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1、成都戴氏教育精品堂培成都戴氏教育精品堂培训训学校光学校光华华校区校区 高一高一语语文文 烛烛之武退秦之武退秦师师 精精讲讲 任康文任康文 13689046721教教师师寄寄语语：最好是与学科相关的名言最好是与学科相关的名言 电电 话话： ：02886950708 86721120 地地 址：青羊区光址：青羊区光华华大道培大道培风风横街横街 259 号号 1 栋栋（ （实验实验小学西区斜小学西区斜对对面）面）1戴氏教育精品堂培戴氏教育精品堂培训训学校名校冲刺学校名校冲刺戴氏教育温馨提醒：戴氏教育温馨提醒：新学期到来，戴氏教育精品堂培新学期到来，戴氏教育精品堂培训训学校光学校光华华校区校区为为您提
2、供了各科学您提供了各科学习习方法和内容材料，方法和内容材料，欢欢迎使用，祝各位学子新学期都能取得迎使用，祝各位学子新学期都能取得优优异的成异的成绩绩！高一语文文言文高一语文文言文烛之武退秦师烛之武退秦师精讲精讲1、考点、热点回顾考点、热点回顾1. 著作资料著作资料左传是中国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。它依孔子修订的鲁史春秋编次，主要记载了东周前期二百五十四年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究中国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。 左传与春秋公羊传 、 春秋谷梁传合称“春秋三传” 。 相应考点：相应考点： 编年体：按年月日顺序
3、编写的史书体裁。如春秋 、 左传 、 资治通鉴等。国别体：分不同的国家编写的史书体裁。如国语 、 战国策等。纪传体：以人物传记为中心的史书体裁。如史记 、 三国志等。2. 通假字通假字 无能为也已（已，同“矣”，了） 共其乏困 （共，通“供”，供给） 秦伯说 （说，通“悦”，赞同，高兴） 失其所与，不知 （知，通“智”，明智） 夫晋，何厌之有 （厌，通“餍”，知足，满足） 若不阙秦，将焉取之（阙，通“缺” ，侵损）3. 古今异义词古今异义词行行李李之往来 （行李，古义：出使的人；今义：出门所带的包裹） 成都戴氏教育精品堂培成都戴氏教育精品堂培训训学校光学校光华华校区校区 高一高一语语文文 烛烛
4、之武退秦之武退秦师师 精精讲讲 任康文任康文 13689046721教教师师寄寄语语：最好是与学科相关的名言最好是与学科相关的名言 电电 话话： ：02886950708 86721120 地地 址：青羊区光址：青羊区光华华大道培大道培风风横街横街 259 号号 1 栋栋（ （实验实验小学西区斜小学西区斜对对面）面）2若舍郑以以为为东东道道主主 （以为，古义：把作为；今义：认为。东道主，古义：东方道路上（招待过客的）主人；今义：泛指接待宴客的主人） 微夫夫人人之力不及此。 （夫人，古义：那人；今义：一般人的妻子） 亦去去之 （去，古义：离开；今义：往，到）敢以烦执执事事（执事，古义：办事的官吏
5、，这里是对对方的敬称；今义：掌管某项工作的人） 共其乏乏困困（乏困，古义：指缺乏的东西。今义：指精神或身体劳累）4. 一词多义一词多义以以 以其无礼于晋 （因为，连词） 敢以烦执事 （拿，来，介词） 越国以鄙远 （表顺承，连词） 焉用亡郑以陪邻？ （表顺承，连词） 若舍郑以为东道主 （把，介词） 以乱易整（用） 阙秦以利晋（用来） 而而 今急而求子 （才，连词，表顺承） 夜缒而出 （表修饰，连词） 朝济而夕设版焉 （表转折，连词） 因人之力而敝之（表转折，连词） 焉焉 子亦有不利焉 （语气词，表陈述） 焉用亡郑以陪邻？ （疑问副词，为什么） 若不阙秦，将焉取之 （疑问代词，哪里） 朝济而夕设版
