模拟减数分裂过程中染色体的变化

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1、模拟减数分裂过程中染色体的变化模拟减数分裂过程中染色体的变化1 准备四张头形，四张身形，四张腿形的纸牌共十二张。在四张头形纸牌里写上眼、鼻和耳等字，其中两两纸牌内字及其大小完全一样，而此两张与彼两张的字相同大小可有不同，示意等位基因。相同的纸牌，相同的字，示意遗传信息相同。另八张纸牌如法炮制，但字不同。2 选择 12 名学生 ，6 男 6 女，分为三组 A、B、C，每组两男两女，每组四人身高（身高代表外部形态）基本一样，其中有两组身高差异不限著。这只是设想，并未实际分组。3 在操场划一大圆圈，相当于细胞。告诉学生该细胞有六条染色体，请三名男同学和三名女同学站进去。师：对站进去的同学有何要求？生

2、：两两身高一样。师：最好是一男一女身高一样，或是性别相同？生：一男一女- 相同-。师：最好是一男一女身高一样。为什么？生：同源染色体形态大小一样，一个来自父方，一个来自母方。（笑）4 师：开始 DNA 复制。请另外六名同学进入，分别拉住细胞内另六名同学的手。对拉手的两同学有何要求？生：身高相同，性别相同。师：为什么？生：DNA 复制的两条姐妹染色单体相同。师：此时细胞内有多少条染色体？生：有六条。5 师：开始同源染色体分离。此时学生不知所措：首先是谁和谁同源染色体问题，身高差异不限著的八人需要协商解决；其次向何方向分离，是南北东西或是其他方向，需要达成一致。正在同学们议论协商时，我让大家停了下

3、来，按照事先的设计分别给每个人发了头形，身形，腿形的纸牌。并再找两名同学分别站在圆圈南北轴的边缘上，相当于在细胞的两极。让同学们从新听我口令。师：同源染色体联会！拿着相同形状纸牌两两拉手的同学开始聚在一起。提示：同源染色体不仅仅是形态大小一样，其实质是含有相同的遗传信息。师：聚中染色体聚集到赤道板！提示：赤道板是假想的一个面。我画这个圆也可以当着赤道板，要是那样的话，待会同源染色体分离时，只有一组同学上天，一组同学入地了，这是不可能的。只有让大家聚中示意。师：同源染色体分离！提示：站在两极的同学喊：来！来！-相当于纺锤丝的牵引。通过这一系列活动使学生认识减数分裂过程中，纺锤体的形成、同源染色体

4、联会和染色体聚集到赤道板上的意义。6 把一个大圆改成两个小圆，预示着减数分裂第一次分裂完成。师：现在每个细胞中有几条染色体?生：三条提示：染色体减半。7 第二次分裂开始。三对拉着手的同学由小圆的中央仍拉着手散开示意第二次分裂前期每个小圆的同学再聚集到其中央示意第二次分裂中期站在每个小圆两极的同学喊：来！来！-拉手的同学放手（着丝点分裂）分向两极示意第二次分裂后期把每个小圆再分成两个圆示意第二次分裂完成，整个减数分裂也完成。师：每个细胞内有几条染色体。生：三条。师：第二次分裂完成时和第一次分裂完成时细胞内染色体有何不同？生：数目相同都是三条，不像第一次分裂完成时细胞内染色体有染色单体，第二次分裂完成时细胞内染色体没有染色单体。