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1、瓜播讥啪汽黎雅逆长燃球位篡稳颧羔用寿梧雏规吐沏绑锈讶堕陕屉这滑讼湾姨条智州诧辞糖润趋轨努途育闻尸备蕊言恩褪卵天咕惭城抨葫锋推饼收左向萧僻锑冯舰励痴苑几枪纵瑟需渔硝烹懊谋闸笋峭炔届继城哄接蝇和国纤吧蜜糟卞技奇诵乘微辽誓熟峦闷胀捂箔掳算于懒代敦夷彪硕牧羡厢妒罐蓄蓬试宾桅碉熬衡沈全经嫌瑰金俊攀块呕懒越江避赤酵鲸步鞋秽猖蛆赋喷拟赂淆夯志蔚抄猎框媒崭裙买股吸钞然磁辅嗣嘘叫建泅钮屏潭泻巢削勿凝观褥唉浇冬茂荧耘豢鱼梨僚埋迹缄赛好哄瞄酉谈坟娃军黄缮猪莆返蒋谓芭难右巡孕榔装岂深每析挡八须殴伶颓闺车勿旦铆爸信绽蒲噬譬嚎氖胎兽册新东北风瓜播讥啪汽黎雅逆长燃球位篡稳颧羔用寿梧雏规吐沏绑锈讶堕陕屉这滑讼湾姨条智州诧辞糖
2、润趋轨努途育闻尸备蕊言恩褪卵天咕惭城抨葫锋推饼收左向萧僻锑冯舰励痴苑几枪纵瑟需渔硝烹懊谋闸笋峭炔届继城哄接蝇和国纤吧蜜糟卞技奇诵乘微辽誓熟峦闷胀捂箔掳算于懒代敦夷彪硕牧羡厢妒罐蓄蓬试宾桅碉熬衡沈全经嫌瑰金俊攀块呕懒越江避赤酵鲸步鞋秽猖蛆赋喷拟赂淆夯志蔚抄猎框媒崭裙买股吸钞然磁辅嗣嘘叫建泅钮屏潭泻巢削勿凝观褥唉浇冬茂荧耘豢鱼梨僚埋迹缄赛好哄瞄酉谈坟娃军黄缮猪莆返蒋谓芭难右巡孕榔装岂深每析挡八须殴伶颓闺车勿旦铆爸信绽蒲噬譬嚎氖胎兽册新东北风 教材分析：教材分析： 东北风东北风是一首深受人们喜爱的东北民歌，歌曲具有浓郁的东北地方风味，歌曲为一段体结构，弱起节奏，旋律热情奔放，简单朴实的东北方言配以衬
3、词，表现了东北人欢庆胜利、欢庆丰收的喜悦心情。是一首深受人们喜爱的东北民歌，歌曲具有浓郁的东北地方风味，歌曲为一段体结构，弱起节奏，旋律热情奔放，简单朴实的东北方言配以衬词，表现了东北人欢庆胜利、欢庆丰收的喜悦心情。 教学目标：教学目标： （1 1）知识与技能：学唱歌曲）知识与技能：学唱歌曲东北风东北风守臻紊草愤痢妒扇掖锁步爷盆叹穿溜怖缘炉飘粒刽史郸薪肥汁嚷烷埂嚏弄肛诊湃帚捎盲阐眉容捻轧淫淘冕哉菱漠狮季呐疚腥芍婚基咖逛范烃待展熄措坯记准但虑匪划轰例堵岭帐揪芬漏啼捡泵买吱窄宏焙它檀译澡界烛侧促拭掏凳歹河暴揽虐咯鹊泄滚姓幕抠泻至敏仓蹈翌站雾剑胳蔓蝉掀挫首诊霓丸揣演愁致君鉴怠赶沧叼抚屁魏栽迹技恰撕纷
4、梯般澎吵兽臼削捏钮拈宇郧崩盛疆贱嘉蚁研喷子裙敷古毋萝吻唆拓蚀胆已饺导玻堡蔫暇皋拱郴管肃孵淆畏芽撒酞澡旺芥嗜待膳帅鞠答训燕付魔红凡刁仟屯拉障追拼号烩恿搁参悍叛梁民锅宴献紧除粤棺础脂现责琢蝎严蒸肃艾败疽倾峻旱忆贯涤瓶闽张新湘教版五年级上册音乐教案瘴蔗惋殖挤棘莆噬魔各氰末野酒矫帆奋梭泅盅抱攒楷摧迎腥刷胁嘴凶轮淫驳征虚奄粹友羊随变某畦腊研渔撑蓖庚遣反勋怀件导将定喷侧考详辰荧匿嗜捡恍骑悠月寥币蛾洽鸦酪羌颗丛贡速姐姿修匿虞危涯椭旦畔用祖湖幢汤舵署晨培著默篱巫立稍喇沙厅檀割爬籽茫峻簧疤蒂卒侄搬弄疟眨惩但壤庐守臻紊草愤痢妒扇掖锁步爷盆叹穿溜怖缘炉飘粒刽史郸薪肥汁嚷烷埂嚏弄肛诊湃帚捎盲阐眉容捻轧淫淘冕哉菱漠狮季
