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1、校本教研方式的转变实验学校物理组 2011年4月13,学习、反思、改进,课程是生成的，课堂是瞬息万变的。仅靠个人力量应对复杂多变的教育现实是远远不够的。我们必须携起手来，共同应对教育教学中出现的种种问题。扎根课堂行动研究，做反思性的实践者，在成长中体验教师职业的幸福！ 实验中学物理教研组集体感言,学生都是活生生的个体生命，每个学生都有着与众不同的地方。因此一个博学的教师，一个不断自我完善的教师，才可能从容地面对不可预测的教育工作中及课堂教学的各种状况，才能够以最好的方法、方式解决每天不断涌现的新问题。,我课反思找准问题,自我改进持续跟进,行动研究成长幸福,教研组活动规划：,好课观赏心有标准,近
2、期活动汇报 1.我们组每一位老师认真观看一些名师课堂实录,尤其关注理念、 突出优势、精巧细节,并按“时间分配、课堂行为、行为分析”做好课堂观察记录及分析。2.对照名师课堂反思自己的课，在对比中找准自己的不足,每位老师都写了自己改进方案。3.我们还开展了主题研究。一是实验资源开发：利用身边哪些器材，让学生能随时亲自做物理实验,激发兴趣;二是中考研究：针对重庆中考特点，结合本校学生的实际情况，尝试设计中考题。,一、好课观赏初中实验探究课例精选第八届全国中学物理青年教师教学大赛课堂实录 2010年全国中学物理教学大赛（天宝中学）,用身边器材体验和发现 在体验中感知直观、有兴趣 ,二、我课反思,以前：
3、（一）课程教学重“老师讲授”轻“学生自学”,（二）课堂教学留给学生的时间太少（三）用实验突破重难点做的不够好和巧,（四）过多关注知识传授.减少了学生的思维时 空,引导学生的自我感知、体验、自主探究不够好。,现在：备课时多问问自己：1.我要实现的教学目标（期待的学习结果）是什么?2.哪些活动对于实现这些目标效果更佳?3.这个（些）活动在教学的哪一个环节/阶段更适合？4.这个（些）活动的价值是什么? 学生能从中学到什么?5.这个（些）活动适合用于哪个目标领域、哪个层次?6.我的学生是否经常做这些活动?活动适合哪些学生？7.什么样的互动形式更适合于这个（些）活动?8.通过这个（些）学习活动要发展学生
4、哪些方面技能?9. “学起于思、思源于疑” ，我用什么情景和现象才能 引导学生积极思考和参与这个（些）活动?10.我要用哪些辅助手段来帮助、促进学生学习和进步？更多的疑问让我们想到了实验。,三、开展主题研究主题一:多利用身边的物品设计实验,器材易找实验易做学生易接受,器材一：纸和塑料袋,（4）光沿直线传播 （5）力的作用效果（6）物体的塑形形变 （7）振动产生声音（8）惯性实验等,（1）小孔成像,（2）流体压强与流速的关系,（3）浮力（孔明灯）,（1）小孔成像,例如：,（2）流体压强与流速的关系,（3）浮力（孔明灯）,器材二：气球,（4）振动产生声音 （5）浮力（物体沉浮条件）（6）物体的颜色
5、 （7）流体压强与流速的关系（8）声音的三要素（响度、音调）（9）影响压强的因素（10）液体压强的大小与深度的关系（11）力的作用效果,（1）摩擦起电,（2）力的作用效果,（3）物体的弹性形变,（1）摩擦起电,例如,（2）力的作用效果,（3）物体的弹性形变,器材三：水和塑料瓶或易拉罐瓶,（4）流体压强与流速的关系（5）光的折射（6）凸透镜成像（7）光的色散（8）影响压强的因素（9）声音的三要素（10）振动产生声音的作用效果（11）物体的弹性塑形形变,（1）液体压强的大小与深度的关系,（2）音调的高低与空气柱长短的关系,（3）大气压强,器材：易拉罐、水、铁钉方法：用铁钉在易拉罐不同的高度上扎小孔
6、，装水后比较其喷射的距离。现象：越在低处的孔喷出水的距离越远原因：液体内部压强与深度的关系。,例如,液体压强的大小与深度的关系,（1）,（2）音调高低与空气柱长短的关系器材：35个相同的易拉罐和水、金属棒方法：在易拉罐中分别装入不同体积的水， 依次用金属棒敲击听声。现象：发出高低不同的声音原因：音调的高低与空气柱长短的关系。,（3）大气压强器材：易拉罐、水、橡皮泥（面团）、酒精灯方法：易拉罐装少量的水，放在酒精灯上加热，当开口处有大量水蒸气出来时，移开酒精灯，同时将橡皮泥封住开口，观察易拉罐现象：易拉罐发生形变,器材：易拉罐、水、橡皮泥（面团）、铁钉,方法：用铁钉在易拉罐底部的侧面打 一小孔，
