《2014年教师资格考试《小学教育学》复习强化试题(1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014年教师资格考试《小学教育学》复习强化试题(1)（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 辽宁中公教育：辽宁中公教育：http:/ 键入文字 (本大题共本大题共 2020 小题，每小题小题，每小题 2 2 分，共分，共 4040 分分) )1世界上最早普及初等义务教育的是哪个国家?( ) A英国 B法国 C德国 D日本 2孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”表明孔子很强调( )。A启发式教学 B学习与思考相结合 C因材施教 D学习与行动相结合 3小学教育在义务教育中的地位主要表现在( )。A强制性、发展性、基础性B普及性、基础性、发展性C强制性、发展性、普及性D普及性、基础性、强制性4衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是( )。A教育原则 B教育规律 C教育任务 D教育
2、目的 辽宁中公教育：辽宁中公教育：http:/ 键入文字 )的反映。A不平衡性 B阶段性 C个别差异性 D顺序性 6陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条，体现了教师素养中的( )。A深厚的教育理论知识 B崇高的职业道德C广博的文化科学知识 D过硬的教学基本功7“学而时习之”“温故而知新”体现了教学的( )。 A直观性原则 B启发性原则 C循序渐进原则 D巩固性原则 8教师进行教学工作的起始环节是( )。A备课 B上课 C作业的检查与批改 D课外辅导 辽宁中公教育：辽宁中公教育：http:/ 键入文字 )的关系。 A并列的 B递进的 C互补的 D相互联系、相互促进的辩证统一
3、10有一位学生在课堂上问老师：“老师，在月亮上看天，天是不是蓝的呢?”这位教师很不满意地说：“你懂什么，听老师说就行了，你呀，经常在课堂上打岔，这是不礼貌的!今后不能这样。”这位学生听后心里鼓着气坐下了。这位教师违背了( )的教学原则。A启发性 B系统性 C巩固性 D因材施教 11“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视( )。A知识的传授 B发展学生的能力 C培养学生积极的心理品质D培养学生良好的思想品德12在学生品德结构中，处于基础地位的是( )。A道德认识 B道德情感 辽宁中公教育：辽宁中公教育：http:/ 键入文字 D道德行为 13教师职业的最大特点在于教
4、师职业的( )。A多样性 B复杂性 C示范性 D长期性 14小学阶段的教学应侧重的教学方法是( )。A讲演法 B探究的方法 C直观的方法 D实习的方法 15范例教学法的创造者是德国教育家( )。A第斯多惠 B瓦根舍因 C赫尔巴特 D韦特海默 16“小型分散，便于开展多种多样的活动，满足学生的兴趣、爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼机会”。这种课外活动的形式是( )。A科技活动 B学科活动 辽宁中公教育：辽宁中公教育：http:/ 键入文字 D小组活动 17教师向学生展示实物等直观教具，或做示范性实验，使学生获得关于事物现象的感性认识，这种教学方法是( )。 A参观法 B实验法
5、C演示法 D练习法 18赵老师是二甲班的班主任，每次赵老师上课或在场时，学生都规规矩矩，可是等赵老师一走开，班级纪律明显涣散。赵老师的领导方式很可能是( )。A集权型 B民主型 C放任型 D兼有 BC 两种型 19我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，一级课程和二级课程指的是( )。A地方课程和学校课程B国家课程和学校课程 C国家课程和地方课程D地方课程和国家课程20小学德育工作常用的奖惩属于( )法。辽宁中公教育：辽宁中公教育：http:/ 键入文字 B品德评价 C陶冶教育 D说理教育page二、填空题二、填空题( (本大题共本大题共 1010 小题。每小题小题。每小题 l l 分
6、，共分，共 1010 分分) )21课程结构的编制是指 _。 22宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是_。 23主题班会应以_为主，教师不能包办。24素质教育的核心是_ 。25西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括文法、_、辩证法、算术、几何、天文、音乐。26人的身心发展包括两个方面，一是生理的发展，二是_的发展。27对整个班主任工作过程、状况和结果作出全面的、恰如其分的评估，进行质的评议和量的统计，这项工作被称为_。28师生关系在社会道德上是相互_的关系。29规定着一个国家各级、各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、人物、入学条件、修业年限及其关系的制度叫_。
7、30主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国_ 。辽宁中公教育：辽宁中公教育：http:/ 键入文字 ( (本大题共本大题共 1010 小题，每小题小题，每小题 1.51.5 分，共分，共 1515 分分) ) 31义务教育与普及教育是一个等同的概念。 ( )32美育就是艺术教育。 ( )33教学与教育是部分与整体的关系。 ( )34教材是唯一的课程资源。 ( ) 35文化本身就是一种教育力量。 ( )36教师无须具备广博的科学文化知识，只要掌握专业内的知识就可以。 ( ) 37教与学是辩证统一的关系。 ( )38在一个班集体中，班主任重点关注的对象应是先进生和后进生。 (