6、焉（兼词，在那里） 其其 行李之往来，共其乏困 （代词，指代“使者”） 越国以鄙远，君知其难也 （代词，指代“越国以鄙远”） 成都戴氏教育精品堂培成都戴氏教育精品堂培训训学校光学校光华华校区校区 高一高一语语文文 烛烛之武退秦之武退秦师师 精精讲讲 任康文任康文 13689046721教教师师寄寄语语：最好是与学科相关的名言最好是与学科相关的名言 电电 话话： ：02886950708 86721120 地地 址：青羊区光址：青羊区光华华大道培大道培风风横街横街 259 号号 1 栋栋（ （实验实验小学西区斜小学西区斜对对面）面）3失其所与，不知 （代词，自己的） 吾其还也 （表商量或希望语气
7、，还是） 之之 公从之 （代词，代佚之狐的建议） 是寡人之过也 （的） 行李之往来 （放在主谓之间，取消句子独立性，不译） 何厌之有 （宾语前置的标志，有何厌之） 邻之厚，君之薄也（放在主谓之间，取消句子独立性） 因人之力而敝之（结构助词“的”） 臣之壮也，犹不如人（在的时候） 子犯请击之（代词，秦军） 缀耕之垄上（动词，到）5.词词类类活活用用1. 烛之武退退秦师（使动用法，使退却） 2. 且贰贰于楚也（数词活用做动词，从属二主） 3. 晋军军函陵 （名词作动词，军是驻扎的意思，同下文“秦军军”) 4. 夜夜缒而出（名词做状语；在夜晚） 5. 若亡亡郑而有益于君。 （动词使动用法，使.灭亡）
8、 6. 越国以鄙鄙远远（鄙，名词的意动用法，把当作边邑；远，形容词用作名词，远地，指郑国） 7. 邻之厚厚，君之薄薄也 （“厚”“薄”都是形容词活用作动词 厚，变雄厚；薄，变薄弱） 8. 共其乏乏困困（形容词活用为名词，缺少的东西） 9. 君亦无所害害（动词用作名词，害处） 10. 且君尝为晋君赐赐矣（动词用作名词，恩惠，好处） 11. 朝朝济而夕夕设版焉 (“朝”、 “夕”，名词活用作状语 朝，在早上；夕，在晚上） 12. 既东东封封郑，又欲肆其西封（名词作状语，在东边；名词作动词，使动用法，使.成为疆界） 13. 若不阙阙秦（qu 使动用法，使减少） 14. 阙秦以利利晋（使动用法.使.获
9、利） 15. 与郑人盟盟（名词活用作动词，结盟） 成都戴氏教育精品堂培成都戴氏教育精品堂培训训学校光学校光华华校区校区 高一高一语语文文 烛烛之武退秦之武退秦师师 精精讲讲 任康文任康文 13689046721教教师师寄寄语语：最好是与学科相关的名言最好是与学科相关的名言 电电 话话： ：02886950708 86721120 地地 址：青羊区光址：青羊区光华华大道培大道培风风横街横街 259 号号 1 栋栋（ （实验实验小学西区斜小学西区斜对对面）面）416. 因人之力而敝敝之（形容词做动词，损害）6.文言句式文言句式省省略略句句 晋军（于）函陵，秦军（于）氾南 （烛之武）辞曰 （烛之武）
10、许之 敢以（之）烦执事 若舍郑以（之）为东道主 （晋）许君焦、瑕 阙秦以利（于）晋 判判断断句句 是寡人之过也 邻之厚，君之薄也 以乱易整，不武 因人之力而敝之，不仁 失其所与，不知 介介词词结结构构作作状状语语后后置置 以其无礼于晋，且贰于楚也。应为“以其于晋无礼，且于楚贰也” 佚之狐言于郑伯曰。应为“佚之狐于郑伯言曰”状语后置句。言于：对说 若亡郑而有益于君。应为“若亡郑而于君有益” 宾宾语语前前置置 夫晋，何厌之有？ 即“有何厌”，疑问代词作宾语 所所字字结结构构 失其所与，不知。 所字结构（所字后接动词，相当于一个名词） 。 所”字结构相当于名词或名词性短语，一般情况下在句中做主语或宾
