现代教育技术课程复习提示

《现代教育技术课程复习提示》由会员分享，可在线阅读，更多相关《现代教育技术课程复习提示（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、1名词解释名词解释information literacy 即信息素养。指教育者和学习者在信息化教育时代应该具备的基本的信息技能和批判性思 维能力。 multimedia 即多媒体。使用计算机交互式综合技术和数字通信技术处理多种表示媒体-数字、文本、 图形、图像、声音、动画和视频，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个交互系统。 e-learning 即数字化学习。通过因特网或其他数字媒体进行学习。 CAI 即 Computer Assisted Instruction。指用计算机帮助或代替教师执行部分教学任务，传递教学 信息，对学生传授知识和训练技能，直接为学生服务。 Educational T

2、echnology 即教育技术是为了学习，对相关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论 与实践。 课件课件 （courseware）是实现和支持特定课程的计算机辅助教学软件及配套的教学资料。 媒体媒体 是信息的载体和传递信息的工具。 多媒体多媒体 是指以计算机为核心，交互地综合处理文本（text)、图形（graphics） 、图像（images） 、动 画（animation） 、音频（sound） 、视频（video）等多种媒体信息，并使这些信息建立逻辑 连接，以协同表示出更丰富和复杂的信息。 微格教学微格教学 它以现代教育理论为指导，通过摄像机、录像机等视听技术辅助和反馈，按照

3、严格程序， 对师范生或在职教师轮流进行培训，从而使他们更好地理解教学过程和掌握教学技能的一 种教学技术。 绩效技术绩效技术 绩效技术是将现实和预计的水平进行严格的对比，找到造成差距的原因，提供大量的干预 以提高绩效，改变管理过程，评价结果。 积件积件 是基于多媒体的教学素材元素和知识单元，是由教师和学习者根据教学需要自己组合运用 多媒体教学信息资源的教学软件系统。 教学系统设计教学系统设计 是以获得优化的教学效果为目的，以传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统方 法，调查分析教学问题和需求，确定教学目标和解决问题的策略方案，并试行、评价和修 改方案的过程。 头脑风暴头脑风暴 头脑风暴法是

4、指让讨论小组的每个成员自由的提出各种想法，而不管这些想法看起来多么 幼稚和离奇。当参加者有了新观点和想法时，他们就大声说出来，然后在他人提出的观点 之上建立新观点。所有的观点被记录下但不进行评价。只有结束的时候，才对这些观点和 想法进行评估2AECT94 定义定义 教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。 教学模式教学模式 是在一定的教育思想、教学理论、学习理论的指导下，在一定环境中开展的教学活动进程 的稳定的结构形式，是开展教学活动的一套方法论体系，是基于一定教学理论而建立起来 的比较稳定的教学活动的框架和程序。简答题简答题简述教育技术的研究范畴。简述教育

5、技术的研究范畴。 设计范畴、开发范畴、利用范畴、管理范畴和评价范畴。 简述两种不同的技术应用观。简述两种不同的技术应用观。 一种是狭义的理解，是指根据生产实践经验和自然科学原理发展而成的各种工艺操作方法 与技能。这种理解广泛应用在工业领域，把技术局限于有形的物质方面。这种观点很容易 把技术看作只包括硬件和软件的技术手段。另一种是信息社会中人们对技术的理解，认为 技术基本上包含了两个方面的核心内容，即有形的物质工具和无形的非物质的智能的方法。微格教学的基本步骤有哪些微格教学的基本步骤有哪些? 1）确定训练目标 2）学习和研究教学技能 3）观摩有关教学技能的示范材料 4）编写微格教学教案 5）角色

6、扮演微型课堂实践 6）声像记录 7）重播录像、自我分析 8) 讨论评价，修改教案 9）再实践 同化和顺应有何不同？同化和顺应有何不同？ 1同化是指把外部环境中的有关信息吸收进来并结合到已有的认知结构中； 2. 顺应是指外部环境发生变化，而原有认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的认 知结构发生重组与改造的过程。 教学设计的主要步骤是什么？教学设计的主要步骤是什么？ 教学分析：学习环境分析、学习者特征分析、学习任务分析、编写测验项目； 策略设计：组织策略、传递策略、管理策略、编写与制作教学资料；. 教学评价：形成性评价、修改教学。 行为主义学习理论的基本观点及其代表人物。 基本观点:a)学习

