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1、人教版五年级下册数学全册教案人教版五年级下册数学全册教案_ _表格式表格式 9696 页页人教版五年级下册数学全册教案课 题 轴对称 课 型新 授目 的或目标 知识与能力 通过画剪观察想象分类找对称轴等系列活动使学生正确认识轴对称图形的意义及特征过程与方法 掌握已学过的平面图形的轴对称情况能正确地找出其对称轴情感态度与价值观培养和发展学生的实验操作能力发现美和创造美的能力重 点会利用轴对称的知识画对称图形课前准备难 点会利用轴对称的知识画对称图形教 学 步 骤 与 授 课 内 容 学生活动个性化建议一复习引入1 欣赏下面的图形并找出各个图形的对称轴2 学生相互交流你们还见过哪些轴对称图形3 轴
2、对称图形的概念如果一个图形沿着一条直线对折两侧的图形能够完全重合这个图形就是轴对称图形4 通过例题探究轴对称图形的性质例题 1同学们用尺子量一量数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离你能发现什么规律在轴对称图形中对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形或者作对称图形二课内练习判断下面各图是否是轴对称图形如果是请指出它们的对称轴观察相互交流交流 总第 节教 学 步 骤 与 授 课 内 容 学生活动个性化建议三教学画对称图形例题 21 引导学生思考A 怎样画先画什么再画什么B 每条线段都应该画多长2 在研究的基础上让学生用铅笔试画3 通
3、过课件演示画的全过程帮助学生纠正不足四练习1 课内练习一 -第 12 题2 课外作业在身边找一找轴对称物体板书设计动手画作业教 学后 记课题旋转课型新授目的或目标 知识与能力通过生活事例使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换并能正确判断图形的这两种变换结合学生的生活实际 初步感知平移和旋转现象过程与方法通过动手操作使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向竖直方向平移后的图形情感态度与价值观初步渗透变换的数学思想方法重点在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向竖直方向平移后的图形 课前准备难点能正确区别平移和旋转的现象教学步骤与授课内容 学生活动个性化建议一导入 出示游乐场情景摩天轮穿梭机旋转木
4、马滑滑梯推车小火车速滑游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗你能根据他们不同的运动变化分分类吗在游乐园里像滑滑梯小朋友推车小火车的直行速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移板书平移而摩天轮穿梭机旋转木马这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象我们把他叫做旋转板书旋转今天我们就一起来学习旋转板书课题二学习新课1 生活中的平移平移和旋转都是物体或图形的位置变化平移就是物体沿着直线移动在生活中你见过哪些平移现象先说给你同组的同学听听再请学生回答你们想亲身体验一下平移吗全体起立我们一起来向左平移 2 步向右平移 2 步我们生活中的平移现象可多了能用你桌上的物体做平移运动吗2 生活中的旋转你们真
5、是聪明的孩子不仅认识了平移的现象还学会了平移的方法刚才我们还见到了另一种现象是什么呀旋转旋转就是物体绕着某一个点或轴运动你见过哪些旋转现象先说给同桌听听然后汇报像钟面的指针指南针它们都绕着一个点移动这些都是旋转现象观察游乐场情景亲身体验一下平移总第 节教学步骤与授课内容学生活动个性化建议同学们的思维真开阔下面我们一起来体验一下旋转的现象吧起立一起来左转 2 圈右转 2 圈旋转可真有意思你能用你周围的物体体验一下旋转吗现在就让我们一起来轻松轻松去看看生活中的平移和旋转吧3学习例题 31 与学生共同完成其中的一道题余下的由学生独立完成2 对于有错误的学生在全班进行讲评4学习例题 41 引导学生数时