11、语。如“所见所闻”，意即“所见到的事情（东西）所听到的事成都戴氏教育精品堂培成都戴氏教育精品堂培训训学校光学校光华华校区校区 高一高一语语文文 烛烛之武退秦之武退秦师师 精精讲讲 任康文任康文 13689046721教教师师寄寄语语：最好是与学科相关的名言最好是与学科相关的名言 电电 话话： ：02886950708 86721120 地地 址：青羊区光址：青羊区光华华大道培大道培风风横街横街 259 号号 1 栋栋（ （实验实验小学西区斜小学西区斜对对面）面）5情（东西） ”， “终日之所学”中“所学”意即所学到的东西。2、典型例题典型例题1. 对下列各句中加点的字，解释不正确的一项是（ ）
12、A. 夫晋，何厌之有？（讨厌）B. 焉用亡郑以陪邻（增加） C. 行李之往来，共其乏困（供给）D. 使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还（撤走） 2.下面关于“微”的解释，错误的一项是（ ）A. 则名微而众寡（细小，轻微）B. 微闻鼠有作作索索（暗暗地）C. 见其发矢十中八九，但微颔之（略微，稍微） D. 微夫人之力不及此（没有）3. 下面关于“之”的解释，错误的一项是（ ）A辍耕之垄上（动词，往，到）B是寡人之过也（结构助词，的）C臣之壮也，犹不如人（结构助词，的）D何厌之有？（结构助词，宾语前置的标志）4. 对“越国以鄙远，君知其难也”的翻译正确的一项是（ ）A. 越过晋国而把远方的郑国作为秦国的
13、东部边境，国君知道那是很困难B. 越过晋国而把远方的郑国作为秦国的东部边境，国君知道那是很困难C. 越过秦国而把远方的郑国作为晋国的东部边境，您知道那是很困难的D. 越过秦国而把远方的郑国作为晋国的东部边境，您知道那是很困难的5. 下列叙述不符合文意的一句是（ ）成都戴氏教育精品堂培成都戴氏教育精品堂培训训学校光学校光华华校区校区 高一高一语语文文 烛烛之武退秦之武退秦师师 精精讲讲 任康文任康文 13689046721教教师师寄寄语语：最好是与学科相关的名言最好是与学科相关的名言 电电 话话： ：02886950708 86721120 地地 址：青羊区光址：青羊区光华华大道培大道培风风横街
14、横街 259 号号 1 栋栋（ （实验实验小学西区斜小学西区斜对对面）面）6A. 烛之武“夜缒而出” ，说明当时郑国的情况十分危急。B. 从烛之武对形势的分析中可知，晋国的实力与秦国的实力不相上下。C. 晋侯为了报答秦伯，曾经答应过给秦国两座城池。但是把城池划过去后，就马上修筑城池进行防御。D. 从亡郑于秦无益，说到秦、晋历史关系，说到晋国灭郑之后必然进犯秦国，步步深入，层层逼紧，句句打动对方，具有很强的说服力。6.晋文公为什么不愿意进攻秦军？表现出这个人物什么形象？7.烛之武是这篇课文的中心人物，那么概括总结他的形象特点三、课后练习三、课后练习阅读下面一段文言文，完成 15 题。郑人游于乡校
15、，以论执政。然明谓子产曰：“毁乡校，何如？”子产曰：“何为？夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之，是吾师也，若之何毁之。我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹防川：大决所，伤人必多，吾不克救也，不如小决使道，不如吾闻而药之也。 ”子皮欲使尹何为邑。子产曰：“少，未知可否。 ”子皮曰：“愿，喜爱之，不吾叛也。使夫往而学焉，夫亦愈知治矣。 ”子产曰：“不可。人之爱人，求利之也。今吾子爱人则以政，犹未能操刀而使割也，其伤实多。子之爱人，伤之而已，其谁敢爱于子，子有美锦，不使人学制焉。大官大邑，身之所庇也，而使学者制焉。其为美锦，不亦多乎？侨闻学而后入政，未闻以政学者也。若果行此，必有所害。 ”范宣子为政，诸侯之币重，郑人病之。二月，郑伯如晋，子产寓书于子西以告宣子曰：“子为晋国，四邻诸侯，不闻令德，而闻重币，侨也惑之。侨闻君子长国家者，非无贿之患，而无令名之难。夫令名，德之舆也。德，国家之基也。有基无坏，无亦是务乎！