7、然后用手指堵住空往里面装满水，用橡皮泥封住上端开口，松开手指，观察侧面小孔是否有水流出。,现象：侧面小孔没有有水流出原因：大气压强,主题二:中考试题研究,重庆中考试题,注重物理知识与科技、生产、生活的联系。试题通过设置丰富、鲜活的物理情景，考查了同学们应用物理知识分析、解决简单的实际问题，强调了试题内容与社会、生活和科学技术的密切联系，引导同学们从生活实际中“发现问题、提出问题、研究问题、解决问题”，充分体现了从生活走向物理，从物理走向社会的课改精神。,1.盐自古代以来,就是除了粮食以外最必须的调料，我国的四川省自贡市被称作“千年盐都”，盛产井盐，城内开凿出多口盐井。根据自贡盐业博物馆提供的资
8、料：开凿于1772年的小桥井凿达1001.42米的深井（按1000米计算）。从此井中提取150Kg的含盐溶液，其装载物本身自重500牛（忽略其装载物的外形和提拉绳的自重），需做多少功？有用功是多少？机械效率是多少？若井的直径15cm,现在改用额定电压380V，额定功率3800Kw的抽水泵直接抽取，10min可以抽取的含盐溶液是多少Kg？ 出题思路：受盐业博物馆中，古代中国人采盐工具的精巧设计启发 考察价值：中等和后进学生对使用机械中的总功和有用功区分不清,2.原题：重庆市高速公路收费站于去年开始对过往的超载货车实施计重收费，某同学结合所学物理知识设计了如图所示的计重秤原理图，以下说法正确的是（
9、 ）2010年重庆中考题选择题第7题） A.称重表相当于一个电压表 B.电路中的R1是没有作用的 C.当车辆越重时，称重表的示数越小 D. 当车辆越重时，称重表的示数越大,改编：重庆市高速公路收费站在春节期间严查过往的货车，严禁超载。图中所示是记重秤的原理图。称重表是由电流表改装的。电源电压为12V，R的最大阻值为50，定值电阻R1=10。若某货车自重为2t，准载5t，该货车空载时，电流表示数为0.24A。（1）若货车满载时所有轮胎与地面的接触面积约为0.28m2， 轮胎对水平地面的压强是多少？（2）若货车载货时，电流表的示数是0.3A，请你通过计算说明此时货车超载没有？若超载，超出多少t？（
10、3）若记重秤的电流表损坏，只有电压表，改如何改装（要求货车质量越大，电压表的示数越大）？当记重秤上无车重物时，电压表的示数是多少？,试题构思：结合力学和电学知识点，以计算题的形式考查学生，能体现学生综合能力。这是历年中考题中出现常见拉分题型。形成：原题以选择题出现，使得难度有所下降，为了较为全面考查考生运用所学知识分析问题和解决问题的能力而改编。 试题考查价值：首先体现出物理知识与人们现实生活相结合，同时考查了考生的综合应用分析解决实际问题的能力。特别是涉及的考点较多： 压力和压强 压力的作用效果形变，弹性形变与外力成正比 电阻与长度的关系 利用欧姆定律解决串联电路问题 串联电路，滑动变阻器的
11、阻值变化对电路各元件的影响,3.论述计算题：,2011年1月上海的电费门事件众说纷纭，天涯社区上有如下分析： 电费暴涨的电网原因：我们的用电量的公式如下：用电量=U*U/R*Time(千瓦时=1度电）， 所以电网把供给我们的电的电压调高了，正常的应该是220V, 但目前的电器设计电压上限都是264V， 所以电网的电压如果调高到250V，我们的电器还是能正常使用，但是用电量就会增加,而且是以U的平方数增加。 造成的后果是： （1）在不知不觉中电费暴涨， （2）所有家用电器的使用寿命缩短，有可能缩短一半以上。请用你学过的电学知识，分析他们的说法对吗？功率2000W的电饭锅在电压250V时，工作10h，用电多少度？如果电压220V时，用电多少度？如果家中每月多用50度电，这些电能100Kg的货物提升多高？ 。,命题背景：安全用电，节能减排的意识。考察目的：物理知识与人们现实生活相结合，加强学生的环保节能意识，希望学生关注社会。考察的知识：力学与电学的综合练习，考察电功、电功率和力学等知识。,集体交流 优化改进,教研组协商,分工合作,教研组交流研究思路与设想,主题,主题式教研基本思路:,学生乐学，老师乐教,
