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1、少年中国说少年中国说导学案导学案教学目标：教学目标：1结合时代背景，了解作者的写作意图。2理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。 3体会排比句和比喻句在表达上的作用。教学设计： 一、课前导学一、课前导学 1作者简介： 梁启超（1873 年1929 年） 近代思想家、文学家、学者。字卓如，一字任甫，号任公、 饮冰子，别署饮冰室主人，广东新会人。幼年时从师学习， “八岁学为文，九岁能缀千言” ， 17 岁中举。后从师于康有为，成为资产阶级改良运动的宣传家。戊戌变法失败后，与康有为 一起流亡日本。他的散文条理清晰，笔锋常带感情，别具一种魅力，为晚清的文体解放和五 四白话文运动开辟了道
2、路。著有饮冰室合集。 梁启超被公认为是中国历史上一位百科全书式的人物，而且是一位能在退出政治舞台后 仍能在学术研究上取得巨大成就的少有人物。辛亥革命前，他在与革命派的论战中发明了一 种新文体，介乎于古文和白话文之间，使得士子们和普通百姓都乐于接受。同时，梁启超还 是中国第一个在文章中用到“中华民族”一词的人，他还从日文汉字中吸收了很多新词，像 现在我们常常挂在嘴边的“政治，经济，科技，组织，干部”等等很多词汇，皆始于梁启超 先生。 2背景资料：本文写于 1900 年，是作者在维新变法失败后在日本时写的。全文共 10 段， 约 3000 多字。课文选录其开头两段及末尾一段，并做了适当删节。文章从
3、日本人和西欧人 称我国为“老大帝国”说起，以人喻国，怒斥当权的清王朝封建贵族官僚是保守守旧、顽固 苟且的“老朽”号召“中国少年”肩负起救国的责任，为创造一个繁荣富强的“少年中国” 而努力奋斗。3、有感情地朗读课文两遍，家长签字 4、给加点字注音，或根据拼音写汉字。 恶（ ） 澌亡（ ） 潜龙腾渊（ ） 鹰隼（ ） 干将发硎（ ） 矞矞皇皇（ ） 地履其黄（ ） 怯 nu（ ） j( )牛 一 xi( )汪洋 5、解释下列加点词语的意思。 惟怯懦也故苟且： 其澌亡可翘足而待也 ： 干将发硎： 天戴其苍： 6、用现代汉语翻译下列句子。 呜呼！我中国其果老大矣乎？人固有之，国亦宜然。 红日初升，其道
4、大光；河出伏流，一泻汪洋。鹰隼试翼，风尘吸张。天戴其苍，地履其黄。二、课中导学二、课中导学(一)、互助解疑：组内研讨：课前导学的 4、5、6 题。（二）、展示交流 4、5、6 题。（三）、小组讨论，全班展示。 1、第一段在全文中有什么作用？2、细读文章第二段 ，说说作者认为中国少年应该是怎样的少年？(找关键字，尽量全面)3、读第三段，作者认中国少年与少年中国有什么关系？（用原文回答）4、再读第三段，找出作者赞美少年中国的语句，想象在作者心中，少年中国是怎样的？5、反复朗读下面几段话，体会它们在文中的表达效果。 （1）老年人常思既往，少年人常思将来。惟思既往也，故生留恋心，惟思将来也，故生希 望
5、心；惟留恋也，故保守，惟希望也，故进取；惟保守也，故永旧，惟进取也，故日新。 惟思既往也，事事皆其所已经者，故惟知照例；惟思将来也，事事皆其所未经者，故常敢 破格。（2）少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自 由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。（3）红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽 震惶；鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地 履其黄。纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老；壮哉 我中国少年，与国无疆！（四）、探究性评
6、读。 1、课文中把老年和少年、封建古老的“老大中国”与大有希望的“少年中国”做对比，极 力赞颂少年勇于开拓进取的精神，针砭老年消极保守的思想。有人认为，梁启超的这种认 识是片面的、偏激的。对此你有什么看法？说说自己的理由。2、如今中国的社会、经济都得到了快速的发展，你认为中国目前还是梁启超所说的“老大 帝国”吗？我们今天还有必要学习少年中国说吗？三、课后导学。三、课后导学。 1、背诵课文第三段。 2、阅读下面议论文，完成后面题目（19 分） 姜是小的“辣”观历史，明人世，鉴古知今，从来是天地万物都可以拿来感悟人生的。比如老姜辣还 是小姜辣，又焉不是说人生道理？人中的“老姜” ，是历练过后，世事
7、洞若观火，以气定神闲的内外修炼而去改变乾坤。 你看黄忠六十跟刘备，德川家康七十打天下，姜子牙八十为丞相，余太君百岁挂帅。这些 天地间的姜，确实是到了套垂老矣的阶段，才展现出“老姜”的风范。不过，若所有人都信“姜是老的辣，那世上就不会有豪气干云的少年英雄，也不会有 明达睿智的少年神童。反正总要熬到“林芳谢了春红”的老姜年岁才能真正有所作为，小 姜时节就轻言妄动，岂不是自毁前程？但历史的新芽超过旧枝，无非都是因为那几个字：我不相信！我不相信，老姜就一定辣过小姜布衣童子甘罗十二拜相，凭三寸之舌纵横列国； 失怙之君康熙十四岁铲除老姜鳌拜，尽显少年英雄本色；而那二十二岁封狼居胥的霍去病， 将一句“匈奴不
8、灭，何以家为”念诵成千古的悠悠回肠。我不相信，此时不辣，将来定有属于我辣的时代“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否” 的前车之鉴仍然游荡在历史的回声中， “冯唐易老，李广难封”又将壮志难酬的悲悯付与了 白头翁。我不相信，年岁到了就一定能变成辣姜你看那人群中，暮气沉沉毫无建树的人， 哪个时代不是大多数？姜是小的辣。我们不必将一句俗语注解成人生懒惰的借口，等到一往无前的锐气消失 殆尽才去做事。那样，留给我们的只能是力不从心的叹息，一事无成的懊悔。 “红日初升， 其道大光，河出伏流，一泻汪洋” ，你若是那冲劲儿未被生活磨去、心气未被俗尘遮埋的小 姜，当辣则辣，何待他时！（选自 2011.10作文素材快线作者 罗生）1.本文的中心论点是什么？应当怎样理解？（4 分）2.文章论述“姜是小的辣 ” ，第二段为何要从“老姜”谈起?（4 分）3.从结构上看，文章第三段有何作用？试加以分析。 （4 分）4.文章是从哪些方面论述观点的？（3 分）5.两条谚语中的“辣”指的是应对解决各种复杂问题的能力。请分析“老姜”的辣和“小 姜”的辣各由何而产生，并说明你更赞同哪种说法？（4 分）
