初中语文入门教学值得重视_3675

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1、初中语文入门教学值得重视初中语文入门教学值得重视_3675_3675初中语文入门教学值得重视高伟毅（朝阳区中学教研室 高伟毅） 学生从小学升入初中，不像原来在小学阶段的自然升班，而是有着明显的跳跃性。这当中又以语文学习最 为突出。不少学生感到，适应中学的语文学习比较困难，它就像一道高高的门坎，非需很大力气而不能跨越， 因而消极地得出“中学语文难学”的结论。之所以这样，自然有在教学内容和要求上呈明显梯度的这一原因， 但在中学语文入门教学初始阶段没能处理好从小学到中学的过渡，也是一个重要因素。所以，如何使学生尽快 适应初中语文学习是值得重视的一个问题。 一、初中语文入门教学的重要性 对初一新生来说

2、，语文学习的难度首先是学习要求大幅度提高。小学语文教学大纲中强调的是语文基本技 能和语文学习习惯的形成，目的是“使学生具有初步的听说读写能力” ，而九年义务教育初中语文教学大纲 的要求则上升为“具有基本的阅读、写作、听话、说话的能力” ，并对这些能力和基础知识提出了非常具体 的要求。其次是学习内容大量增多，课文篇幅成倍增加，而教学课时总数却有所减少，使得语文学习内容的密 度和学习强度大大增加。由于学生学习能力的提高和知识的积累是渐进的，从小学升入初中后，不可能立即有 如此强的适应能力，所以普遍感到不适应中学语文的学习，主要表现为听课吃力，不会记笔记，不善于独立思 考，没有自学习惯，不会安排复习

3、等。在这种状态下学生自然会觉得语文难学。教师应该充分估计到这些困难，采取比小学灵活和高效的教学方法，努力保证教学质量，顺利完成入门教 学的任务。从初一年级语文教学的初始便要明确教学措施的针对性。如在教学的各个步骤上都注意学习方法的 传授和指导，以增强学生的自学意识和能力；通过课堂讨论，在思路和方法上互相启发，活跃学生的思维，扩 展他们的视野；对课文写作方法与技巧的分析做到深入浅出，透彻明晰，使学生便于理解、吸收，进而模仿运 用。同时要对学生的学习全过程提出规范化要求并严格执行，以培养他们良好的学习习惯和严谨学风，为以后 的发展和提高奠定基础。 初中语文入门教学不仅涉及到知识的传授、能力的培养和

4、思维的训练等各项语文教学的内容，而且涉及到 学生语文学习兴趣的培养和学好语文信心的树立这些非智力因素对初中学生语文学习的影响更大，甚至还 会影响以后一生中语文水平的提高和语文能力的发展。所以，搞好初中语文入门教学，既是为中学语文学习奠 定基础，又是为其疏通和拓宽渠道，更是为学生掌握终生受用的语言工具，以及具备高尚文雅的语文修养而提 供进门的钥匙和取得宝藏的法术。 二、入门教学现状分析及建议 为进一步了解一般初一学生语文学习的状况，给语文入门教学研究提供一定的科学依据，笔者曾在某普通 中学初一学生中进行了一次问卷调查，具体结果如下： 1.教学过程。此项调查分“预习、听课、作业、复习和考试”五个方

5、面，意在了解学生对主要教学环节的 适应程度。从结果看，相对来说学生中对“听课”比较适应的，占 47.8，而对自主性比较强的环节则不适应 （适应预习的占 15.2，适应作业的占26.1，适应复习和考试的占 10.9） 。这反映出初一新生的独立学习 能力是较差的。 独立学习能力对中学生来说非常重要，随着年级的升高，学习能力强的学生会越来越占优势。在语文学习 的各个环节中，如果对自主性环节不能很快适应，势必会越来越影响学习效果。教师要针对这一情况加强对这 几个环节的指导，亦即加强课下的普遍指导和个别指导，以促使学生尽快适应中学的语文学习，逐步增强自学 能力。 2.教学内容。阅读、写作、听说、基础知识

6、，这些是中学语文最基本的教学内容。对这些方面适应情况的 调查反映出，学生对写作和阅读比较适应，人数比例分别为 39.1和 28.3，而对听说和基础知识适应的人数 只分别占 19.6和 13。 社会的发展对当今学生听说能力的要求日益提高，越来越多的语文教师认识到了这一点，但这次调查结果 仍不容乐观，看来还要进一步加强听说能力的培养，使之真正落在实处。基础知识相对来说是静态内容，不容 易引起学生的学习兴趣，但它是形成语文能力的基础。教师更要研究如何将这一“死”知识讲活，如何让学生 记牢并领悟，这就需要在细致和严谨上下功夫。 3.影响适应性的因素。影响学生适应中学语文学习的因素是多方面的，笔者这次仅

7、从三个主要方面进行了 调查，结果学生认为： 因素 个人努力 教师指导 同学影响 所占比例 52.2% 30.4% 17.4% 这个结果反映出学生已经意识到个人因素在中学语文学习中更为重要，并付出了一定的努力，这是搞好初 中语文入门教学的极好条件。但同时也应看到，教师指导的作用还不够突出，这势必会影响学生语文学习的质 量。 一般来说，初一新生学习积极性是比较高的，这主要是由升入中学的兴奋感和对全新学习内容的新鲜感促 发而成的，但目的性和持久性都不是很强。如果不加强引导，可能会造成学生主观努力与客观效果的不协调， 而且这种事倍功半的状况还可能会随着学习中疑难问题的增多而削弱学生的学习热情，学习质量

8、也就无从谈起 。要使学生付出的主观努力能获得相应的效果，不断产生内在的学习动力，教师就要及时有效地帮助学生克服 学习中的困难。所以应把教师指导看做是完成入门教学任务的一个重要步骤，并且通过实践研究找出带有普遍 性的规律。当然，为了使学生最终完全适应中学语文学习，还是要大力提倡学生的个人努力，让他们尽快成为 学习的主人。 三、问题的引申 以上内容只是为初中语文入门教学研究提供有限的资料，并尝试一种研究方法，不可能具备广泛的代表性 和严密的科学性。笔者在此想强调的是，初中语文入门教学值得重视，它不仅对中学语文教学有重要意义，而 且对中学其他学科的教学也有借鉴价值。无论是从小学到初中具有连续性的语文、数学等课程，还是初中新开 设的物理、化学、生物等课程，都有一个如何使学生尽快适应的问题，都有专门进行入门教学研究的必要。入 门教学研究的不仅是学科知识的衔接，而且是学生学习能力的发展，只有上升到这个认识高度才能真正重视这 个问题。