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1、2017年9月26日 星期二7视窗视窗本版编辑： 吴旭华电话：86691521 电子信箱： 教育周刊“传承”一词在词 典中的解释是“传授与继承” ， 词典中的举例与东阳也很有渊源 “木雕艺术经历代传承，至今已 有千年的历史” 。东阳人不仅很好地传 承了木雕技艺，更是将“工匠精神”发 扬光大，使东阳拥有了“百名博士汇 一市，千位教授同故乡”的美 誉，成为教育之乡。传承创新明思路 城区教育再发力 城区学校管理办公室（一） “传承与创新”校（园）长大讨论发言摘要当下学校的教育环境受到了很大冲 击。有的教师缺少奉献精神，当初立下的 教育誓言已逐渐淡化，心中缺关爱，工作 缺激情，把教师职业当成一种谋生的
2、手 段，忘却了自己教书育人的神圣使命。 审视东阳教育，应坚定不移地传承好 东阳教育苦教苦学的“霉干菜精神” ，将 老一辈教育工作者无私奉献、不计名利的 崇高师德传承下去，严厉遏制在职教师有 偿家教的行为，还教育以公平。 “创新”一词在词典中的解释是“抛 开旧的，创造新的” 。城区义务教育虽然近几年在推进民生工程建设、教育教学 质量、特色办学及内涵与品牌建设等方 面卓有成效，但在推进教育现代化的今 天，城区教育应更具前瞻性，更有创新 性；校长应有更高的教育智慧、教育理 想与教育追求。 当下我们要思考的是如何将“新 教育实验”融合于日常教育教学管理之 中，如何利用自身优势将部分实验项目做 优做强，
3、成为全市典范？比如吴宁一校如 何传承宏道精神？吴宁四校如何弘扬卢宅 文化？市实验小学推行的“愉快教育” 在90年代曾风靡省内外，如何成为“新 教育”理念的先行者与示范者，让“实 验”二字熠熠生辉？吴宁一中、吴宁五 校、白云初中等学校，一直致力于科学 研究，荣誉累累；吴宁三中的“赏识教 育”也名声在外；实验幼儿园成为了全市 幼儿园园长的摇篮所有这些都需要传 承创新。 在新教育思想的引领下，城区义务教 育要创新思路，创新载体，为学生提供更 广阔的舞台，展示他们的才艺，张扬他们 的个性。校长作为管理者，要想方设法为 教师搭设向上的梯子，用智慧发现“管理 中的美丽” ，成就更多的省市级名师。传承 “霉
4、干菜精神”创新优势项目市教育局党委委员、城校办（一）主任 唐利民我们的核心在于深化课程改革，进一 步优化课堂教学模式，从而提高教学质量。 近年来，我校构建了以基础课程为依 托，以校内社团活动课程、校外公德实 践活动课程为延展的“一主两翼”适性 课程体系。在深化改革中，基础性课程 建设主要立足于进一步实施“精致教 学” ，从三个环节打造“高效课堂” ：一 是问题导学，让学生带着问题自主学 习；二是互动教学，精致教学，教师引导精讲，学生主体互动，注重思维能力 的培养与双基的落实；三是拓展平学， 即有效落实，分层练习，教师答疑、引 导、总结。另一着力点是进一步实施自 主选课、走班教学 （分层教学，适
5、性教 育，让学生自主选班参与三个层次的学 习，教务处跟踪评价，时间安排在每天下 午第三节课。 在抓实抓好基础课程建设的同时，我 校已形成了两类颇具特色的拓展性课程： 一类是以社会服务 、 太极拳等为代 表的全员参与的拓展性课程；一类是学校 提供菜单，任学生自主选择的“精彩社 团”课程。学校把拓展性课程实行“四统 一”管理：纳入课程统一管理：统一编制 教材，统一安排学时，统一制定评价标 准。接下来，我们将开发卓越拓展性课 程，实行学生社团建设与社会服务课的全 面升级。 当然，我们也存在短板如师资结构性 短缺，但我们将以创建“省教育基本现代 化市”为契机，正视问题，精准发力，补 齐短板，继续擦亮吴
