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1、16观潮观潮导学案导学案学习目标：1、会认读 6 个生字：盐、据、昂、鼎、沸、崩；会写 8个生字：盐、据、卧、塔、沸、震、吼、涨。2、了解钱塘江大潮形成的原因和观潮的时间、地点以及人们观潮时的心情。3、读通课文，分清潮来前、潮来时、潮过后的有关段落，感受大潮的壮观景象。重点难点：掌握重点词句，整体感知课文。一、预习课文，完成练习1、初读课文，请家长听写生字词。2、再读课文，根据课文内容填空。（1）钱塘江大潮奇观在我国的（ ）省，每年的农历 （ ）是一年一度的观潮日，最佳观潮点在（ ） 。（2） （认真听）潮来前，只听见远处传来（ ）的响声，好像（ ） 。潮来时那声音如同（ ） ，好像（ ） 。
2、当大潮过去后，江面上依旧（ ） 。2（3） （仔细看）潮来前，在远处的江面上只是出现（ ） ，随着大潮越来越近，那“白线” （ ） ，当出现在眼前的时候，大潮（ ） ，犹如（ ） 。当大潮过去后，江面上的余波（ ） ，过了好久，钱塘江才（ ） 。（4） （查资料）钱塘江大潮的形成是由于天体（ ）和地球自转的（ ） ，再加上杭州湾呈（ ）的特殊地形有关。3、熟读课文，你认为钱塘江大潮为何被称为“天下奇观” ，再说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？二、课后复习，完成作业1、背诵课文 3、4 自然段。2、根据课文和你想象的画面，创造性复述大潮来前、来时、过后江面上的不同画面。3、模仿课文 35 自然段
3、，写一场大雨，按“雨前雨中雨后”的顺序写。3三、知识链接http:/ 火烧云导学案学习目标：1.认识本课的 16 个生字，学会其中的 13 个字。能正确读写“火烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶猛、庙门、蹲着、镇静、必需、揉眼睛” 。2.有感情地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。4.摘抄课文中的优美词句，积累语言。一、预习课文，完成练习1、初读课文，请家长听写生字词。2、再读课文，根据课文内容填空。（1）找出描写火烧云颜色的词语（比比谁找得多） 。4（2）火烧云变化万千，像 ；像
4、；像 ；像 。（3）抄写你认为优美的句子吧。3、查阅资料，你知道火烧云是如何形成的吗？搜集火烧云的图片，明天展示给组内的同学看。二、课后复习，完成作业1、背诵课文喜欢的自然段（最少两段） 。2、根据课文和你的想象，画一张火烧云的面。3、模仿课文，写一种自然景观，并用上生动的比喻句。三、知识链接http:/ 四季童话导学案学习目标：1、认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。2、有感情地朗读课文,积累课文中的好词佳句。3、了解课文是怎样描写出四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。一、预习课文，完成练习1、初读课文，抄写下列生字词。撇嘴 嫩芽 错落 琴弦 发卡 烘干 稀里哗啦挎篮子 香蕉 甜橙
5、恬静 均匀 斑斓 烤熟2、再读课文，根据课文内容填空。（1）童话中四季的主人公是谁？分别讲了他们怎样的故事？6（2）从这些故事中你都知道了四季的哪些特点？用一个词语来形容一下吧。的春 的夏 的秋 的冬 （3）抄写你认为优美的句子吧。3、选择一个季节的内容有感情地朗读，先请爸爸妈妈听一听，明天再读给大家听吧。家长选项：读得非常好（ ） 读得还不错（ ） 还要再读（ ） 组员评分：朗读流利（ ） 没有添字漏字（ ） 没有读错字（ ）有感情（ ） 声音响亮（ ）7二、课后复习，完成作业1、背诵课文中自己喜欢的季节。3、模仿课文，以“风、雷、电、雨”为题，写一篇雨季童话 。9 满山的灯笼火把导学案学习
6、目标：1、抓住重点句子品读感悟，体会“我”的善于思考与坚强勇敢，冷静,并体悟人与人之间那种深情厚谊。2、联系课文和生活实际理解“雨幕、盲目、坚持” ，正确运用这些词。用“坚持”说话。3、能有感情地朗读课文。一、预习课文，完成练习1、初读课文，抄写下列生字词,并请家长听听,你读准字音了吗。(家长签字: )外婆 杂活 幸亏 瘦弱 恰好 卡住 盲目四肢 坠入 背篓 援救 拽住 哆嗦 冻僵狂风骤起 茫茫雨幕 滑溜溜 82、请将课文美美地读几遍,再读给家长听,让他们来给你评评分吧。语句流畅( ) 没有读错字( ) 没有添字漏字( )有表情( ) 有肢体动作( ) 有感情( )家长打分: 3、按课文内容填