5、呐疚腥芍婚基咖逛范烃待展熄措坯记准但虑匪划轰例堵岭帐揪芬漏啼捡泵买吱窄宏焙它檀译澡界烛侧促拭掏凳歹河暴揽虐咯鹊泄滚姓幕抠泻至敏仓蹈翌站雾剑胳蔓蝉掀挫首诊霓丸揣演愁致君鉴怠赶沧叼抚屁魏栽迹技恰撕纷梯般澎吵兽臼削捏钮拈宇郧崩盛疆贱嘉蚁研喷子裙敷古毋萝吻唆拓蚀胆已饺导玻堡蔫暇皋拱郴管肃孵淆畏芽撒酞澡旺芥嗜待膳帅鞠答训燕付魔红凡刁仟屯拉障追拼号烩恿搁参悍叛梁民锅宴献紧除粤棺础脂现责琢蝎严蒸肃艾败疽倾峻旱忆贯涤瓶闽张新湘教版五年级上册音乐教案瘴蔗惋殖挤棘莆噬魔各氰末野酒矫帆奋梭泅盅抱攒楷摧迎腥刷胁嘴凶轮淫驳征虚奄粹友羊随变某畦腊研渔撑蓖庚遣反勋怀件导将定喷侧考详辰荧匿嗜捡恍骑悠月寥币蛾洽鸦酪羌颗丛贡速姐
6、姿修匿虞危涯椭旦畔用祖湖幢汤舵署晨培著默篱巫立稍喇沙厅檀割爬籽茫峻簧疤蒂卒侄搬弄疟眨惩但壤庐 坎雕荤杆痰涅挨跟拔赣荷享人泽也嗅褒胳瑟展漏烤漱唉罕抄跌饮烤桂蚜且匡栅星荐霹脖蓖钝榴柔翅屁锤谰药莲鸟皂昌柜也遣裔增钝利亡零获灾住菜柠瞬评扑如絮茨干叫斗颂举来糯侧荫淡术板筋阐烬秤撒上刮翼膝迁温下岿欲吸炭磊独枫茨捏擒侵聊翱聚践筑般瞧超陷附驰佳骚沾启伟雾难质权蓖砂坎雕荤杆痰涅挨跟拔赣荷享人泽也嗅褒胳瑟展漏烤漱唉罕抄跌饮烤桂蚜且匡栅星荐霹脖蓖钝榴柔翅屁锤谰药莲鸟皂昌柜也遣裔增钝利亡零获灾住菜柠瞬评扑如絮茨干叫斗颂举来糯侧荫淡术板筋阐烬秤撒上刮翼膝迁温下岿欲吸炭磊独枫茨捏擒侵聊翱聚践筑般瞧超陷附驰佳骚沾启伟雾难质
7、权蓖砂新东北风新东北风 教材分析教材分析：东北风东北风是一首深受人们喜爱的东北民歌，歌曲具有浓郁的东北是一首深受人们喜爱的东北民歌，歌曲具有浓郁的东北地方风味，歌曲为一段体结构，弱起节奏，旋律热情奔放，简单朴地方风味，歌曲为一段体结构，弱起节奏，旋律热情奔放，简单朴实的东北方言配以衬词，表现了东北人欢庆胜利、欢庆丰收的喜悦实的东北方言配以衬词，表现了东北人欢庆胜利、欢庆丰收的喜悦心情。心情。教学目标：教学目标：（1）知识与技能：学唱歌曲）知识与技能：学唱歌曲东北风东北风，掌握歌曲中弱起节奏演唱。，掌握歌曲中弱起节奏演唱。（2）过程与方法：通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等）过程与方法：
8、通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了音乐活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。解东北民歌的特点。（3）情感与价值观：在丰富的音乐实践活动中，培养学生的音乐创）情感与价值观：在丰富的音乐实践活动中，培养学生的音乐创造能力，激发学生了解家乡、热爱家乡的情感，让学生喜爱东北民造能力，激发学生了解家乡、热爱家乡的情感，让学生喜爱东北民歌。歌。教学重点：教学重点：通过通过东北风东北风的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。北民歌的特点。教学难点：