6、宁一中的品牌。打造更完美的适性教育吴宁一中校长杜生德一是硬件设施共享，即汉宁路新校区一流的 硬件设施供两个校区共享；二是软件实力互补， 建立人才库，师资统一调配，动态管理，在两个 校区内柔性流动；三是培养研究一体，两个校区 教研一体、师徒结对，相互走动帮扶，彼此分享 共赢，努力造就两支师德高尚、业务精湛、结构 合理、充满活力的教师队伍。资源配置到位后， 两大校区在教学上合作竞争， 以管理一体化统一 步伐求规范， 即统一课程开设， 统一上课进度， 统 一集体备课， 统一考试命题， 统一组织阅卷， 统一 成绩分析， 统一考核制度； 以教学多样化平行进度 求效率， 18个平行班展开竞争， 促进教师努
7、力提 高课堂效率， 提升教育教学质量； 以评价个性化， 及时督促求发展，对两个校区实施教育个性化教 学指导和监督，保证办学质量不断提高。 坚持基础拓展并进的课程架构是我们创新的 主体。遵循“崇尚自然，绽放个性”为核心理 念，以生态课堂为主阵地，以“自然、自主、自 慧”的“三自”文化建设为抓手，构建理想课 堂。一是提升生态课堂效率，把生态课堂的价值 细化成“自信课堂” “智慧课堂” “健康课堂” ， 提高45分钟课堂效益，追求让学生抬起头，挺 起胸，自信地走进校园；让学生能学习，学得 好，智慧地享受课堂；让学生静得下，动得起， 健康地面向未来；让学生吃饭香，睡觉好，幸福 地笑对生活。二是创新基础
8、性课程建设。以各自 校区为阵地，开展基础性课程建设，积极探索分 层走班教学并持续深化，已成为浙江省分层走班 实验学校。汉宁校区的电子书包班已取得成效， 今年9月份新初一又招收4个班，报名场面火 爆。三是强化拓展性课程特色。在保持两个校区 共性的前提下，打造各有特色的拓展性精品课 程。如汉宁校区重点抓住乒乓球特色和厨艺大比 拼，中山校区重点抓住创新实验室和创意机器人 项目。在保持个性中传承 在深度融合中创新吴宁三中教育集团总校长张大军作为地处城乡接合部、以外来务工子弟为主 要生源的小学，白云中心小学这一年集洪荒之 力，立足“借、聚、异”做好传承与创新。 借。教育资源的政府投入是有限的，而打造 新
9、教育所需要的资源是庞大的。校长要学会借 势、 借机、 借情、 借需， 因势利导因地制宜， 开展教 育教学活动。先说借力办学， 我校占地面积不够， 拆迁扩建又难上加难， 去年面临标准化学校创建 硬任务， 怎么办？只有借。让村里把已出租并且 租金已收的一幢综合楼收回无偿提供给学校使用 3年， 并由村里出面解决改造， 确保了标准化学校 验收顺利通过。今年又向木雕城借了 5600多平 方米的物德工坊， 并由木雕城投资400多万元改 造， 解决了我校基建期间学生安置问题。二要学 会向社会借教育资源。近期， 我们已跟木雕城达 成了多项教育教学合作， 如共同开发木雕校本教 材， 探讨少年木雕技能等级评定相关
10、事宜。 聚。即整合资源，形成合力。白云片4所小 学生源情况复杂，我们因势利导，确定了科技兴 校的发展方向，但又各有侧重，白云的七巧板、 海模，甘井的车模，昆溪的建模，银田的航模屡 屡获奖，打响了“科技白云”的品牌，也暗合了 新教育中教育联盟的做法。建议在以强带弱的教 育集团模式下，思考“弱+弱+弱=强”的教育 联盟模式，对农村学校更具有现实意义。 异。学校要有差异化发展的意识。打造东阳 优质教育，需要的是百花齐放，各自上场。新教 育实验需要每个学校做自己擅长的事，不能邯郸 学步。我们认为最大的教育公平是新教育中提出 的点亮每一颗星星。建议以新教育十大行动为标 杆，设定标准，达到就授牌，让每个学
11、校差异化 发展，都有成就机会。念好 “借、 聚、 异” 三字经白云中心小学校长 卢永俊继续创设一流的教育环境。以孩子为 本，彰显孩子个性，还孩子本色，这是实 幼环境文化的核心价值。作为有着65年 历史的老园，这些年来，我们在园区环境 创设上“不断折腾” ，为孩子打造温馨优 雅、童稚童趣、自然清新、鲜活灵动的教 育环境。十多年下来，我们以“燕子垒 窝”的精神，促使幼儿园环境发生了颠覆 性变化。我们将继续“折腾” ，为刚接管 的东景园区也创设出一流的教育环境。 持续打造一流的幸福团队。我园一直倡导“宝贝每一个老师”的亲情管理理 念，注重充分发挥教师的积极性，在工作 中成就教师，在生活中关爱教师，提
