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1、八年级语文下学期现代文阅读周周练 13一、一棵小桃树早晨起来，雨下得大了，一直下了一整天。我临窗坐下，看我的小桃树儿在风里哆嗦。 纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，在黄水里打着旋儿。哦，我可怜的小桃树儿！好多年前的秋天，我们还是孩子。奶奶从集市回来，带给我们一人一颗桃子，她说：“都吃下去吧，这是一颗“仙桃” ；含着桃核儿做一个梦，谁梦见 桃花开了，就会幸福一生呢。 ”我们全都含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落的土里，想让它在那里蓄着我的梦。第二年春天的一个早晨，奶奶打扫院子，突然 发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿，便叫道：“这是什么
2、呀？ ”我才恍然 记起了是它：它竟从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极委琐。但我却十分地高兴：它是我的，它是我的梦种儿长的。也就在这年里，我到城里上学去了。学习呀，奋斗呀，一 毕业就走上社会，要 轰轰烈烈地干一番我的事业了。但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。我 渐渐地大了，脾性儿也一天一天地坏了，常常一个人坐着 发呆，心境似乎是垂垂暮老了。这时 候，真是 祸不单行，奶奶也去世了。我连夜从城里回到老家去，看着满屋的混
3、乱，想着奶奶往日的容颜，不 觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场。天黑的时候，在窗下坐着，一抬头，却看见我的小桃树了：它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。弟弟说：那桃树被猪拱折过一次，要不早就开了花了。大家曾嫌它长的不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护 着给它浇水。看着桃 树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对 不起我的奶奶， 对不起我的小桃 树了。如今，它虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，但一夜之间，花竟全开了呢。可开得太白了、太淡了，那瓣片儿单薄得似纸 做的，没有肉的感 觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸儿，又偏苦涩涩地笑着。我每每看着它，却发
4、现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树儿！雨还在下着，花瓣儿纷纷零落去，片片付给风了，雨了！我心里喊着我奶奶。我的小桃树干百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一 树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟然还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在 风 中摇着，抖着 满身的雨水，几次要掉下来了，但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。我心里稍稍有了些安慰。啊，小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日-早，你会开吗？你开得是灼灼的吗？我亲爱的，你那
5、花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵儿， 对吗？1.第 1 段中说：“哦，我可怜的小桃树儿！”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面？请结合全文简要分析。 （6 分）2.下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。 （4 分）人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。 3.文章多处写到“奶奶” ，其作用是什么？（4 分）4.作者对人生有着怎样的深切感悟？请结合文意简要回答。 （2 分）二、蜜蜂消失，人类只能再活四年?大多数人一想起蜜蜂，都会想到蜂蜜、蜂胶、蜂王浆但这和蜜蜂对大自然作出的最