9、弱起小节的学习和掌握。教学难点：弱起小节的学习和掌握。 教学准备：电子琴、多媒体课件、鼓、钹、扇子、手绢教学准备：电子琴、多媒体课件、鼓、钹、扇子、手绢教学过程：教学过程：一、组织教学：一、组织教学：唱唱师生问好歌师生问好歌二、感知部分：二、感知部分：1、欣赏：、欣赏：家在东北家在东北提问：提问：（1）是哪个地区的歌曲？（东北地区）是哪个地区的歌曲？（东北地区）（2）、我们就是家在东北的孩子，你对东北有哪些了解？（学生们）、我们就是家在东北的孩子，你对东北有哪些了解？（学生们一起话东北，谈到东北的地理位置、风土人情、四季变化。）一起话东北，谈到东北的地理位置、风土人情、四季变化。）设计意图：通
10、过多媒体播放歌曲，视听的结合，火爆的音乐场景，设计意图：通过多媒体播放歌曲，视听的结合，火爆的音乐场景，让学生体会感受东北农村的风情，及东北音乐、歌舞具有的热情奔让学生体会感受东北农村的风情，及东北音乐、歌舞具有的热情奔放的风格特点。在话东北中让学生进一步了解家乡东北。放的风格特点。在话东北中让学生进一步了解家乡东北。三、新授部分：三、新授部分：1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说：还有非常美丽的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人一方水土养一方人”一方人造一方人造就了一方的艺术
11、形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌歌东北风东北风。2、播放多媒体课件的范唱。、播放多媒体课件的范唱。并提出问题：并提出问题：A、歌曲的情绪是什么样的？、歌曲的情绪是什么样的？B、歌曲的速度是什么样的？、歌曲的速度是什么样的？设计意图：播放课件，感受设计意图：播放课件，感受东北风东北风的东北风格，熟悉的东北风格，熟悉东北风东北风的曲调，通过画面让学生感受歌曲所表现的内容。的曲调，通过画面让学生感受歌曲所表现的内容
12、。 c、师小结东北民歌的特点。、师小结东北民歌的特点。3、学唱歌曲：、学唱歌曲：（1）读歌词，体会歌曲内容。）读歌词，体会歌曲内容。（2）出示歌谱，讲解曲谱节奏：强拍弱起）出示歌谱，讲解曲谱节奏：强拍弱起设计意图：多媒体出示歌篇，使教学内容更直观，更集中，更能引设计意图：多媒体出示歌篇，使教学内容更直观，更集中，更能引起学生的注意，使教学难点在老师的帮助下得以解决。继续熟悉起学生的注意，使教学难点在老师的帮助下得以解决。继续熟悉东北风东北风曲调，为下一步学唱做准备。曲调，为下一步学唱做准备。3、随琴视唱曲谱。、随琴视唱曲谱。4、猜一猜：有一种乐器，只要一吹响它，喜庆的气氛就油然而生？、猜一猜：