12、高每 一个教师的职业幸福感。这些年，培养了 浙江省特级教师、省教坛新秀、省最美教 师、省科研兴校名校长、浙江省师德楷 模、浙江省劳动模范等省级荣誉7人次， 获省、金华市业务竞赛一等奖 50 余人， 40多项科研成果市级以上获奖。我们将以 新教育为契机，通过价值引领，平台搭 建，制度保障，打造“智慧、灵动”的幸 福教师团队。 继续创造一流的示范辐射。实幼承担 着全市幼儿园的指导与带教、示范与辐射 任务，还向东阳不少幼儿园输出了不少优 秀幼儿教师。我们将继续借助浙师大发展 学校和沈群英名师工作室的平台，充分利 用优质资源，开展园际间的互助合作活 动，实现优质学前教育资源有效共享，公 办与民办结对帮
13、扶，更好地助推我市幼儿 园内涵提升，品质发展。发扬实幼精神 助力学前教育市实验幼儿园园长 沈群英吴宁二校“校园不大，但是精致；校 舍不新，但有内涵” ，在大讨论中，我们 围绕“不忘初心砥砺前行” ，着重探讨 了3个层面的问题。 我们要成为什么样的教师？一是儒雅 教师，以全员参与礼仪系列培训，提升老 师们的外在形象；通过“好书共读，每月 分享”活动，丰厚老师们的内在涵养。智 慧教师：教学与科研紧密融合、人人参与 课题研究和实践的做法，让全体老师的专 业素养得到提升，进而改进学生的学习方 式，促进全面而有个性地和谐发展。特色 教师：鼓励教师把特长融入教育教学，形 成特色，这些特色老师已成为“业内明
14、 星” 。幸福教师：随着点面结合、关注到 全员的优秀教师考核评选办法的出台、启 动，以教师的幸福成长，引领学生的幸福 成长。 我们要培养什么样的学生？小学的重 要任务就是培养学生良好的学习、生活和 行为习惯，培养学习各门学科的兴趣，并 在活动中锻炼各种能力。在物质生活相对富裕的今天，丰盈学生的精神世界，显得 尤为重要。学校提出以争做“彬彬有礼二 校好少年”为目标，做好五篇文章：德育 处全面修订、完善综合评价方案，少先队 落实“每月一主题一争章”活动，班主任 引领学生坚持“道德长跑” ，任课教师在 美的氛围中推进善的教育，各科室协作 “常规+创意”开展好特色活动。 我们要建设什么样的学校？我们的
15、学 校，应该是开启智慧的学园、教学相长的 乐园、和谐温馨的家园。走在校园里，随 处可见儒雅的师生脸上洋溢着发自内心 的、真实而动人的微笑。老师在教书育人 的同时感受着职业的幸福，感受生活幸福 的同时将幸福传播给身边的人；学生端 庄、有礼，充满自信，自觉地学习，充分 自由地发展。 几年来，我们一直在路上，一直在收 获。像去年学校教科研成果获得省优秀科 研成果一等奖， 基础教育教学成果奖金华 市一等奖、 省政府二等奖， 教育云规模化应 用案例在全国推广。幸福校园的三大要义吴宁二校校长楼美刚从全市教育系统层面看。 “霉干菜” 精神必须传承，但要用“智慧教育”来拥 抱。 “霉干菜精神”核心是“勤奋刻苦
16、， 奋发图强” ，但面对时代的快速发展，我 们要插上现代化翅膀，投入“智慧教育” 的怀抱，改革我们的教育教学方法，以期 提高我们的教育教学效率。 从我校的实际发展来看。 “愉快、多 元”的教育思想需传承，但“从容前行” 要跟进。 “愉快教育”和“多元智能”是 实小发展的两盏指路明灯，尤其是多元智 能理论，让我们明白了人的智力由多种智 能既独立又多元结合存在。这么多的智能 如何培养？我们的答案是“从容前行” 。 在自信的前提下，充分而真实地尊重学生，遵循教育的发展规律，扎实开展，常 规落实、课程推进、课堂开放、活动延 伸、家校共建。 从教师专业成长来看。 “专业+良知” 必须坚持，但应该结合“新教育实验” 。 这些年来，我始终做好教师的服务兵、推 土机，并在实小提出： “实小有许多珍 珠，只是零散在四周，我的任务是把你们 串起来，亮一亮，就会显价值。 ”但在实 践过程中发现，许多教师的仁性或者说是 “教育良知”越来越弱。我提出用最宽大 的心去理解同事，用最真诚的付出奉献良 知，用最谦卑的身影感动自己，以此来更 多地激发和启示老师真心为
