苏州大学文科实验室

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1、 1北京市级高等学校教育教学改革项目 文科综合实验室建设和创新研究报告 文科综合实验室建设和创新研究报告 项目负责人：秦艳梅 项目负责人：秦艳梅 北京工商大学 二 00 七年十二月 北京工商大学 二 00 七年十二月 2文科综合实验室建设和创新研究报告 文科综合实验室建设和创新研究报告 项目负责人： 秦艳梅 项目参加人员： 赵学凯 卢 奇 高祥宝 朱建方 牟彩艳 王 洋 黄婉秋 张元虹 房成鑫 张 予 徐小茗 冯 宜 周付安 立项时间：2006 年 5 月 结题时间：2007 年 12 月 项目负责人： 秦艳梅 项目参加人员： 赵学凯 卢 奇 高祥宝 朱建方 牟彩艳 王 洋 黄婉秋 张元虹 房

2、成鑫 张 予 徐小茗 冯 宜 周付安 立项时间：2006 年 5 月 结题时间：2007 年 12 月 目 录 目 录 一、文科综合实验室建设背景和发展历程1 二、文科综合实验室项目的总体建设方案11 三、综合实验室建设特色和创新22 四、实验课程体系和实验系列教材建设26 五、文科综合实验室建设面临的问题与发展思路45 一、文科综合实验室建设背景和发展历程1 二、文科综合实验室项目的总体建设方案11 三、综合实验室建设特色和创新22 四、实验课程体系和实验系列教材建设26 五、文科综合实验室建设面临的问题与发展思路45 4一、文科综合实验室建设背景和发展历程 文科综合实验室建设背景和发展历程

3、 （一）文科综合实验室建设背景 （一）文科综合实验室建设背景 北京工商大学以本科教育为主，积极发展研究生教育，形成了从本科、硕士研究生到联合培养博士研究生等较为完备的人才培养体系。 学校坚持以先进教育思想为指导，以培养复合性应用型人才为目标，注重人才培养模式创新；坚持以教学为中心，以人才培养质量为生命线，加大教学建设与改革力度，不断探索构建与经济社会发展相适应的科学合理的人才培养途径。 学校紧紧围绕人才培养这一根本任务，大力推进教育教学改革，不断提高教学水平和人才培养质量。2004 年 7 月，学校召开了本科教学工作会议，明确了培养“厚基础、宽口径、强能力、高素质”人才的总体要求。 随着我国高

4、等院校从精英教育转向大众化教育， 推动了本科培养目标定位从高级管理人才转向应用型人才。 本科教育教学质量和实验教学成为高等教育深化改革的重要工作。 在这样的背景下，学校高度重视实践教学，依托文科实践中心、工科实践中心和数字艺术制作中心等综合实习实训中心、基础实验室、专业实验室和稳定的校外实践教学基地，不断深化实践教学改革，优化实践教学内容，着力培养学生的实践能力和创新精神。2006 年 9 月，学校召开了以加强实践教学为中心内容的本科教学工作会议，进一步强化了实践教学在我校教学工作中的重要地位，以彰显人才培养的特色。 2006 年文科实践中心被评为北京市实验教学示范中心。2007 年被评为国家

5、级实验教学示范中心。 1. 学校实验教学相关政策 北京工商大学具有 57 年的办学历史，在深化教育体制改革的过程中，由部属院校改为北京市市属市管院校，是北京市重点建设的多科性大学。长期以来，依据学校定位，形成了培养实践能力、应用能力人才的办学优良传统。 以首都教育 2010 发展纲要为基本依据，按照北京市将我校建成现代服务产业人才培养基地的定位和部署， 根据北京工商大学重点建设本科教育的办学5定位和人才培养目标， 经过充分调研和反复论证， 学校党委将 “实验教学” 和 “实践育人”作为办学特色进行重点建设，并列入“十五”和“十一五”时期的发展规划，重点组织落实。学校对实验教学的定位明确，支持政