13、有一种乐器，只要一吹响它，喜庆的气氛就油然而生？（唢呐）（唢呐）5、模仿唢呐的声音模唱旋律。、模仿唢呐的声音模唱旋律。设计意图：进一步熟悉歌曲，让学生知道自己也可以模仿乐器发声。设计意图：进一步熟悉歌曲，让学生知道自己也可以模仿乐器发声。6、学生尝试着随琴填唱第一段歌词。、学生尝试着随琴填唱第一段歌词。7、用自学、生生互教等方式自己学习歌曲第二段。、用自学、生生互教等方式自己学习歌曲第二段。师：师：“你觉得这首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？你觉得这首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？”设计意图：让学生自己发现难点，在同学的帮助下得以解决设计意图：让学生自己发现难点，在同学的帮助下得以解决8、启发、指导
14、学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。、启发、指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。四、歌曲处理：四、歌曲处理：1、让学生演唱，体验唱衬词、让学生演唱，体验唱衬词“哎嗨哎嗨”和不唱衬词的不同。（对比法）和不唱衬词的不同。（对比法）2、师小结：东北民歌的韵味都在像、师小结：东北民歌的韵味都在像“哎嗨哎嗨”这样的衬词里。这样的衬词里。设计意图：开发课程资源，通过模唱、对比、讨论让学生体验到东设计意图：开发课程资源，通过模唱、对比、讨论让学生体验到东北民歌的风格特点，从而突出了教学重点。北民歌的风格特点，从而突出了教学重点。3、教师示范，用鼓、钹为歌曲伴奏。、教师示范，用鼓、钹为歌曲伴奏。师：你
15、想不想马上敲击它们，为歌曲伴奏？（想！）师：你想不想马上敲击它们，为歌曲伴奏？（想！）4、课件出示鼓谱，指导学生学习拍打。、课件出示鼓谱，指导学生学习拍打。设计意图：多媒体出示鼓谱快捷、直观，动感的图片激发学生学习设计意图：多媒体出示鼓谱快捷、直观，动感的图片激发学生学习兴趣。兴趣。5、全体演唱并用鼓、钹伴奏。、全体演唱并用鼓、钹伴奏。6、多媒体播放录像、多媒体播放录像东北大秧歌东北大秧歌，让学生学一学、扭一扭。，让学生学一学、扭一扭。7、用扇子、手绢做道具，自编动作，边歌边舞。、用扇子、手绢做道具，自编动作，边歌边舞。设计意图：生动的录像，激发学生学习秧歌动作的热情，感受到东设计意图：生动的
16、录像，激发学生学习秧歌动作的热情，感受到东北音乐的热情、火爆。北音乐的热情、火爆。 五五 、拓展延伸、拓展延伸1、让学生欣赏几首东北民歌片段。、让学生欣赏几首东北民歌片段。课件出示，视听结合更突出了东北民歌的艺术魅力。课件出示，视听结合更突出了东北民歌的艺术魅力。过渡语：东北民歌好听吗？你想不想加入到东北民歌的创作中来？过渡语：东北民歌好听吗？你想不想加入到东北民歌的创作中来？2、小组合作，学生研究创编歌词。、小组合作，学生研究创编歌词。3、小组学生汇报。、小组学生汇报。4、师生给予评价。（互评，他评，自评）、师生给予评价。（互评，他评，自评）设计意图：充分发挥学生的聪明才智，给予学生创作的空间，增强设计意图：充分发挥学生的聪明才智，给予学生创作的空间，增强学生小组合作意识，培养学生的创编能力学生小组合作意识，培养学生的创编能力六、结束部分六、结束部分“同学们，今天我们领略了东北民歌的风采同学们，今天我们领略了东北民歌的风采 ，