6、大贡献维持生物多样性相比， 实在太微不足道了。 爱 因斯坦曾经预言：“ 如果蜜蜂从地球上消失，那人类只能再活四年。 ”因为，蜜蜂是 为植物授粉的一支生力 军。世界上有数万种植物的繁育依靠蜜蜂授粉，而在人类所种植的农作物中，也有 1000 多种离不开蜜蜂。假如蜜蜂消失，人们将告别大多数的粮食和蔬菜瓜果。此外，蜜蜂 还为众多饲料植物授粉，没有它，肉类和牛奶也将变得稀有和昂贵；世界上植物类型变得单调，这会直接影响各种动物的生存也就是说：如果在生态系统中丢失了一个环节，整个系统便会开始崩溃。令人不安的是，蜜蜂消失的事件正在发生。在美国，一些蜜蜂突然神秘地消失得无影无踪，在不到一年的时间里，美国有超过
7、60的蜜蜂消失。如今，蜜蜂消失现象又像瘟疫一样传到了德国、瑞士、西班牙、葡萄牙、意大利和希腊等欧洲国家。实际上，不仅仅是蜜蜂遭遇到了生存危机，没有天敌的北极霸主北极熊也被列为了潮危动物。由于气候变暖，北极熊生活的冰面缩小，食物来源变得稀缺，让北极熊的数量也越来越少。冬天，居然有饥肠辘辘的北极熊残忍地捕杀小熊来填饱肚子。根据联 合国的一份报告，目前物种 灭绝的速度由大致每天一种加快到每小 时一种，比以前快了约 1000 倍，比新物种的形成速度更是快了 100 万倍。即使根据最保守的估计，地球上也有至少 10的物种正在面临生存威胁。一旦某种生物 绝种，就永远消失，无法弥 补；而每当我 们失去一样物
8、种，我们就失去一项对未来的选择。随着某种生物的 灭绝，或 许治疗艾滋病、或发展抗病毒农作物的希望也会跟着破灭。在地球史上，曾经发生过 5 次物种灭绝。最近的一次发生在 6500 万年前，一次陨石撞击地球，造成了包括恐龙在内的大量物种的 灭绝。 目前，地球再一次走向物种灭绝的边缘，原因却是人类本身的行为 ：在过去的 100 年里，地球上 45的森林已经被砍伐掉了；全球 20的珊瑚礁已经遭到无法逆转的彻底破坏，而另外 50的珊瑚礁也接近崩溃边缘联合国将 2010 年定为“国际生物多样性年”，呼吁各国政府和全世界人民共同努力来保 护地球上的生命。和很多人的理解不同，在生态系统中，是没有 “害虫” 和
9、“益虫”这类概念的，每个物种都有其特定的“使命” 。例如，昆虫吃的往往是一些老弱病残的树，或许正好切断了树木疾病的传播途径。因此，地球上的每个物种都值得尊敬和保护。作为人 类的个体，我们能为保护生物多样性做出什么 贡献呢?我们可以不再吃珍稀野生动物，少吃肉类多吃素食，节约用纸和燃气，少坐车多步行其实，由于人类活动与生物多样性关系太密切，只要我 们能稍微压制一点点欲望，都是对保护生物多样性做出的贡献。1文章说明了 的现状，造成这一现状的主要原因是 。(4 分)2根据第段内容，填写下面表格。(3 分)3第段划线句子运用了 、 说明方法，其作用是 。(3 分)4第段中加点词语“特定的使命” 指的是
10、。(2 分)5下列说法不正确的一项是( )(3 分)A第段中“或许正好切断了树木疾病的传播途径”中“或许”表猜测，体现了说明文语言的准确性。B说明文语言也可以生动形象，例如第段中“神秘地消失得无影无踪” 、 “像瘟疫一样”等就体现了这一点。C从文中可以看出，人类活动与生物多样性关系密切，我们应该从身边的小事做起，来保护地球生物的多样性。 D本文的说明对象是蜜蜂，按照由个别到一般的顺序进行说明。三、做父亲丰子恺(1)楼窗下的弄里远远地传来一片声音， “咿哟，咿哟”渐近渐响起来。(2)一个孩子从作业簿中抬起头来，睁大眼睛倾听一会， “小鸡!小鸡!” 叫了起来。四个孩子同时放弃手中的笔，飞奔下楼，好
11、像路上的一群麻雀听 见了行人的脚步声而 飞去一般。(3)我刚扶起他们所带倒的凳子，拾起桌子上滚下去的铅笔，听见大门口一片呐喊：“买小鸡!买小鸡!”其中又混着哭声。连忙下楼一看，原来元草因为落伍而狂奔，在庭中跌了一跤，跌痛了膝盖不能再跑，恐怕小鸡被哥哥姐姐们买完了轮不着他，所以激烈地哭着。我扶了他走出大门口，他且跳且喊：“ 买小鸡! 买小鸡!”泪珠跟了他的一跳一跳而从脸上滴到地上。(4)孩子们见我出来， 转身包围了我。 “买小鸡!买小鸡!”由命令变成了请愿，喊得比以前更响了。他们仿佛想把这些音蓄入我的身体中，希望由我的口上开出来。独有元草直接拉住了担子的绳而狂喊。(5)我全无养小鸡的兴趣；而且想
12、起了以后的种种麻烦 ，觉得可怕。但乡居寂寥，强迫一群孩子在看惯的几间屋子里隐居这一个星期日，似也有些残忍。我就招呼挑担的，叫他把小鸡给我们看看。(6)他停下担子，揭开前面的一茏。 “咿哟，咿 哟” 的声音忽然放大。但见一个细网的下面，蠕动着无数可爱的小鸡，好像 许多活的雪球。五六个孩子蹲集在笼子的四周，一齐倾情地叫着“好来!好来!”许多小手伸入笼中， 竞指一只纯白的小鸡，有的几乎要隔网捉住它。挑担的忙把盖子无情地冒上，许多“ 咿哟，咿 哟”的雪球和一群“ 好来，好来”的孩子，便隔着咫尺天涯了。孩子们怅望笼子的盖，依附在我的身 边，有的伸手摸我的口袋。我就向挑担的人说话：(7)“小鸡卖几钱一只?
