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1、 - 1 - 新课程背景下高中英语短文改错 备考策略及应试指导 摘摘 要：要：短文改错题着重考查考生的语言基本功和正确使用英语进行表达的能力，涉及词汇、语法、句型结构等方面的知识和逻辑推断，综合辨析的能力，在较高层次上考查考生对英语知识的掌握和语言综合运用能力，本文通过对近几年全国高考试卷的短文改错分析和解读，谈谈新短文改错的命题特点，命题趋势以及短文改错的复习策略等问题的看法。 关键词：新课标关键词：新课标 高考高考 短文改错短文改错 策略策略 短文改错着重考查考生的语言基本功和正确使用英语进行表达的能力，涉及词法、语法、句型结构等方面的知识和逻辑推断，综合辨析的能力，在较高层次上考查考生对
2、英语知识的掌握和语言综合运用能力。2011 年全国新课标高考试卷短文改错沿袭以往短文改错特点：内容贴近学生生活，介绍一个学生的暑假旅行经历，结构并不复杂，句子浅显易懂，短文难度适中，字数在 120 左右，与以往改错上比，新短文改错特点是：以句为单位，不是以行为单位改错；每句当中最多有两处错误；改错仅有三个符号，即：错字符“” ，添字符“”和删字符“”而没有“”号。 一、短文改错的命题规律一、短文改错的命题规律 重点 数量 年份 动词 名词 连词 形容词 副词 代词 冠词 介词 2009 大纲全国卷 4 0 1 1 0 1 1 1 2010 新课标全国卷 2 2 1 1 0 1 1 2 2011
3、 新课标全国卷 3 2 1 1 1 0 1 1 2012 新课标全国卷 3 1 0 1 0 3 0 2 合 计 12 3 3 4 1 5 3 6 - 2 - 通过对上表研究，我们可以分析出近几年全国高考英语短文改错题的命题人的命题思路和规律，预计在 2013 年高考中，短文改错在选材、难度以及错误类型设置方式上将继续保持稳定的趋势，最大限度地考查考生在不背离语篇思维的阅读过程中，有效地运用好改错功能，纠正自己平时在学习过程中所遇到具代表性的典型问题。短文改错的目的是测试发现、判断、纠正一些词法、句法以及语篇中的行文逻辑等方面错误的能力。设错多为考生常见错误，题目设计灵活，知识层次多、覆盖面广，
4、其考点主要涉及： 1.词法的测试，包括：定冠词 不定冠词 用法；名词的单复数和名词所有格；动词的时态、语态、情态动词和非谓语动词等；人称代词的格、物主代词、指示代词、连接代词、不定代词用法；介词的搭配；并列连词、从属连词的用法；形容词、副词的区别以及比较级和最高级的用法；固定搭配 和习惯用法。 2.句法的测试，包括：主谓语在数上的一致；名词性从句；定语从句；强调句型；句子结构的连贯性、完整性、对等性及逻辑性。 3.语篇的测试，包括：上下文中的时态是否一致；上下文中的代词是否一致；上下文中的逻辑是否一致；上下文中的词、词组、从句的替代是否正确。 二、短文改错的解题基本思路二、短文改错的解题基本思
5、路 短文改错以语法为主，与阅读相结合，解题时要遵循以下解题思路： 1.以词为中心，注意语意和行文逻辑，短语搭配等； 2.以句子为单位，而不是以“行”为单位阅读。有的句子占了两三行。如果只看“行” ，往往会造成“只见树木不见森林”的后果； 3.如果有几个分句，则首先看清楚每个分句内部有没有错误，再看分句与分句之间的逻辑关系，重点注意连词的用法是否正确，然后看句与句之间的关系。要特别注意“一致”两个字：时态，语态，人称等的上下文一致。 4.一定要遵循下列原则 ：（1）以保持原意为原则；（2）以改动最少为原- 3 - 则；（3）以原文中正确内容不能用多种表达去替换为原则；（4）虚词以添加或删除为原则
6、，实词以改变形式为原则。这里值得说明的是：短文改错是改“错”，而不是把文中的表达法改成另外的表达形式。很多考生对这个概念比较模糊。把原文中并没有错的形式改成了自己认可的另外一种形式，虽然改后的表达法也是对的，但这样做偏离了这类题型的答题 要求，因而也不能得分。在短文改错时，不能改变短文中句子本身的意义。同样，如果需要改变句子的结构或连词等方面的错误时，也一定要围绕文章的中心意思来改错。 三、短文改错解题步骤三、短文改错解题步骤 1.从语篇入手，理解文章大意 短语文改错不是单句改错，每一句的语意表达，结构选择是受上下文制约的。如谓语动词时态的选择，代词的指代功能等都要依照上下文的线索进行判断，因
7、此，考生应立足于上下文，正确理解作者意图，把握短文的题材，从整体上把握全文。 2.在理解大意的基础上，审查句子的结构。 通读全文之后，应把主要注意力放在句子层次上，判断句子的表达是否符合行文逻辑，是否符合语法规范。重点审查 but、 and、or、 so 等连词。 3.从语法结构入手，进行语法改错。 在正读判断的基础上，根据语法规则及命题的规律，改正句中的错误之处。 4.通读全文，最后复查。 错误改完之后要再读全文，以检查改错过程中是否有因上下文制约疏忽导致的误改或漏改。 四、短文改错的错误类型及改错技巧四、短文改错的错误类型及改错技巧 纵观新短文改错，错误类型有三种：错词、多词和缺词，错词多
8、以实词为主，而多词和缺词多以虚词如冠词、介词为主，综合改错的各种类型，我们把常见错误以词类为准归为十类，即改错的“十字方针”名动形数副、冠代连介时。 - 4 - - 5 - 五、短文改错的难点及突破技巧五、短文改错的难点及突破技巧 通过对高考答卷的调查和分析，学生改错难度较大失分较多的地方集中在三个方面，其一是添词。失分原因是：在何处添词，不易发现，如（09 辽宁）： I - 6 - asked my father the money(asked 后加 for） 。突破方法是加强词汇短语记忆，丰富固定短语。其二是连词。原因是学生易忽略句句之间的逻辑关系，不从整体把握全文，如（2011 辽宁）：
