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1、讲师简介讲师简介 李昀李昀形象管理顾问，企业知名讲师。毕业于台湾大学图书馆系，美国印第安纳大学教学系统科技硕士暨博士研究生，美国Color Me Beautiful 形象顾问公司专业形象顾问训练结业。现任专业形象管理顾问，高雄餐旅学院专任讲师，中山大学形象美学课程讲师，美国 AICI(Association of ImageConsultants International)国际形象顾问协会台湾代表。专业著作有：你可以让人眼睛一亮 ， 色彩分析 DIY ，星座衣 Q ， 礼仪小百科 ， 上班这样穿才对等。课程对象课程对象谁需要学习本课程谁需要学习本课程各大中小型企业从业人员、各体商户老板 政府
2、机构公务人员 各高校在校学生 提升竞争力的人员课程目标课程目标 通过学习本课程，您将实现以下转变 1.个人形象管理的重要性与方法 2.何谓全方位表达能力 3.服仪管理的三大要素 4.仪态美学的概念与基本美姿执行 5.国际化生活习惯 6.职场礼仪的基本规范 课课 程程 提提 纲纲 通 过 本 课 程， 您 能 学 到 什 么？第第 一一 讲讲 形形 象象 管管 理理 概概 论论 （ 上）上）1 前言 2 形 象 的 定 义 3 形 象 的 传 播 管 道 4 形 象 的 接 收 方 式第第 二二 讲讲 形形 象象 管管 理理 概概 论论 （ 下）下）1 商 品 上市 三 步 骤 2 形 象 管
3、理 三 步 骤 3 全 方 位 表 达 能 力 4 形 象 力 公 式第第 三三 讲讲 服服 仪仪 管管 理理 （ 一）一）1 装 扮的 三 个 层 面 2 主 流 审 美 观 3 社 会 期 望 值第第 四四 讲讲 服服 仪仪 管管 理理 （ 二）二）1 穿 着 的 TPO 2 服 装 与 个 性 3 服 装 风 格 分 析 4 身 材 分 析 （ 一）第第 五五 讲讲 服服 仪仪 管管 理理 （ 三）三）1 身 材 分 析 （ 二）2 如 何 以 服 装 修饰 身 材 3 色 彩 的 搭 配 原 则第第 六六 讲讲 服服 仪仪 管管 理理 （ 四）四）1 服 装 整 合 技 巧 现 场 示
4、 范 讲 解 （ 一）2 服 装整 合 技 巧 现 场 示 范 讲 解 （ 二）第第 七七 讲讲 仪仪 态态 美美 学学 （ 上）上）1 基 本 站 姿 2 三 阶 段 身 体 美 感 养 成第第 八八 讲讲 仪仪 态态 美美 学学 （ 下）下）1 基 本 坐 姿 2 基 本 走 姿 3 服 务 仪 态第第 九九 讲讲 行行 为为 形形 象象 （ 一）一）1 对 人 礼 貌 的 好处 2 国 际 礼 仪 的 发 展 趋 势 3 礼 仪 实 践 三 阶 段 4 本 土 礼 仪 与 国 际 礼 仪 的 区 别 5 生 活 礼 仪 国 际 化要 点 （ 一）第第 十十 讲讲 行行 为为 形形 象象
5、（ 二）二）1 生 活 礼 仪 国 际 化 要 点 （ 二）2 如 何 将 礼 仪 提 升 为 生 活 艺 术第第 十十 一一 讲讲 行行 为为 形形 象象 （ 三）三）1 接 待 礼 仪 （ 一）2 接 待 礼 仪 （ 二）第第 十十 二二 讲讲 行行 为为 形形 象象 （ 四）四）1 柜台 接 待 2 指 引 与 导 览 3 送 客 礼 仪 4 拜 访 礼 仪 5 电 话 礼 仪课程意义课程意义 为什么要学习本课程？（学习本课程的必要性）为什么要学习本课程？（学习本课程的必要性）形象管理是一门全新的学科，国际间各先进国家都正致力于相关的研究发展，同 时透过企业与公营事业的教育训练，努力落实
