善救失”、“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出的( )A、阶段性B、不平衡性C、个别差异D、分化与互补的协调性答案：C6、个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的( )A、生理活动B、心理活动C、认识活动D、实践活动答案：A7、规章制度属于学校文化中的( )A、学校物质文化B、学校组织和制度文化C、教师亚文化D、学生亚文化答案：B8、校园文化的核心是( )A、学校的精神和观念文化B、学校物质文化C、学校组织和制度文化D、学生亚文化答案：A【多选题多选题】9、下列不属于古代学校教育的特征有( )A、功利性B、刻板性C、阶级性D、世俗性E、道德性答案：AD10、古代埃及发展到中王国时期，教育达到鼎盛。当时的学校有( )A、宫廷学校B、职官学校C、