7、是刺激与反应的联结(S-R).有怎样的刺激,就有怎样的反应; b)学习过程是一种渐进的”尝试与错误”直到最后成功的过程学习进程的步子要小, 认识事物要由部分到整体; c)强化是学习成功的关键. 代表人物:斯金纳 桑代克 巴甫洛夫 认知主义学习理论的基本观点认知主义学习理论的基本观点。 基本观点 a) 学习是认知结构的组织与再组织(S-AT-R)； 3b) 学习过程是凭智力与理解，绝非盲目的尝试(顿悟说)； c) 外在的强化并不是学习产生的必要因素，在没有外界强化条件下也会出现学习。什么是什么是“认知学徒认知学徒”模型？模型？ 试图将传统的学徒训练方法融入当前的学校教学中。它包括四个模块：内容、

8、方法、顺序 和社会化。各部分结合在一起，形成了一个有效的学习环境，给学习者提供机会，让他们 观察、从事、创造或发现情境中专家解决问题的策略。教师在学习者完成任务的过程中给 予支持；然后逐渐淡出，逐渐把学习过程的控制权移交给学习者。 简述斯金纳的程序教学思想简述斯金纳的程序教学思想。 规定目标； 经常检查； 小步子和低错误率； 自定步调； 显示反应； 即时反馈。 简述布鲁纳的发现学习论。简述布鲁纳的发现学习论。 布鲁纳的发现教学强调学生的主动探索， ）认为学习的最佳方式是发现学习，即学习者利用 教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现知识、掌握原理和规律的一种学习方式。 抛锚式教学的几个环节是

9、什么？ 1）创设情境 2）确定问题 3）自主学习 4）协作学习 5）效果评价 根据学习理论，教学模式的种类有哪些？根据学习理论，教学模式的种类有哪些？ 教学模式的种类按学习理论依据分类，将教学模式分为五类： 行为修正模式、社会互动模式、人格发展的个人模式、信息加工模式和建构主义模式。 范例教学的一般程序是什么？ （1） “个”的阶段； （2） “类”的阶段； （3）掌握规律范畴； （4）获得一般性的实践经验或生活经验。 系统科学方法在教育技术中的地位。系统科学方法在教育技术中的地位。 1）系统学科理论直接导致了教育技术学科的诞生； 2）教学过程是个多因素、多层次、多功能的复杂系统,因而系统科学

10、方法是教育技术的基 本方法。 布鲁姆把学习分为哪几个研究领域？布鲁姆把学习分为哪几个研究领域？ 认知领域，包括知识的获得与应用及认知能力的形成； 情感领域，包括兴趣、态度、思想、价值观等； 动作技能领域指通过使身体的运动或操作熟练化和“自动化” 。 什么是教学目标的什么是教学目标的 ABCD 表达模式？表达模式？ 明确教学对象（A-audience） 说明通过学习后，学习者应能做什么，即行为（B-behavior）4说明上述行为在什么条件下产生，即条件（C-condition） 规定评定上述行为的标度（D-degree） 请从教学阶段对教学评价进行分类？请从教学阶段对教学评价进行分类？ 教学前

11、的诊断型评价、教学过程实施中的形成性评价和教学结束后总结性评价 常用多媒体素材的种类及其常见文件格式有哪些？ 在制作多媒体教学课件的过程中，经常要采用的多媒体素材有文本、声音、图形、图像、在制作多媒体教学课件的过程中，经常要采用的多媒体素材有文本、声音、图形、图像、 动画和视频等种类。动画和视频等种类。常用文件格式类型：文本：TXT、DOC 声音：WAV、MIDI、WMA、MP3 图形：WMF、EPS 图像：JPG、GIF、BMP、TIF 动画：GIF、SWF 视频：AVI、MPG、MOV、WMV、DAT 注：每个文件格式回答出两个即可。 选择教学媒体的基本原则是什么。选择教学媒体的基本原则是

