阎淑玲 三年级数学教案

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1、大寨小学数学教案三年级上册代课年级：三年级代课年级：三年级代课老师：阎淑玲代课老师：阎淑玲0一一 乘除法乘除法 单元教学目标单元教学目标1、结合具体情境，感知乘除法计算与实际生活的密切联系，体会四则运算的意义， 感受数学在实际生活中的运用，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识。 2、探索整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在百以内）的口算 方法和一位数整除整十、整百、整千数及两位数的口算方法，体验计算方法的多样化， 能正确进行计算。 3、经历从实际情况中提出问题和解决问题的过程，发展用乘除法知识解决实际 生活中的简单问题的能力。 4、在具体的情境中培养学生的估算意识和估算能力。 单

2、元教学重点难点单元教学重点难点1、重点：整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在 100 以内）的口 算；一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算。 2、难点：两位数乘一位数（进位）的乘法及一位数除两位数的除法口算。 单元课时安排单元课时安排：10 课时小树有多少棵（小树有多少棵（1）教学内容：教学内容：P2-3 教学目标：教学目标： 1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。 2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的 意识和能力。 教学重点教学重点：探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行 计算。 教

3、学难点教学难点：结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决 问题的意识和能力。 教学用具：教学用具：挂图、数字卡片。 教学设计教学设计： 一、一、复习复习：口算 38= 54= 93= 42= 87= 79= 55= 84= 二、二、情境引入情境引入 同学们，今天是开学的第一天，大家一进校园就会看到花坛里盛开着美丽的鲜花， 它在装点着我们美丽的校园，这么美的环境大家喜不喜欢。 （喜欢）要有美丽的环境， 就需要花草树木。三、探索新知探索新知：出示挂图，大家看一看，这里有什么？11、仔细观察并说出图意。 2、谁能根据这幅图提出问题？ 3、试着解决所提问题。 引出：203= 4、

4、讨论算法。 用加法算：20+20+20=60（棵） 用乘法算：203=60（棵） 教师重点引导学生理解“203”的口算过程 23=6，203=60 5、教师提出问题：4 捆一共多少棵？5 捆呢？ 学生先独立思考，然后自已完成，最后与同伴交流。 四、拓展应用：四、拓展应用： 1、 32 5 4 67 302 504 6703002 5004 6700 你发现了什么 ？ 2、P3 第 3 题 香蕉每堆 200 根 小象每天吃 60 根。大象每天要吃 90 根。 、3 头小象吃一堆香蕉，够 1 天吃吗？ 、1 头大象一个星期要吃多少根香蕉？ 、你还能提吃哪些数学问题？ 五、小结五、小结 在这节课中，

5、我们学习了什么新知识？应该用什么方法计算比较简便？ 六、作业六、作业：课本第 2 页 3 题、3 页 1、2 题 需要多少钱（需要多少钱（2） 教学目标：教学目标： 1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法交流的过程，并能正确 地计算。 2、结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的 运用。 教学重点：教学重点：能计算一位数乘两位数的乘法。 教学难点：教学难点：经历与他人交流各自算法的过程。 教具准备：教具准备：挂图、小黑板。 教学设计教学设计：一、情境导入情境导入：2暑假里，有三个小朋友，来到了美丽的大海边。出示挂图：同学门自己观察这幅 图把你看到的说给

6、同桌听一听。 二、二、探索新知：探索新知： 1、描述情境图，并根据图提出问题。 2、小组交流各自的问题，并试着解决问题。 3、引出：买 3 个游泳圈需要多少钱？ （1）列式计算，小组交流。 引导学生根据问题独立列出乘法算式：12 3 = （2）全班交流算法。 12 3 =12+12+12=36 12 3 就是 3 个 10 加上 3 个 2 的和，103=30，23=6，30+6=36 组织学生交流计算方法，学生们可选择自己喜欢的算法。 4、解决问题：买 3 个球需要多少钱？ 每个学生先独立列出乘法算是，尝试解决，再交流、汇报。 5、引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。 三、三、拓展应用：拓

7、展应用： 1、133 705 242 153 313 342 244 135 2、 、一共有多少块饼干？ 、每个小朋友 15 块，分给 6 个小朋友，够分吗？ 四、小结四、小结在这节课中，你学会了什么？要注意什么问题？ 5、作业作业：第 5 页的 1、3、4 题 练习一（练习一（3） 教学目标教学目标：1、进一步巩固对整十、整百、整千及两位数乘一位数的口算方法的理解和掌握， 能较熟练口算整十、整百、整千及两位数乘一位数的乘法。 2、培养学生从不同角度提出解决问题的能力，培养学生思维的灵活性。 3、在解决实际问题的过程中，培养学生的应用意识，体会教学与生活的密切联 系。 教学重点：教学重点：进一

8、步巩固对整十、整百、整千及两位数乘一位数的口算方法的理解和掌 握，能较熟练口算整十、整百、整千及两位数乘一位数的乘法。 教学难点教学难点：解决教材第 7 页第 7、8 两道综合性较强的生活实际问题。3教学设计教学设计： 一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课 1、开火车练口算。教师用口算卡在全班开火车做整十、整百、整千数及两位数乘 一位数的口算练习，抽查学生对此口算的方法是否掌握。 2、教材第 6 页第 1 题。学生用自己喜欢的方法独立完成，全班订正时抽取几题让 学生说说自己的口算方法。 3、教材第 6 页第 3 题。学生独立思考填写“”“ ”或“=”，组织学生交流，说说自 己是怎么想的