6、个人形象管理于职场与生活之中，希 望藉由每一个份子的形象提升造就整体形象的大幅耀进。身处二十一世纪的中国， 在迈向国际化的此时，当然也不能例外，本课程即是带领学员一窥形象管理全貌的 踏脚石，内容兼顾理论与实务，且采讲解与示范并重的教学方式，有效的塑造出人 员的优质形象。快速与世界接轨，是本课程的终极目标，出类拔萃，请跟我来！第一讲 形象管理概论（上）形象管理是一门全新的学科，它是一门整合性学科，涵盖传播学、行销学、社会学、 心理学和美学的概念。其中最重要的理论基础有两个：一是传播学，二是行销学。 世界上很多先进国家都正致力于形象管理及其相关的研究，同时，企业也非常重视形 象的创建。通过企业与社
7、会培训机构的教育训练，在职场与生活之中努力做好个人的形象 管理，即由每一个人的形象提升造就国民整体形象的大幅跃进。形象的传播模式（一）形象的含义（一）形象的含义1.1.形象含义概述形象含义概述 形象与传播有关，借由传播学的概念，形象的含义可以变得非常清楚。形象是一种信 息的传递，只要与人接触，不论以任何方式，人与人之间都会有信息的传递。尤其是当今 社会，一个很重要的接触方式就是人们面对面地交流，也就是直接的接触。人和人一有接 触，就开始交换形象的信息了，只有独处的人可以没有形象的烦恼。 信息的传递有一个很简单的结构（如图 1-1 所示） ，包括主体和客体两个模块。例如， 在课堂上，教师是主体，
8、学生是客体，两者之间是一种投射关系，也就是教师在课堂上给 学生投射自己的形象，投射各种信息，学生则接受这些投射的结果。图图 1-11-1 形象的构成示意图形象的构成示意图但任何交流一般都不是单向的，即便是在课堂上，教师也不是单向地投射，课堂交流 是互动的。从学生的角度来看，学生变成了主体，而教师又成为了一个客体，所以，这其 实是一种双向投射，主体跟客体会互换信息。这就构成了一个很简单的循环模式，主体和 客体两个模块之间是一种相互投射关系，如下图 1-2 所示：图图 1-21-2 形象的构成形象的构成( (循环模式循环模式) )示意图示意图在传播学中，有类似于主客体相互投射的简单循环模式，只是在
9、传播学中变得稍微复 杂了一点。也就是说，每一个人，同时都是制码者，都可以传递信息，从而做出一个信息。 但是每一个人接受信息以后，也要解码，需要做一点调整，将自己接受信息以后的结果反 馈出来，使自己同时又成为了制码者。图图 1-31-3 传播的循环模式传播的循环模式(0sgood(0sgood & & Schramm)Schramm)示意图示意图【图解】在实际生活中，如果某人传递出了信息，他自身就成为了制码者，而他的信息传递给别人以后，别人要对他传递的信息进行解释和译码工作，解释和译码后也需要对这些信息做适当的回应，例如，表情的表示等。传递者看到这些回应之后也会接收这些信息，并对这些信息进行解释
10、和译码工作，在这样的互动过程中，就构成了一个循环模式。2.2.形象的定义形象的定义 形象包含了人本身及其与之相关的人、地、事、物所传递出来的信息，而他人经由各 种渠道接触到，再借由视觉、听觉、嗅觉、触觉接收后，在脑中经个人价值判断所形成的 综合性观感，可以用七个字表示“他人眼中的自己” ，即别人怎么看自己。 如果某人和他的秘书一起出现，则这个人与其秘书的相关性是很密切的；如果某人带 一位助理一起出现，则他的助理的穿着打扮和他的关系就更加密切。这样通过一系列的信 息，形成一个综合性的感官印象，就叫做形象。形象形成过程中有四大主体：即形象从何 而来、形象如何传递、形象如何接收、形象如何形成。3.3
11、.与之相关之人与之相关之人 除了个人本身之外与之相关的人，包括其配偶、亲人、朋友、同事等，即“近朱者赤， 近墨者黑” 。例如，现在国际上常常有各式各样的政治选举，在选举的时候，候选人的配偶 所扮演的角色非常重要，因为其配偶的所有行为，都是交替在形象中的。所以与自己关系 越密切的人，应该越要仔细地去选择，这样才不会破坏自己的形象。4.4.与之相关之物与之相关之物 除了身上穿的衣服之外，还有许多物品也代表着形象。例如，个人的名片，当递出名 片的时候，应该是非常骄傲的。但很多男士的名片是在口袋中随便乱塞的，结果在需要递 名片时，全身上下每一个口袋都掏，掏两三遍终于掏到了，却因为慌冒汗了，导致名片递