7、空。（1）课文讲了一件什么事，试着用简单的语言写下来。（2）仔细读课文第二自然段，找找本段中的动词，比比谁找得多又准。我找到的动词有： （3）找出课文里“我”遇险后反应的句子，并用“ ”划出来。4、你如何理解课题满山的灯笼火把 ，请表达出来，并在明天与小组同学讨论。如果你有更好的题目，也请写下来。二、课后复习，完成作业1、听写生字词。 （家长签字： ）92、用“坚持、坚信、渴望、幸亏、漫山遍野、泪如泉涌”各写一句话。 （写在日记本上）10 树叶都是绿色的吗树叶都是绿色的吗导学案导学案1、自学生字表里的生字,重点识记“践、诺、辈” 。2、找出下列词语出自课文哪句话，用“ ”划出，并结合上下文解释
8、它们的意思。兴味盎然： 经久不忘： 异口同声： 千奇百怪： 人云亦云： 不折不扣： 3、用简洁的语言概括课文的主要内容。 （比一比谁最言简意赅）4、找出同课题树叶都是绿色的吗相关的自然段读一读，并想一想，林巧稚从这件事里学到了什么。 （从不同角度去考虑，可以在课文里找依据）5、林巧稚从这件事里学到的对她产生了怎样的影响？找出课文中10的原句读一读，再用自己的话说一说。 （联系学案最后的知识链接来考虑，了解一下林巧稚其人）6、读了课文，谈谈你对哪一部分内容最感兴趣，为什么？（胆子要大，可以结合自己的生活、学习来说）知识链接知识链接林巧稚（19011983） ，医学家、中国妇产科学的主要开拓者之一
9、。她是北京协和医院第一位中国籍妇产科主任，首届中国科学院唯一的女学部委员（院士） 。林巧稚一生亲自接生了 5 万多婴儿，在胎儿宫内呼吸，女性盆腔疾病、妇科肿瘤、新生儿溶血症等方面的研究做出了贡献，是中国现代妇产科学的奠基人之一。 林巧稚不仅医术高明，她的医德、医风，奉献精神更是有口皆碑，自她走上工作岗位到临终前夕，心中装着的只有妇女、儿童的安危。在生活和事业两者不可兼得的条件下，她选择了事业，为事业终身未婚。追悼会遗像两旁垂下 45 米高的幛联，上面写着：“创妇产事业，拓道、奠基、宏图、奋斗、奉献九窍丹心，春蚕丝吐尽，静悄悄长眠去；谋母儿健康，救死、扶伤、党业、民生，笑染千万白发，蜡炬泪成灰，
10、光熠熠照人间” 。60 个字反映了她 60 余年的工作和她的业绩。1111 成长导学案教师导语：孩子们，我们每个人都是在不停成长的。有的时候是别人教我们该怎样做，有的时候是自己有所感悟。在摸索、探寻、疑惑、感动中，我们就这样渐渐长大。看看课文中，谁在成长呢？学习目标：1、认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。2、有感情地朗读课文,积累课文中的好词佳句。3、了解课文中的“成长”是何含义。体会父母这样做的用意。一、听写本课的生字词（家长签字： ）12更正：2、熟读课文，回答问题（1）请谈谈你对课题的理解。 （谁在成长？怎么成长？）（2）概括课文主要内容。（3）约翰的父母是如何教育他的，从哪些地方可
11、以看出？（可以用几个小标题表示）3、结合自己，说说你是怎样成长的？对父母有想说的话吗？1312* 球王贝利导学案教师导语：你知道贝利吗？你知道什么样的人才能称作“球王”吗？去“知识链接”里看看，或者用其他方式找找他的故事，希望你喜欢上“球王贝利” 。学习目标：1、认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解贝利是怎样成为“球王”的。学会感恩。一、 抄写本课的生字词，解释带点的词语并造句。贫民窟 垃圾箱 椰子壳 干涸 球感 14圣诞节 祈祷 铁锹 别墅 誉为 解释并造句：2、熟读课文，回答问题（1）小时候的贝利是怎样练球的？（2）贝利的“恩人”是谁？为什么？（
12、3）小贝利是如何感恩的？3、你觉得，最终是什么让贝利成为“球王”的？你想说些什么？15知识链接：贝利 1940 年 10 月 23 日出生在巴西的特雷斯科拉索内斯镇的一个贫寒家庭，小时只能赤脚踢球。13 时，开始代表当地的包鲁俱乐部少年队踢球，使该队连续三年获包鲁市冠军。1956 年，著名的桑托斯队邀其入队，头一年即攻入 32 个球，成为该队最年轻的射手。1957 年，未满 17 岁的贝利首次入选国家队，并首次参加世界杯赛，他以惊人的技巧驰骋赛场，使足坛惊呼：巴西出现了一位神童！ 13 麻雀麻雀导学案导学案教师导语：同学们，世界上的爱那么多，最无私的只有母亲对孩子的爱。这爱创造了无数的奇迹，谱写了无数感人至深的乐章。不仅人类有母爱，动物也有。好好读一读麻雀这篇课文，希望你能感受到鸟儿之间动人的爱。学习目标：1、我要学会本课生字及新词，理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大”等词语；会用“无可奈何” “搏斗”造句。 。2. 我能有感情地朗读全文，把握课文的主要内容，提出问题。熟读课文，了解文中角色间的关系。一、初读课文。161、轻声读课文，要求读得正确、流利，难度的地方多读两遍。 （家长签字：