6、要找准物体的一个点再看这个点通过旋转后到什么位置再来数一数经过多少格2 先让学生说一说画图的步骤再来画图3 让学生学会先选择几个点把位置定下来再来画图4 课件演示画图过程并帮助学生订正5课内练习1 第 6 页 2 题2 第 9 页 4 题板书设计学习例题练习教学后记课题欣 赏 设 计课型新授目的或目标 知识与能力通过欣赏与设计图案使学生进一步熟悉已学过的对称平移旋转等现象过程与方法欣赏美丽的对称图形并能自己设计图案情感态度与价值观学生感受图形的美进而培养学生空间想象能力和审美意识重点能利用对称平移旋转等方法绘制精美的图案 课前准备难点感受图形的内在美培养学生的审美情趣教学步骤与授课内容 学生活
7、动个性化建议一情境导入出示课本第 7 页四幅美丽的图案配音乐让学生欣赏二学习新课一 图案欣赏1 伴着动听的音乐我们欣赏了这四幅美丽的图案你有什么感受2 让学生尽情发表自己的感受二 说一说1 上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的2上面哪幅图是对称的先让学生边观察讨论再进行交流三巩固练习一反馈练习完成第 8 页 3 题1 这个图案我们应该怎样画2 仔细观察这几个图案是由哪个图形经过什么变换得视听欣赏谈感受小组交流练习总第 节教学步骤与授课内容学生活动个性化建议到的 二拓展练习1 分别利用对称平移和旋转创作一个图案2 交流并欣赏说一说好在哪里四全课总结对称平移和旋转知识广泛地应用于平面立体的
8、建筑艺术和几何图像上而且还涉及到其它领域希望同学们平时注意观察都成为杰出的设计师五布置作业教材第 9 页第 5 题板书设计对比作业教学后记课题欣赏和设计 课型练习目的或目标 知识与能力通过收集图案小组交流感受图案的美并为自己以后创作图案提供借鉴过程与方法通过欣赏图案发展学生的审美意识和空间观念情感态度与价值观自己经历创作实践的整个过程感受创作的乐趣进一步培养学生的审美情趣重点进一步利用对称平移旋转等方法绘制精美的图案 课前准备难点加深感受图形的内在美培养学生的审美情趣教学步骤与授课内容学生活动个性化建议一展览导入课前让学生收集图案以小组为单位进行交流思考这些图案是怎样设计的它有什么特点指名介绍
9、本组中最美的图案并结合思考说一说它的特点二学习新课一尝试创造让学生做第 8 页第 12 题1 鼓励学生用学过的图形设计图案对不同的学生提出不同的要求2 交流时对有创意绘图美观的同学给予表扬和激励二设计图案做第 10 页实践活动 7 题1 提出三个步骤1 先选择一个喜欢的图形2 再确定你选用的对称平移和旋转的方法3 动手绘制图案小组交流创造设计动手绘制图案总第 节教学步骤与授课内容学生活动个性化建议2 分别利用对称平移和旋转创作一个图案后全班交流三巩固练习1 制作雪花取一张正方形纸按书上所示的方法对折和剪裁可以经过多次练习直到会剪一朵美丽的雪花2作品展示3 独立观察并尝试做第 9 页第 5 题
10、四全课总结全班交流各自的作品选出好的作品互相评价全班展览板书设计作品制作作品展示教学后记课题因数和倍数 课型新授目的或目标 知识与能力学生掌握找一个数的因数倍数的方法学生能了解一个数的因数是有限的倍数是无限的过程与方法能熟练地找一个数的因数和倍数情感态度与价值观培养学生的观察能力重点掌握找一个数的因数和倍数的方法 课前准备难点能熟练地找一个数的因数和倍数教学步骤与授课内容学生活动个性化建议一引入新课1 出示主题图让学生各列一道乘法算式2 出示因为 26 12 所以 2 是 12 的因数 6 也是 12 的因数 12 是 2 的倍数 12也是 6 的倍数3 今天我们就来学习因数和倍数出示课题因数
