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1、1绪言绪言 化学使世界变得丰富多彩化学使世界变得丰富多彩课型:新授课 主备: 审核 班级_组名_. 教学目标教学目标:知道什么是化学及化学研究的主要内容树立学好化学的信心,培养学习化学的兴趣.【自学导航自学导航 1、化学是研究物质的 以及其 的科学。学习化学的一个重要途径是 , 是科学探究的重要手段。2原子论和分子学说。 和 等科学家研究得出了一个重要结论:物质是由 和 构成的;分子的 _和 的重新组合是化学变化的基础,即在化学变化中 _会破裂,而 不会破裂,但可重新组合成新分子,即原子是参加化学变化的最小粒子。3组成物质的基本成分元素。门捷列夫发现了 和 ,使化学学习和研究变得有规律可循。4
2、化学最重要的是研究和创造出自然界中不存在的新物质,下列各项内容中符合要求的是( )电阻几乎为零的超导体 有记忆能力的新材料 新型的半导体 发明抑制 SARS 的药品A B C D开始学习化学了,我想这样做教学后记教学后记第一单元 课题1 物质的变化和性质课型:新授课 主备人: 审核人:班级 姓名_【学习目标】1.通过对日常生活现象和化学试验现象的观察和分析,使学生理解化学变化、物理变化的初步概念。2.能够初步区分哪些属于物理性质、哪些属于化学性质。 【重点】 3.培养学生科学的观察和分析能力,使学生受到科学态度和科学方法的教育。【自学导航】1、物质的变化有 和 。物理变化指: 。举例: 、 。
3、化学变化指: 。举例: 、 。2、物理变化和化学变化的本质区别是_。3、物质的性质有物理性质和化学性质指。物理性质指:_。如2_。化学性质:_。 如_。【课堂活动】:1、观察并记录实验现象:名称 变化前 变化时 变化后镁带燃烧石灰石与盐酸反应2、你是如何区分化学变化和物理变化的?3、如何判断是物质的变化还是性质?4、蜡烛燃烧时即有物理变化又有化学变化,你能说明这是为什么吗?并说明什么时是物理变化,什么时是化学变化?【随堂检测】: 1 、判断下列变化是物理变化还是化学变化。 (物理变化 A 化学变化 B )矿石粉碎( )火药爆炸( )轮胎爆炸( )金属生锈( )熔化( )沸腾( )汽油挥发( )
4、食物腐烂( )电灯通电后发光发热( )用高梁酿酒( )氢气燃烧( )湿衣服晾干( )铜抽成铜丝( )白糖熬成糖块( )油脂和火碱熬成肥皂( )泥土压成砖坯( )冰化成水( )二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊( )空气被液化( )燃放烟花爆竹( )海水晒盐( ) 2 、判断下列性质是物理性质还是化学性质。 (物理性质 A 化学性质 B )酒精易挥发( )汽油可燃( )水可变成冰( )食盐有咸味( )空气无色无味( )银能导电( )钠很软( )水的沸点为 100 ( )铁的熔点为 1535 ( )木头能浮于水上( )氧气可以支持燃烧( ) 铜绿受热可分解( ) 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊( )以粮
5、食为原料可酿酒( )食物放置时间长了易变质( )3 、下列描述属于物理变化的是 _ ;是化学变化的是_;是物理性质的是_ ;是化学性质的是_ 。3二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊 钢铁生锈 电灯发光 冰雪融化 煤气燃烧 铜器上出现铜绿 镁能燃烧 氧化铜是黑色粉末4 、你根据哪些性质区别下列各组物质。酒精和水 _; 冰和水 _ ;食盐和淀粉_ ; 氨气和碘酒_;味精和蔗糖_ ; 铜丝和铁丝_;氧气和二氧化碳_ ; 铜绿和氧化铜 _。5 、判断正误。需要加热才能发生的变化是化学变化。 ( )化学反应就是化学变化。 ( )凡有发光,发热现象的变化都是化学变化。 ( )当两种物质相遇后 , 有沉淀生成
6、, 说明它们发生了化学变化。 ( )灯泡通电发光放热,这是化学变化。 ( )6 、给水加热变成水蒸气,给水通电生成氧气和氢气。你能说出这两个变化有什么不同吗?教(学)后记:教(学)后记:课题 2 化学是一门以实验为基础的科学课型:新授课 主备人: 审核人: 班级 姓名_【探究目标】通过对蜡烛及其燃烧的探究,初步学会观察和描述实验现象的方法。认识实验是学习化学的重要途径, 体会学习化学要关注物质的性质、变化和现象等。体验探究活动的乐趣和成功的喜悦。【课前预习】1、元硬币的外观有银白色的金属光泽,一些同学认为它可能是由铁制成的。在集体讨论时,有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸引一下” 。就“拿磁铁来
