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1、教科版六年级科学上册教科版六年级科学上册斜面的作用斜面的作用教学设计教学设计教学目标：教学目标：知识与技能知识与技能：知道像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面 可以省力。 过程与方法过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力 规律。 情感态度价值观情感态度价值观：积极主动地参与科学探究，愿意与同学进行合作交流。 教学重点教学重点：认识斜面是如如何省力的。 教学难点教学难点：如何把学到的知识运用生活中去。 教学准备教学准备：每小组一套研究斜面省力作用的实验装置和不同坡度的斜面实 验装置各一套、钩码、测力计。 教学过程：教学过程： 一、创设情景，提出研究问题。一、
2、创设情景，提出研究问题。 1、同学们去过新疆的天池吗？那里的公路有什么特点？播放盘山公路的图 片。 提问：看了以上图片，同学们有没有想过一个问题“山上的公路和平地上的 公路有什么区别？为什么要这样修建？” （学生自主思考猜想原因，并当众发表。 ） 2、提问，我们前面学习了几种简单机械，它们都有什么作用?大家听说过斜 面这种简单机械吗？那么今天我们就一起来学习一下斜面的作用。揭示课时探 究目标，提出探究要求。 二、探究斜面有什么作用。二、探究斜面有什么作用。 1、播放视频，把油桶如何搬到汽车的车厢里？ 、 先提出一个问题：如果要让你来做，有什么好方法？ （学生拓展思维：滑轮组吊、杠杆撬） 今天老
3、师就介绍一个更简单的机械叫斜面。 （视频：用木板把木桶滚进车厢）、斜面概念引入：像这样搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做 斜面。 、跟据老师提出的情境得出的问题：斜面能省力吗？我们怎样设计一个 实验来研究这个问题？ 、学生分小组相互讨论，初步制定研究方法(找学生说一说) 2、组织交流，制定研究斜面是否能够省力方法。 、指导如何用测力计测斜面上的拉力。 （拉动中，当测力计处于匀速运动 时，读出其读数） 、小组讨论设计实验方案；反馈交流实验方案。 、分工提升不同的物体（每人一次，每次操作 3 遍） 、在操作员操作的时候，其他同学注意观察，并取其正确的值，做好记录。 斜面的状况 提升不同的物体
4、 我们的发现1 2 3 4 直接提升物体的力 （N） 沿斜面提升物体的力 （N） 、对研究结果作出分析，发现其中的规律：斜面有省力的作用 3、小组实验探究，研究斜面是否能够省力。 、分小组领取实验物品，发放记录表。 、学生按照指制定的计划操作实验，并及时观察，做好记录。 、小结：同一物体从斜面拉上用去的力都小于直接把物体垂直提上去用 的力，所以斜面可以省力。 三、研究不同坡度的斜面三、研究不同坡度的斜面 1、提问：刚才我们在实验过程中，和其他组的数据相比较，你还发现了什 么？（发现每个组的用斜面拉上去所用力的大小不同，这是因为有的小组坡度 高，有的小组坡度低） 。那么坡度不同对于沿斜面拉物体所
5、用的力也不同吗？我 们能不能设计实验来证明一下？（找学生说一说） 2、分组设计实验，并分工合作完成实验和记录分析工作。 、制定实验计录表（教师准备） 实 验 目 的研究不同坡度的斜面的作用 预 测 坡度越大，用力越（ ）坡度越小，用力越（ ） 要改变的条件斜面的坡度 不要改变的条件提升的重物的重量、斜面的长度实验项目直接提升物体的力 (N)沿不同斜面提升物体的力 (N)我们的发现1 2 3 4 、观察数据表格，讨论发现数据规律，进行总结。 、小结：斜面坡度越平缓，越省力；越陡峭，越费力。 四、拓展与延伸四、拓展与延伸 1、说说生活中还有哪些地方运用到了斜面原理？（螺丝、大桥） 2、结合我们的生
6、活说一说：如我们的盘山公路为什么会修成“S”型。 师用一张三角形的纸缠在铅笔上，请同学们思考，有什么启发？ 3、全课总结。 板书设计： 7、斜面的作用越平缓，越省力 斜面：有省力的作用越陡峭，越费力课后反思： 本课上完以后，感觉在做斜面省力的实验过程中，重物的选择教师应该给 学生确定一下，由轻到重，学生在做时，有点乱，用什么东西的都有，当然我 也给学生准备了鈎码，再强调一下就更好了，另外在做什么斜面最省力的实验 时，斜面的坡度规定一下就好了，学生就更容易操作了，最后，我在演示变形 斜面的折纸过程后，再让学生说一下螺丝钉为什么要设计成这样，跟它钻入木 头或其他物体里面有什么关系时，就更能引起学生的深入思考，整节课就达到 了预期的目标了。