11、倍数二新授一找因数1 出示例 118 的因数有哪几个从 12 的因数可以看得出一个数的因数还不止一个那我们一起找找看 18 的因数有哪些18 的因数有 1236918说说看你是怎么找的用整除的方法 1811818291836184用乘法一对一对找如11818291818 的因数中最小的是几最大的是几我们在写的时候一般都是从小到大排列的2 用这样的方法请你再找一找 36 的因数有那些汇报 36 的因数有 123469121836仔细看看 36 的因数中最小的是几最大的是几看来任何一个数的因数最小的一定是而最大的一定是 3 你还想找哪个数的因数 18542 请你选择其中的一个在自练本上写一写然后汇
12、报4 其实写一个数的因数除了这样写以外还可以用集合表示18 的因数 小结我们找了这么多数的因数你觉得怎样找才不容易漏掉从最小的自然数 1 找起也就是从最小的因数找起一直找到它的本身找的过程中一对一对找写的时候从小到大写二找倍数列算式尝试完成讨论总第 节教学步骤与授课内容学生活动个性化建议1 我们一起找到了 18的因数那 2 的倍数你能找出来吗师为什么找不完你是怎么找到这些倍数的只要用 2 去乘 1 乘 2 乘 3 乘 4 那么 2 的倍数最小是几最大的你能找到吗2 让学生完成做一做 12 小题找 3 和 5 的倍数3 的倍数有 36912 你是怎么找的用 3 分别乘以 123 倍5 的倍数有
13、5101520师表示一个数的倍数情况除了用这种文字叙述的方法外还可以用集合来表示2 的倍数 3 的倍数 5 的倍数 师我们知道一个数的因数的个数是有限的那么一个数的倍数个数是怎么样的呢一个数的倍数的个数是无限的最小的倍数是它本身没有最大的倍数三课堂小结我们一起来回忆一下这节课我们重点研究了一个什么问题你有什么收获呢四独立作业完成练习二 14 题板书设计讨论答问作业教学后记课题25 的倍数的特征课型新 授目的或目标 知识与能力掌握 2 5 倍数的特征过程与方法理解并掌握奇数和偶数的概念能运用这些特征进行判断情感态度与价值观培养学生的概括能力重点是 2 5 倍数的数的特征 课前准备难点奇数和偶数的
14、概念教学步骤与授课内容学生活动个性化建议一复习准备1 提问 说出 20 的全部因数 说出 5 个 8 的倍数 26 的最小因数是几最大因数是几最小的倍数是几2 按要求在集合圈里填上数二学习新课一 2 的倍数的特征1 练习 2 右边集合圈里的数与左边圈里的数是什么关系请观察右边圈里的数它们的个位数有什么特点个位上是 02468 谁能说一说是 2 的倍数的数的特征学生口答后板书个位上是 02468 的数都是 2 的倍数2 请把下面的数按要求填在圈内是 2 的倍数不是 2 的倍数1341114202324283140182674010006431学生口答完后介绍奇数和偶数的定义板书上面两个集合圈上补
15、写出 偶数 奇数 上面两个集合圈里该不该打省略号为什么学生讨论后说明在本题所列的有限个数里奇数偶数都是有限的但是自然数是无限的奇数偶数也是无限的所以集合圈里要写上省略号奇数偶数在我们日常生活中你遇到过吗习惯上称它们为什么数 单数双数 3 练习 先分小组小说再全班统一回答 说出 5 个 2 的倍数要求两位数 说出 3 个不是 2 的倍数的三位数 说出 15 35 以内的偶数50 以内的偶数有多少个奇数有多少个随口举例口答讨论练习总第 节教学步骤与授课内容学生活动个性化建议二 5 的倍数的特征1 先在黑板上画出两个集合圈然后提出要求你们能不能用与研究 2 的倍数的特征的相同方法找出 5 的倍数的特征说一说 5 的倍数的特征板书个位上是 0 或者 5 的数都是 5 的倍数2 练习按从小到大的顺序说出 50 以内 5 的倍数下面哪些数是 5 的倍数240345431490545543709725815922986990从下面的数中挑出既是 2 的倍数又是 5 的倍数的数这些数有什么特点12254080275320694720886310031253004学生口答后教师板书个位数字是 0 随口说出数请立即说出这个数是 2 的倍数还是 5 的倍数或者同时是 2和 5 的倍数并说明判断的依据三巩固反馈1 在 1100 的自然数中 2 的倍数有 个 5