7、吸引一下”这一过程而言,属于科学探究中的 ( )A、实验 B、假设 C、观察 D、推理2、小新在探究蜡烛燃烧的过程中,发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑,你认为下列做法中不可取的是( )A、反复实验,并观察是否有相同的现象B、查找资料,了解石蜡的主要成分,探究生成的黑色固体是什么C、认为与本次实验目的无关,不予理睬D、询问老师或同学,讨论黑色物质的成因3、矿烛是由石蜡制成的。从一支燃着的矿烛可以观察到很多现象,请你根据下列提供的项目仔细观察矿烛的燃烧,并填空。(l)矿烛的顶端熔化成_态;4(2)熔化的_沿着矿烛周围淌下;(3)熔化的_在下淌过程中又_起来。(4)烛芯上吸有熔化的_;(5)原来白色
8、的烛芯在火焰中变成_色;(6)烛焰从内往外可分为焰心、内焰、外焰三部分,三部分焰的颜色是_的(相同、不同) ,把一根火柴梗放在烛芯附近的火焰中,ls2s 后取出,发现处在外焰的部分_(最先、最后)炭化,说明外焰温度_(最高、最低) 。4、饼干敞口放在空气中一段时间会变软的原因 _ 5、从冰箱中取出的杯子,放在空气中,外壁有水珠形成,为什么?【课堂探究】 探究一、探究一、蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么?题问:蜡烛刚熄灭时,总会有一缕白烟冒出,它的成分是什么呢?有人提出了如下假设:A. 白烟是燃烧时生成的二氧化碳;(澄清石灰水遇二氧化碳变浑浊)B白烟是燃烧时生成的水蒸气;C白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固
9、体。实验:(1)吹灭蜡烛,立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟,其目的是为了验证假设 (填序号) ,但这样做并不能得出正确的结论。原因是: 。(2)吹灭蜡烛,立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上,玻璃片上没有出现水雾,说明白烟不是 。(3)吹灭蜡烛,立即用燃着的木条去点白烟(注意不要接触烛芯) ,发现蜡烛重新被点燃,说明白烟具有可燃性,这为假设 提供了证据。同时可排除假设 ,因为 。探究二、探究二、 人体呼出的气体和吸入的空气中,二氧化碳含量的比较问题:人体呼出的气体和吸入的空气中,二氧化碳含量的比较问题:人体呼出的气体和吸人的空气中,所含的成分相同吗?为了比较其中二氧化碳含量的高低,某化学活
10、动小组的同学设计了如下图所示的装置。(1)首先,由导管口 吸气约 30 S,观察到澄清的石灰水 ,说明空气中二氧化碳的含量 。( 2)然后,从导管口 吹气约 30 S,观察到澄清的石灰水 ,说明呼出的气体中二氧化碳的含量 。综合上述实验结果可知,人体呼出的气体中所含的二氧化碳比空气中的更 。【实验并结论实验并结论】请在下表中填入“较多”或“较少”内容二氧化碳氧气水蒸气5吸入的空气呼出的气体教教( (学学) )后记后记: :课题 3 走进化学实验室课型:新授课 主备人: 审核人: 班级 姓名 .【探索目标】1.养成严谨的科学态度,试验时做到”眼到、心到、手到” 。2.能进行药品的取用、加热、洗涤
11、仪器等基本试验操作。 3.自学实验室规则,初步养成良好的试验习惯。【试一试】一:药品的取用:实验室里所用的药品,很多是 、 、 或 。1:固体药品的取用;(1):固体药品通常保存在 ,取用固体药品一般用 。有些块状固体应用 取。用过的药匙或 要立刻 以备下次再用(2):把密度较大的块状固体或金属颗粒放入玻璃容器时,应先把容器 ,把 ,再把容器 ,使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器 ,以免 。(3):往试管装入固体药末时,可先使试管 ,把盛有药品的药匙(或纸槽)小心送至 ,然后 。2:液体药品的取用:液体药品一般放在 。(1):取用一定量的液体药品,常用 量体积。量液时,量筒必须 ,视线要与量筒内 ,再读取液体的 。(2):量筒平放,视线与液体的凹液面的最低处保持水平。 仰视读数比实际值 , 俯视读数比实际值 (3):胶头滴管的使用。取用少量的液体可用