9、 Following this explanation, There was a rapid drop in the number of reported sightings, because the rate remained above the previous level(became 改为 though 或 but)，突破方法重点是读懂全文，逐句分析上下文联系。其三是时态。原因是时态贯穿全文，往往交替使用，具有隐蔽性，难改性等特点，如（2010 海南）：one day he was having a yard sale and the old man living next door
10、come by to help (come 改为 came)。突破方法是注意“一审到底” ，即从第一句审查到最后一句。二是注意首句的暗示。三是注意并列动词，尤其是 and 前后动词形式基本一致。 六、短语改错的高频高点六、短语改错的高频高点 通过对近几年高考试卷的观察和考生答卷的情况分析，短文改错经常设错的知识点往往是较高频率地集中在部分词汇上，这里挑出部分高频词汇，供大家参考和分析。 1.牢记高考中常见的几个纯不可数名词，它们是 weather fun 、space(太空）advice、 word(=news)、 progress、 information、 news 以上不可数名词永远不能
11、与不定冠词连用。 2.代词当中较易出错的是：thatwhat、thatwhich、whathow 、 itthey(或 them) manymuch、whyhow、whenif、someany、 hisher、sosuch、everythinganything 3.连词考点中较为集中在 butand butor butso ,考生要根据句句之间的并列、转折、选择和因果关系做出对应的选择。 4.冠词集中考查a+形+单数名词a 和 an 的混用 5.形容词集中考查形容词及同根副词。如： warm 与 warmly hard 与hardly popular 与 popularly 、heavy 与
12、heavily 等。含有ing 的形容词与含ed 的形容词之间的误用。如 interesting 与 interested、excited 与- 7 - exciting 等。 6.动词的时态和非谓语动词涉及较广，且复杂但系动词的考查相对较多。如：were 和 are、was 和 is、was 和 were. 七、短文改错七、短文改错 一些新趋势及预测一些新趋势及预测 众所周知，改错原则中有一条：“实词以改变形式为主，虚词以添加或删除为原则，但近些年来的试题中出现了一种新的变化，如反义词互改、形近词、或同根词之间互改，近义词之间的互改，这种比例虽然不大，但在实战考试中，学生往往容易忽略，这里将
13、这些常考的列举一下，供考生参考。 1.反义词互改 evernever(11 浙江） updown(10 课标全国） beforeafter lendborrow takebring inout withwithout therehere 2.形近词（或同根词）互改 latelaterlately mostmostly likelikely nearnearly besidebesides realreally 3.近义词互改 likeas tooeither(also) arrive atreach otherelse inafter whenwhile sayspeak agobefore
14、whetherif fewlittle manymuch aftersince 总之，短文改错题集多项语法规则和多种语言技能于一身，在约 100 个词的短文中任何一处都可能出现错误。对每一个学生来说，都是难题。要想提高短文改错解题能力，考生除了掌握改错的命题规律、趋势、重点、难点和技巧外，还- 8 - 要通过大量的练习来检验。在实践中进一步巩固语言、丰富词汇、把握技巧、掌握科学的复习方法，才能拥有制胜的利器！ 八、巩固性练习八、巩固性练习 （一） Wolf was a bright dog. It looked like a wolf, but many children were afrai
15、d of it. However, Wolf was always quite friendly on people, and it could help its owner do many things, either, Its owner had a little boy aged at five. On a snowy day, the boy was losing in the snow. The owner became very worriedly. Wolf went out to search in the snow. Suddenly, Wolf stopped to digging the snow. A moment later, they saw the boys face. It got close to the boy and warms him up . After while , the boy woke up. (二) Yesterday, when I visited my cousin, I find he w