12、什么。 参考戴尔“经验之塔” 简述加涅提出的教学活动中促进学习的九个外部因素简述加涅提出的教学活动中促进学习的九个外部因素。 引起注意告知目标激起回忆呈现刺激引导学习诱发行为提供反馈评估行为 加强保持 简述简述“有意义接受学习有意义接受学习”教学的基本步骤。教学的基本步骤。 认知表征的三种方式是什么认知表征的三种方式是什么? 1) 动作表征，指依靠动作来获取知识； 2）形象表征，指经由对物体知觉留在记忆中的印象或靠照片图形等获得知识； 3）符合表征，指运用符号通常为语言符号作为思维的中介物。 简述简述 WebQuest 的六个组成部分。的六个组成部分。 1）绪言（Introduction） 2

13、）任务（Task） 3）过程（Process） 4）资源（Resources） 5）评价（Evaluation） 6）结论（Conclusion） 简述电子学档的价值。简述电子学档的价值。 电子学档对学习者的学习活动进行记录，提供在线作业学习的条件，并把作业或考试的结 果上传给教师，使之对学习的评价做到有据可查，并把结果及时地反馈给学习者，使学习 者知道自己的学习结果。 论述论述“7W”传播模式及其对应的教学过程。传播模式及其对应的教学过程。Who谁教师或其他信息源Say what说什么教学内容In which channel通过什么渠道教学媒体To whom对谁教学对象即学生With wha

14、t effect产生什么效果教学效果5Why为什么教学目的Where在什么情况下教学环境注：英文可以不写。 绘出绘出 SMCR 模式。模式。1960 年，贝罗（d.k.berlo）在香农韦弗模式的基础上提出了 smcr 模式。该模式明确和 形象地说明传播的最终效果不是由传播过程中某一部分决定的，而是由组成传播过程的信 息源、讯息、通道和受者四部分以及它们之间的关系共同决定的，而传播过程中每一组成 部分又受其自身因素的制约。 贝罗模式现在常被用来解释教育传播过程，它说明了在教育传播过程中，影响和决定教学 信息传递的效率和效果的因素是多方面的、复杂的，各因素间既相互联系又相互制约，因 而，要提高教

15、育传播的效果，必须综合研究和考察各方面的因素。 什么是电子绩效支持系统？什么是电子绩效支持系统？ 1）电子绩效支持系统（EPSS）是一种整合了多种技术的电子环境。 2）EPSS 融合了计算机辅助教学/训练、专家系统、多媒体、数据库技术于一体，给使用者 全方位的支持。 3）通过它，每个员工可以方便地对各种信息、软件、指导、建议和帮助、数据、图像、工 具、评价以及监视系统进行即时的、个性化的在线访问，从而解决日常工作中碰到的问题， 达到提高工作效率和效果的目的。实现以最低的成本，最少的人员介入来完成工作。 简述幻灯、投影的媒体使用特性简述幻灯、投影的媒体使用特性 a) 投入成本较低，简单易用，维修

16、方便； b) 软件制作比较容易（尤其是投影片的制作） ，易于携带、保存； c) 在对影像质量要求较高的教学活动中，幻灯的效果十分显著； d）对环境光线要求较低和影像质量要求不高的教学活动中可以使用投影媒体。 演示型课件的特点是什么？演示型课件的特点是什么？ 演示型课件的使用者（一般是制作者）为教师、教员，在多媒体教室通过大屏幕演示讲解 教学内容，注重投影效果，如 Powerpoint 制作的电子讲义就是演示型课件。 个别指导型课件的特点是什么？个别指导型课件的特点是什么？ 用来帮助学习者自学，强调交互性，学习者更关心课件内容是否适合自己，只需一台多媒 体电脑即可以在任意地点使用。6戴尔关于视听理论的基本观点有哪些？什么是戴尔关于视听理论的基本观点有哪些？什么是“经验之塔经验之塔”？经验之塔图。说明： 最底层的经验最具体,越往上升,则越趋抽象. 教育应从具体入手,逐步进到抽象.有效的学习之路,必须充满具体经验. 教育不能止于具体经验,而要向抽