6、策力度大，并重点倾斜。在 1999 年成立经济实验中心基础上，2004 年在良乡新校区合并成立经济管理实验中心，建有独立的经济管理实验楼，建筑面积 1 万平方米，投资 5000 万多元；设备软件环境方面的投入 1300 万元。为全力推进实验教学整体建设和发展，学校出台一系列的相关政策、管理制度和改革措施： （1）由学校校长和主管教学副校长主持的推进实验教学的会议和研讨会 7次。 （2）由教务处和实验中心主持召开的实验课程研讨会和论证会、实验教材建设研讨会、经济管理实验报告建设研讨会、开放实验教学平台建设研讨会 12次。 （3）组织实验教师和教学秘书等相关人员到兄弟院校学习交流 9 批次。 （4

7、）教务处出台加强和改革实验教学方面的政策文件、规章制度多部，如 北京工商大学实验教学管理条例 、 北京工商大学优秀实验室评选办法 、 北京工商大学本科生创新实践学分实施细则 、北京工商大学大学生科技创新基金实施管理办法 、 北京工商大学在校生实践环节经费管理规定 。 （5）在工作量计算方法上将统选实验课从 0.9 学时提高到 1 学时，又进一步突破性的将综合实验课正式确定为 1.5 学时。 （6）人事处在教师职称评定和岗位聘任文件中，突破性的规定了“实验教师类型”及其考核标准，与教学科研型教师的主要区别是，强化实验课程工作量和教改工作量，减少科研工作量。 （7）教务处在课程建设、教材建设、教学

8、改革立项等方面大幅度的向实验教学倾斜，如 2006 年北京市教学改革批准的项目共 4 项，其中实验教学改革项6目 3 项；2007 年批准的校级教材改革立项 19 部，其中经济管理实验教材 8 部，占全部的 42%。 2. 实验教学定位 实验教学定位， 是指实验教学在学校发展和办学指导思想以及人才培养目标中的位置。我校实验教学定位，是把实验教学作为办学特色，突出竞争优势，培养“德才兼备、知行合一、具有社会责任感、创新精神和实践能力的复合性应用型人才” 。实验教学定位明确，依据实验教学定位，在全校范围内构建了实验中心体系：包括经济管理实验中心、理工科实验中心、数字艺术制作中心，三个中心都建有独立

9、的实验楼，可以满足全校学生的专业和跨专业的实验教学需要。 经济管理实验中心的定位，是以我校经济管理类的四个学院，即经济学院、商学院、会计学院和法学院的 16 个专业的实验教学为对象，以培养本科学生的动手能力、认知能力、创新思维、创新能力和就业能力为目标，而建立的校内经济管理实习基地。经济管理实验中心整体规划合理、科学、以人为本，建设思路清晰，制定的中心建设方案经过多次小型会议研讨和全校规模的会议研讨而确定，方案具体，适用性强，实施方案后取得非常好的效果，受到学生、教师以及外界的一致好评。 3.文科实验教学理念与改革思路 文科实验教学理念:北京工商大学作为一所多科性大学，借助于理工科实验教学的背

10、景， 特别是多年来经济管理实验教学所积累的经验和体会， 结合教育部、北京市教委对人才培养质量的最新要求， 我校在长期经济管理实验教学建设的基础上积淀形成了 “以全面服务为基础， 以构建科学、 合理的实验教学体系为核心，以现代教育技术理论与方法为手段，以网络信息平台建设为支撑，以强化管理和政策为导向，实现理论与实验结合，知识与能力并重，人品与才干相长的人才培养目标”的实验教学理念。 7文科实验教学改革思路: 在实验教学理念形成的基础上， 我校又以超前的胆识提出、总结并形成经济管理实验教学改革思路和总体方案。即“统一管理、资源共享、综合实验、全面开放”。具体来说，在教务处的领导下，由文科实践中心负

11、责汇总四个学院的建设方案，统一规划，合理布局，建设六个大的实习区，复合使用为 22 个不同功能的实习场所。在各具专业特色的实验教学平台上，通过优势互补、资源共享，实现专业融合、循环实验的教学目标。为推动和加强实验教学， 学校主管教学副校长， 进一步提出加强实验教学的 “四化” 建设和措施： （1）硬化实验教学。教务处硬性规定在教学计划中实验课程学时占总学时的比例是 20%以上；要求每个专业必须开设 2 门必修统开实验课；必须开出 2 门以上专业实验课。在经费使用上硬化实验教学，安排固定经费用于实验教学。 （2）强化实验教学。一是领导高度重视实验教学；二是理顺实验教学管理体制；三是科学规划设计，

