浅论阳光cms在高中诗词鉴赏中的运用

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1、成都大邑阳光文化艺术培训学校 专业诚信执着创新阳光核心教学模式(CMS)教研成果浅论阳光 CMS 在高中诗词鉴赏中的运用成都大邑阳光文化艺术培训学校 张 杨阳光的 CMS 系统,即 Core Module of Sunshine(阳光核心模块),是阳光教育研究,开发 出的一套自己独有的教育模式,这种模式在实践中不断得以完善,在教学的实施中不断尝 试各种创新的东西,使之不断吐陈纳新,让学生一学就会,一做就对。 在高中语文诗词鉴赏中,阳光 CMS 的运用得到了学生的一致好评。就阳光 CMS 的特 性在高中语文诗词鉴赏阐述如下:1、阳光、阳光 CMS 的系统性的系统性 众所周知,学习一门学科,一定要

2、有一定的顺序性和方向性,顺序性即是学习应该循 序渐进,先易后难,如果学生连最基本的知识点都不知道,怎么谈更高的提升。方向性即 是,我们先学什么,再学什么,最终要达到一个什么目的。这两者综合起来告诉我们知识 的形成需要系统性的把握。为学生梳理一个容易记忆熟记的知识的框架结构,这一点尤为 重要。我们老师往往遇到这样的情况。有的学生为什么当时能做这类题,但是过了一段时 间后,把题重新组合,就又不会做了。原因就在于,学生没有形成一种系统性的概念。所 以,知识的系统结构至关重要。 在讲解诗词鉴赏的时候,我就高中常见的八种诗词鉴赏题型,分门别类,重新组合, 把题型、出题的模式、提问的方式、解答分析以及答题

3、的步骤,系统性地分析讲解,从整 体上感知高考诗词的考题模式,让学生知道高中诗词就这几种,没什么了不起的,出题人 已经“黔驴技穷”了。让学生从前的畏惧心理消除,重塑做这类题的信心。2、 阳光阳光 CMS 的实用性的实用性何为实用性,就是让学生一学就会,一做就对,快速掌握做这类题的方法技巧。在高 中语文诗词鉴赏中,要让学生明白,高考出题时,出题人是怎么出题的,包括提问的方式, 提问变体,解答分析,答题步骤。 比如分析技巧型诗词,我会这么讲: 这种题型并不难。第一,掌握它的提问方式,这首诗用了什么表现手法?或者请分析 这首诗的表现技巧(或艺术手法)诗人是怎么抒发自己的情感的?有何效果? 第二,解答

4、分析,表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法,那么,你必须掌握常用的一些表现手法。 第三,答题的步骤,用了什么手法,结合诗句阐释为什么要用这种手法,这种手法传递出 诗人什么样的思想感情。 这样一层一层地抽丝剥茧式的讲解,使得学生觉得原来诗词鉴赏也可以做得这么轻松, 就如探囊取物一般容易。再配合实际的诗词分析讲解,讲解完之后,马上让学生学着我刚 才分析的模式,做配套题型训练,这样一下来,学生自然而然对诗词鉴赏不再恐惧了。有 了突破性的转变,加以不断的强化巩固,烂熟于心,演化成自己分析试题的能力,这正是 教学意义的真正所在。3、 阳光阳光 CMS 的创新性的创新性 在原有的知识基础之上,添加一些新的

5、元素,让学生也参加到这种创造的层次上来。成都大邑阳光文化艺术培训学校 专业诚信执着创新首先,我在讲解诗词鉴赏的时候,就适当加入了一些学生乐于接受的语言,如:李白是唐 朝的古惑仔;元稹是唐朝的劈腿天王;嵇康、阮籍是晋朝的韩寒郭敬明 ,而浪子秦观:他 的词就是一部嫖妓简史 让学生觉得有惊奇感,摆脱传统公立老师严肃的,很少有创新 的教学方式。其次,讲故事的方式,吸引学生。诗人词人的逸闻趣事,如讲到柳永时,以 幽默的语言来说。柳永本是高干子弟,他老爸是建设水利交通联合部副部长,他五个叔叔 两个哥哥都是官场达人。而他为了考科举,去国际大都市汴梁,每天连泡吧都不忘坚持写 作。在夜总会泡妞,随便甩几句歌词出

6、去,就迷翻全场人。他的词,以李宇春的速度,红 遍娱乐圈甚至华语圈。 “凡有井水饮处,皆能歌柳词”明白么?北宋上至中南海高官,下 至出租车司机、菜市场屠夫、黑社会小弟,随口哼唱的,都是柳永的名作“衣带渐宽终不悔、 为伊消得人憔悴”说柳永是北宋版方文山,那是大大抬举了后者。 青花瓷 、 东风破是 很红没错,但是方文山要是跟柳永比才气和人气,绝对要被气哭。人家北宋皇帝宋仁宗都 是“柳词迷”,开狂欢 Party 时,如果哪个歌星不上道没唱柳永的词,那肯定是:找死。据说, 柳永的官网上,西夏、大理、辽国都有疯狂粉丝留言表达对他的顶礼膜拜。 搞怪式解构古 人,给学生上了一堂妙趣横生的诗词课。第三,扎实的语文诗词功底运用自如。古人怎么 填词写诗,格律是怎么样的,有什么讲究。其实联系到诗人的身世,以同理心去推测,这 是很好理解的。基于阳光教育的 CMS 的三种特性,在高考语文诗词鉴赏的教学中取得了非同凡响的效 果,学生反应很好,由原来反感这类题型,容易失分到乐于接受,容易消化、吸收,提高 了自己做语文试题的信心。其中的一个学生语文成绩由原来的 80 多分上升到现在的 112 分。 此外,学生还能把所学的知识迁移到其他学科上,举一反三,获得意想不到的进步。(2012 年 9 月)

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