9、。 先算出左右两边各等于多少，在比较大小。 二、合作交流，解读探究二、合作交流，解读探究1、教材第 6 页第 2 题。先让学生自己独立理解题意并解答第一问，组织交流后再 开始第二个环节“你还能提出哪些数学问题？”鼓励学生从不同的角度提出数学问题， 培养学生的应用意识，体会数学与生活的密切联系。 2、教材第 6 页第 4 题。寻找本题中的数学信息，学生独立解决题中提出的四个问 题，组织学生对前三个问题进行汇报，说一说是根据什么信息来解决问题的。第四题 是一个开放性的问题，可以分小组进行讨论，合作解决。鼓励学生根据自己的想法设 计不同的购买方案。 三、应用迁移，巩固提高三、应用迁移，巩固提高 1、

10、教材第 7 页第 6 题。寻找本题中提供的数学信息，学生说一说“3 倍”“2 倍”的 含义，学生列式解答。 2、教材第 7 页第 7 题。 （1）引导学生了解题中的数学信息，明确题意。 （2）小组讨论交流：怎样检查交来的钱数对不对？ （3）列式解答。 四、总结反思，拓展升华四、总结反思，拓展升华 学会了一位数乘两位数的乘法口算，我们还要积极运用它来帮助我们解决一些生 活中的实际问题。 1、教材第 7 页第 8 题。 （1）创设情境：求教师和同学们共 80 人去参观科技馆，怎样租车合算？ （2）了解题目中的数学信息。 （3）小组学习，共同研究设计方案，然后汇报交流。 （4）组织学生从“省钱”的角

11、度讨论“哪一种租车方案最合算？” 五、作业五、作业：教材第 7 页第 5 题学生独立作业。 第第 四四 课课时时教学目标教学目标(一)通过复习一位数乘整百整十数不进位的口算，学生理解并掌握一位数乘两位数进位 乘法的口算方法，能正确地进行一位数乘两位数的口算4(二)通过学生自己动手摆一摆，学生参与到知识的形成过程中，掌握口算的方法，能够 比较熟练地进行口算教学重点教学重点：在理解的基础上，掌握用一位数乘的口算过程教学难点：教学难点：理解并掌握满十向前一位进“1”的算理教学设计教学设计( (一一) )复习准备复习准备(用纸板覆盖，一题一题出示)10514210071302 203342200421

12、03教师提问：142 请你说一说口算过程(学生回答 102=20，42=8，208=28)教师追问：那么你能不能说一说 1402 又是怎样口算的呢？(同座位的两个小朋友互相 说一说)然后请同学回答(把 140 看成 14 个十，先用 10 个十乘以 2 是 20 个十也就是 200，4 个十乘以 2 是 8 个十也就是 80，200 加上 80 等于 280)教师揭示课题：(板书：一位数乘两位数、乘整百整十数)(二二)学习新课学习新课出示例 1：板书：口算 143想一想想一想 143 的意义是什么？(3 个 14 是多少)根据 143 的意义，用小棒摆出来想口算的顺序，先拿出表示 103=30

13、，3 个十的小棒是 30，再拿出表示 43=12，3 个 4 的小棒是 12，合起来是 42，3012=42板书：143=42比较 143 与 142 两道口算的异同：(同桌或四人小组的同学互相启发进行讨论)然后请同学回答：两道题口算过程是一样 的都是先乘以被乘数的十位上的数，再乘以个位上的数，只是 14 乘以 3，个位上的 数相乘，满 了十，最后一步是整十加上两位数5做一做做一做162=263=252=要求同学在练习本上直接写出结果再把这几道题分别写在小黑板上，请几个同学直 接写在小黑板上待同学写完后集体订正分别请同学说出口算过程162：10 乘以 2 等于 20，6 乘以 2 等于 12，

14、20 加上 12 等于 32263，252 分别请同学互相说，集体说，个人说反复叙述口算过程出示例 2：板书：口算：1403=请同学想一想应该怎样做，然后试做(教师巡视，个别指导一下)做完后，小组同学互 相说一说自己是怎样做的集中起来说出不同的想法：因为 143=42，那么 1403 只需在 42 后面添上一个 0 得 420把 140 看成 14 个十，14 个十乘 3 得 42 个十，即 4203 乘 14 得 42，然后再在得数后面添上一个 0以上这几种算法，要给肯定，尤其第三种方法，给予表扬和鼓励做一做做一做1305=3802=1506=每人在自己本上直接写出结果四人小组进行讨论，能用几种方法说出口算过程小结小结 今天我们学习了“一位数乘两位数、乘整十整百数”，在学习这部分内容时，要 注意个位上、十位上满十向前一位进“1首先看完题后，想一想这里是什么意思，然后填在书上，填完后同桌两个同学互相说 一说最后集体订正3找朋友游戏1531821251443526220424032543103323 2621606124165143 3621204160524022602题目卡片贴在黑板上，答案卡片发到同学手中，当题目出示后，答案就是它的朋友4536605670880