12、全面实现培养目标；四是深化实验教学的过程管理，包括使用情况和利用率、质量监控等。 （3）优化实验教学。包括优化实验教学的师资队伍，鼓励高水平高学历的优秀教师从事实验教学；优化实验教学体系，全面系统的开展实验教学工作，即全方位、宽口径、全过程、全员参与实验教学。 （4）美化实验教学。 一是加强实验教学的高度认识，表现在：提高教师和学生对实验教学美育度的认识；二是美化实验教学的环境，提高实验教学的舒适度；三是创新实验教学的文化氛围。 （二）文科综合实验室建设与发展历程 （二）文科综合实验室建设与发展历程 北京工商大学是北京市重点建设的一所多科性大学， 学校定位和人才培养目标是：立足首都，服务于北京

13、，面向全国，培养现代服务业复合性应用型人才。为实现培养目标，学校长期探索和开展经济管理实验教学建设，不断进行实验教学改革与创新。经济管理实验中心的建设发展历程分为四个阶段： 第一阶段，基础建设：1985 年1998 年。以系、专业为基础建设的实验室。8主要有：会计系的珠算训练实验室、会计手工做账实验室、会计事务所实验室、会计电算化实验室； 管理系的市场营销实验室； 仓储运输管理系的商品学实验室、物化实验室、生物实验室；财政金融系的统计电算化实验室。 这个阶段实验室的主要特色是： 1.以系、教研室为单位开展实验教学。 2.从手工操作，到案例分析模拟，到计算机应用。实验教学充分体现了我校经济管理学

14、科培养方案和对应用型人才培养特色的需要， 体现了中国经济体制改革和发展在教育领域的特征。 第二阶段，改革发展：1999 年2003 年。1999 年以北京商学院和北京轻工业学院合校为契机，学校在深化教学改革的基础上，投入 450 万元，在阜成路校区建立了建筑面积为 1600 平方米的“经济实验中心” 。从手工、案例模拟到建立综合经济管理实验室，实现了跨越式发展，在经管类各专业不断开出具有特色的实验课程。 这个阶段实验室的主要特色是： 1.在高校范围内，较早的形成了由全校统一管理的经管类实验室。 2.以软件商推动为主要特征的实验课， 如计算机会计、 Excel 会计信息处理、ERP 沙盘模拟、证

15、券投资技术分析、银行电算化、电子商务、国际贸易模拟、物流业务模拟等等。 3.按院系、专业建设的实验课程体系基本形成，学生受益面不断扩大。短短几年时间，面向经管类专业和全校学生陆续开出的实验课程有 25 门，受益学生达 3 万多人次。 第三阶段，整合创新：2004 年2006 年。在北京市教委和财政的领导支持下，学校领导审时度势，把握机遇，肩负使命，不畏困难，开拓创新，决定建设良乡新校区，并以良乡新校区建设为契机，重点并全面规划和推进校内实践基地的建设。包括文科实践中心、数字艺术制作中心、理工科实验中心。整体构想立足于我校办学定位和社会对人才需要变化的新特点， 特别是高等教育从培养精英型人才到大

16、众化教育的转变，学校不断树立现代教育思想和现代教育观，根据我校人才培养目标，培养“德才兼备、知行合一、具有社会责任感、创新精神和实9践能力的复合性应用型人才” ，根据学校突出办学特色的发展要求，学校党委提出“统一管理、资源共享、综合实验、全面开放”的经济管理实验中心的建设和改革思路。从 2003 年充分调研，到 2004 年规划、论证和完成设计方案，2005年重点完成专项预算的申报和执行过程，仅用一年多的时间，完成 800 多万元的设备软件资金投入，建成建筑面积为 1 万平方米的经济管理实验楼，涵盖六个大的实习区，复合了 22 个仿真实习场所。目前已经开出的实验课程 40 多门，到2008 年列入教学计划的实验课程达 60 多门。目前每学年实验学生人数 5993 人，实验人时数 201494 学时。这个阶段是我校重要的跨越式发展时期，不仅实验教学思路和改革思