8、) 39在当前，如果学校教育不能保证家长所期望的教学质量，家长就有权拒绝送学龄儿童上学。 ( )40国外有人统计调查了某家族的八代 l36 名成员，发现其中 50 名都是音乐家，这是遗传决定的。 ( )四、简答题（本大题共四小题，每小题四、简答题（本大题共四小题，每小题 5 5 分，共分，共 2020 分）分）41简述义务教育的意义。 42简述我国小学德育教育的途径。 43简述制定小学教育目的的依据。44组织课外活动对教师有哪些方面的要求?辽宁中公教育：辽宁中公教育：http:/ 键入文字 分分) )46王老师是一位青年班主任，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，要求学生不要讲脏话、不要
9、乱扔废纸然而这位教师讲课情急时，常常“笨猪”“死脑子不绝于耳，吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上的学生脏话、粗话连篇，纸屑杂物随处可见。对于这样的现象，王老师百思不得其解。问题：请你分析一下，王老师教育的班级为什么会产生这样的后果?作为一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果?page一、单项选择题一、单项选择题1C 【解析】德国是世界上第一个普及初等义务教育的国家，普鲁士是世界上最早实行 义务教育的国家。2B 【解析】孔子所说的“学”即“学习”，“思”即“思考”，因此他很强调学习与思考相结合。3D 【解析】小学教育在义务教育中的地位主要体现在以
10、下三个方面：普及性、基础性和 强制性。4D 【解析】教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准5A 【解析】个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一种是同一辽宁中公教育：辽宁中公教育：http:/ 键入文字 段中的发展是不平衡的；另外一种是不同方面在不同发展时期的不平衡性。6B 【解析】陶行知的话体现了教师素养中的崇高的职业道德。7D 【解析】巩固性原则，是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能， 使其长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。孔子要求“学而时习之”“温故而知新”体现了重视掌握知识的巩固问题。8A 【解析】备课是教师教学工作的起始环节
11、，是上好课的先决条件。9D 【解析】教师的主要任务就是教书育人，教书的目的是为了育人，而育人也反过来影 响教书，教书与育人不是相互分离的，而是彼此联系、相互促进、共同发展。10D 【解析】因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。它要求教师正确对待个别差异，充分发挥每一个学生的潜力，而不能打击个别同学的积极性和独创性。11B 【解析】“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视发展学生自身的能力。“鱼”指直接给他现成的鱼，而“渔”则指捕鱼的方法。教给学生方法，让他靠自己的努力去达到目标，效果会
12、更好。12A 【解析】道德认识是指儿童对一定社会政治观点、思想观点、道德关系及其理论、规范的理解和看法，是儿童形成和发展自身品德辽宁中公教育：辽宁中公教育：http:/ 键入文字 【解析】教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。14C 【解析】小学生年龄偏小，知识储备和经验较少，注意力集中时间较短，老师应该侧重运用直观的方法。15B 【解析】20 世纪 50 年代，以德国著名的教育家瓦根舍因和克拉夫基为代表提出了 “范例教学法”。16D 【解析】小组活动是学校课外活动的基本组织形式。课外活动小组是在教师或辅导员的指导下，以自愿结合原则为主，根据学生的兴趣爱好和学校的具体条件而组成的小组，以某
13、一课题为内容，进行有目的、有计划的经常性活动。其主要特点是小型分散，灵活多样，便于开展多种多样的活动，满足学生不同的兴趣、爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼的机会，有利于因材施教的具体实施和培养专门人才。17C 【解析】演示法是指教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听等手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法。演示的特点在于加强教学的直观性，不仅是帮助学生感知、理解基本知识的手段，也是学生获得知识、信息的重要来源。实践证明，演示法不仅能使理论联系实际，为学生学习新知识提供丰富的感性材料，而且能激发学生学习的兴趣，提高学习效率。18A 【解析】在这种类型中，教师有很强的教学责任心，但教育方法简单，不讲求教学方式，不允许学生发表不同意见，往往以教师的辽宁中公教育：辽宁中公教育：http:/ 键入文字 【解析】根据课程的制定者，我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。一级课程和二级课程指的是国家课程和地方课程。20B 【解析】品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法。它包括奖