13、”一块洋钱四只。 ”“这样小的，要卖二角半钱一只?可以便宜些么?”“便宜勿得，二角半 钱最少了。 ” (8)他说完，挑起担子就走。大的孩子脉脉含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而连叫“要买!要买!”挑担的越走得快，他们喊得越响。我 摇手止住孩子们的喊声，再向挑担的问：(9)“一角半钱一只卖不卖 ?给你六角钱买四只吧!”“没有 还价!”(10)他并不停步，但略微旋转头来说了这一句话，就赶紧向前面跑。 “咿哟，咿 哟” 的声音渐渐地远起来了。 (11)元草的喊声就变成哭声。大的孩子锁着眉头不绝地探望挑担者的背影，又注视我的脸色。我用手掩住了元草的口，再向挑担人远远地招呼：(12)“二角大洋一只，
14、卖了吧!”“没有还价!”(13)他说过便昂然前行，悠长地叫出一声“卖小鸡! ”其背影便在弄口的转角上消失了。我这里只留着一个 嚎啕大哭的孩子。(14)我硬拉了哭着的孩子回进门来。别的孩子也懒洋洋地跟了进来。庭中柳树正在春光中摇曳柔条，堂前的燕子正在新巢上低徊软语。我 们这个刁巧的挑担者和痛哭的孩子，在这一片和平美丽的春景中很不调和啊!(15)关上大门，我一面 为元草揩拭眼泪，一面对孩子们说：“你们大家说好来! 好来! 要买!要买!那人便不肯 让价了!”(16)小的孩子听不懂我的话，继续抽噎着；大的孩子听了我的话若有所思。我继续抚慰他们：“我们等一会再来买罢，隔壁大妈会喊我们的。但你 们下次 ”
15、 (17)我不说下去了。因 为下面的话是“看见好的嘴上不可说好，想要的嘴上不可说要。 ”倘再进一步，就变成“ 看见好的嘴上应该说不好，想要的嘴上应该说不要”了。在 这一片天真烂漫光明正大的春景中，向哪里容藏这样教导孩子的一个父 亲呢?(有删改)【注释】咫尺天涯：指距离虽然很近，但很难相见，就像在很远的天边一样。咫尺，比喻很近的距离。1根据文中语句揣摩孩子的心情。(4 分)段落 语 句 孩子的心情第 (2)段 一个孩子从作业簿中抬起头来，睁大眼睛倾听一会， “小鸡!小鸡!”叫了起来。 ” 第 (4)段 孩子们见我出来，转身包围了我。 “买小鸡!买小鸡! ”由命令变成了请愿，喊得比以前更响了。 第 (8)段 大的孩子脉脉含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而连叫 “要买!要买! ” 不舍2孩子与小鸡之间只隔着盖子，为什么父亲却觉得是“咫尺天涯”?阅读第(6)段作答。(4分)3第(14)段画线句描写的春景有什么特点?