12、给别人的时候是湿的。就在这一瞬间，这个人的形象就破坏了。所以相关的物，不论大小都是和形象有关的。例如口袋里的圆珠笔，有些人用很讲究的笔，有些人的笔则是餐厅送 的，一拿出来上面竟写着麦当劳之类的广告，这就太随便了。所以，所有与人相关的物品 都是人的形象一部分。5.5.与之相关之地与之相关之地 人都有一个生活的范围，包括与之相关的地方都是相当重要的生活区域。例如，办公 室里面的摆设、物品的堆放等，都可以透射出主人的兴趣爱好和情调，在一定程度上代表 着人的形象；家里的设置更能体现一个人很多方面的特征，所以，客人来访时，通常要预 先约定，即便是客人已经来到，也可能要很紧张地整理一番。只有当关系非常亲密
13、的时候， 才可能将自己的相关状态毫无保留地展示给别人，他人也才能通过这些地方清楚地认识一 个人。6.6.与之相关之事与之相关之事 从某种程度上来说，与人相关之事也代表了一个人的形象。例如，对某事如何处理， 对某人如何接待，在事件当中的表现，事件之后的表现等，都是一个人形象的展现，而且 这些展现方式更加直接。（二）（二） 形象传播渠道形象传播渠道 形象的传播方式是多种多样的，一般情况下，可以将这些传播方式按受众的亲近关系 分为以下 3 种：1.1.面对面直接接触面对面直接接触 人和人的接触可以是直接进行的，不需要借助于中间介质的。例如，张三直接找到李 四，然后两人展开交流，在这种面对面的直接接触
14、中，对方以及与自己相关的人、事、地、 物都传达着很多信息，把这些信息加以综合就可以得出对方形象的判断。2.2.小众之间口耳相传小众之间口耳相传 俗话说“一传十，十传百” ，指的是小众之间的口耳相传，把知道的所见所闻，告诉其 他的人。例如，张三对李四的事情进行宣扬，就可以在一定范围内对李四的形象造成影响， 这种传播方式的扩散性比较大，通过“一传十，十传百” ，由一人发出的信息实际上已扩散 到了一百个人的范围了，而且这种传播存在错误的可能性也比较大，每个人在传播的过程 中都可以加入自己的评价和观点，故在一定意义上影响了信息的准确率。3.3.大众传播媒体大众传播媒体 大众传播媒体是一个最强力的传播渠
15、道，通常最主要的是报纸、电视、网络等。大众 传播媒体所传播的信息可以是经过特意加工的，例如，商品的广告、政治口号等；也可以 是未经过加工的，例如，一段新闻故事等，这种传播方式的扩散性最大，信息的准确度也 需要受众自己去判断区分。（三）（三） 形象接收方式形象接收方式 形象可以从不同的方面产生，可以从不同的渠道传播，也可以从很多的途径接收。形 象的接收方式一般有以下 4 种：1.1.视觉视觉以色彩造型为主的信息通常被视觉系统所接受，而这些色彩造型的信息常可以和表情 动作相联系，可以得出仪态风度方面的形象结论。2.2.听觉听觉 以声音品质为主的讯息通常被听觉系统所接受，这些讯息传达的是事件表述和评
16、论， 接收系统可以得出沟通技巧方面的结论，也可以上升为事件的态度和情感价值观，最终得 出形象结论。3.3.嗅觉嗅觉 以气味为主的信息通常被嗅觉系统所接受，嗅觉信息属于一种隐性的因素，嗅觉的东 西闻到之后，人们一般不会把它讲出来，所以要消除不良气味，通过嗅觉美化可以增加形 象的正面成分。4.4.触觉触觉 人们身体的接触也能传播和接收到形象的信息，例如，通过握手可以增强彼此的信赖 度，通过亲吻可以表达爱慕等。 触觉在很多时候已经变成了一种礼仪，例如握手、拥抱、亲吻之类，都有一些潜在的 规则。例如，亲吻该先亲哪一边的问题，作为东方人，在亲吻礼节中是不用主动的，当对 方伸脸过来，只要回应就可以，一般的亲吻，只是吻一下颊，在贴的时候，嘴巴虽没有亲 到对方，但得做出亲吻状，关系特别的好朋友则是真切地亲吻。（四）信息接收者的影响因素（四）信息
