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1、1 1、古诗词三首、古诗词三首 一、带着问题来读书 1_(谁)独自一人坐在敬亭山上,以_为伴,抒发了孤独寂寞之情。 （李白 山 杜甫 山） _夜,_(谁)经过洞庭湖,看见优美的洞庭湖夜色,既赋诗一首。 (A 夏 刘禹锡 B.秋 刘禹锡) 3.“忆江南”是_名,诗人_描绘了江南_季秀丽的风光。 二、判断对错我能行 1“孤云独去闲”中的“闲”是“悠闲的”意思。( ) 2、 “白银盘里一青螺”中的“青螺”指洞庭湖的湖光山色。 （ ） 3、 “相看两不/厌,只有/敬亭/山”的朗读停顿是正确的。( ) 三、填空 1、 “相看两不厌，只有敬亭山。 ”作者运用（ ）的修辞手法写出了与敬亭山的 相知之情；而“
2、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”是人则以奇特的（ ） ，运用 （ ）的修辞手法，把（ ）比作（ ） ，把（ ）比作（ ） 。 三、课内语段阅读。忆江南 江南好，风景旧曾谙。_,_。 能不忆江南? 1、把诗句补充完整。 2、解释加点字的意思。曾：_谙：_ 3、诗人描写了江南的_、_和_的景色之美。 _一句是对江南风景总的赞美,与_一 句相呼应,表达出作者对江南景色的_的_。 四、连一连。 李白 诗鬼 杜甫 诗豪 刘禹锡 诗仙 李贺 诗圣、桂林山水、桂林山水 一、一、带着问题来读书 1、这是一篇以_为主的记叙文。 （A 状物 B 写景） 2、文章采用_的构段方式，描写了_和_的美。 二、课内语段阅
3、读。 1 1、这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙， 山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是 “_,_。 ” 1、把短文内容补充完整。 2、 “这样的山”指的是_。3、 “这样的水”指_。 4、 “连绵不断的画卷”还指 _、_、_ 5、这一自然段在全文的作用是_ _ _ 。 2 2、我_过峰峦雄伟的泰山，_过红叶似火的香山, 却从没 _过桂林这一带的山。桂林的山真奇呀啊，一座座（拔 拨）地而起，各不 相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的 屏（bng png）障，像新生的竹笋，色彩明（立 丽） ，倒（
4、do do）映水中； 桂林的山真险啊，危峰兀（w w）立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒（do do）下来。 1、把短文内容补充完整。 2、用“”画去括号中错误的字和读音。 3、短文中“嶙峋”的意思是（ ） A 形容人刚正有骨气。B 形容山石等突兀、重叠。C 形容人消瘦露骨。 4、本段主要介绍了桂林的山_、_、_、的特点。 5、反复朗读，判断哪种朗读符号正确。 1 桂林的山/真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。 （ ） 2 桂林的山/真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像/一不小心/就会/栽倒下来。 （ ）3 3、记金华的双龙洞、记金华的双龙洞 一、带着问题来读书 1 从题目上来看
5、，这是一篇_(A 记事文章 B 游记) 2 作者按_顺序描写的同时，还多次写道_，两条线索清晰地交织在一起。 （A 游览 水 B 事情发展 水） 二、课内语段阅读。 出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。上面开满了 映山红， （ ）花朵和叶子， （ ）比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐 也正开花，这儿一层，那儿一层，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。 粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。 1 在文中括号中填上合适的关联词语。 2 文中“精神”一词的意思是（ ） A 指人的意识、思维活动和一般心理状态 B 活跃、有生气。 3 本文主要写了沿途
6、所见的_、_、_。 4 短文中“_”一句间接写出了双龙洞在地势很高的地方， “_”一词说明映山红很多，到处都是。 三、课内语段阅读。 内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余 外都是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高地举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。 首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点 儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想像成神仙、动 物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异， （ ）不比做什么， （ ）很值得观赏。 1 给短文的最后一句加上合适的关联词语。 2 用
7、“_”画出表明“双龙洞”名字的来历的句子。 3 短文主要描写了内洞之中的_、_和_。 四、阅读课文填顺序。 AB洞口CDE A_ B_ C_ D_ E_4 4 七月的天山七月的天山一、带着问题来读书。1、本文节选自 ，作者（ ） 。2、从文题看，这是一篇_的文章。突出了_在_季的景物之美。3、作者用_的方法，重点从天山的_、_、_三个方面展示了天山的景物。二、我来判断比喻句的本体和喻体。1 雪水从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻焉，像千百条闪耀的银链。这句话把_比做_。2 冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。这句话把_比做_。三、课内语段阅读。走进天山深处，山色逐渐变得_，山形也逐渐变得
8、_。这里溪流缓 慢，萦绕着每一个山脚。在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤 纷，像织不完的锦段那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。马 走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。在马上你用不着离鞍， 只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。1 在文中横线上填上恰当的词语。2 照样子写出描写颜色的词语。五彩缤纷 _ _3 短文第一句话在文中是_句。4 文中画“ ”的句子运用了_的修辞方法。5 5 中彩那天中彩那天 一、细读课文深感悟。 1、文中说“我不明白父亲为什么中了彩还不高兴” ，你知道这是为什么吗？ （ ） A 父亲中了彩很激动，开车时很紧张。 B
9、 因为父亲面临道德难题，被诚信的观念折磨着，他在进行思想斗争。 二、课内语段阅读。 成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打 电话的时候，是我家最富有的时刻。 1 短文中“富有”的意思是（ ） A 拥有大量的财产。本文指从中彩那天起我家的生活水平有了很大的提高。 B 拥有大量的财产。本文指父亲把车还给库伯后父亲及家人精神上的喜悦 2 联系上下文，说说“母亲的教诲”指的是_ _。3 结尾段的作用是_ _、_ _。三、词语意思连连看。 缺少钱，境况窘迫 馈赠 技术熟练、精通 拮据 赠送 精湛 睡梦中都想寻找，迫切地希望着 梦寐以求 四、课内语段阅读。第二次世界大战前，
10、我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。母亲常（安抚 安慰）家里人：“一个人_活得诚实，有信用，_等于有了一大笔财富。 ”1 用“”画出括号中恰当的词。 2 在“_”上填上合适的关联词语。3 用“ ”画出母亲说的话，这句话既为下文埋下了伏笔，又起到了_的作用。6 6 万年牢万年牢 一、带着问题来读书。1 课文围绕 讲了_件事。从中可以看出父亲做事_、_。2 课文_次提到“万年牢” ，文章题目的特点是_。A 交代故事主要内容 B 点明文章中心二、正确读音我会选。 b b 伞把儿（ ） 车把（ ） 刀把儿（ ） xio xu 削皮 （ ） 剥削（ ） 削减 （ ） jng jn 使劲 （ ） 劲头（ ） 劲敌 （ ） 三、选词填空我最棒。教导 教训 教育 1 因为我偷了妈妈一元钱，妈妈狠狠地（ ）了我一顿。 2 李老师对小明扰乱课堂纪律的行为，进行了耐心的说服（ ） 3 老师的谆谆（ ）让我们终生受益。 四、课内语段阅读。父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。_什么事_要讲究_。父亲的教导使我一生受益。1 在文中横线处按原文填空。2 父亲教导“我”做万年牢就是做_的人。3 结尾段的作用是_。4 课文中几处“万年
