高考后模式能否闯出新路

《高考后模式能否闯出新路》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考后模式能否闯出新路（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、主编：汪瑞林编辑：汪瑞林设计：王保英校对：冯华0303新闻 2012 年 3 月 27 日 星期二考生正在接受面试（中南大学供图）纵深链接“ 高考前模式”自主招生如何测试“北约”、“华约”、“卓越联盟” 等高校通行的自主招生考核测试均安排在高考前， 主要包括3个环节： 专家对申请材料进行评审初选、 初试、 复试。这些高校的自主招生测试， 以清华和北大最具有代表性。清华的初试为笔试， 也称AAA测试，包括阅读与写作、 数学、 自然科学、 人文与社会4门， 考生应参加阅读与写作和数学的测试， 并在自然科学、 人文与社会中选择其一参加。清华AAA测试的命题重点在于考查学生对于知识的综合应用能力和学习

2、能力，不以超出中学大纲的知识为主要考查目标，但也可能有少量试题超出中学教学要求。清华的复试包括清华特色测试、 面试和体质测试。 少数学生还可能参加专门性测试等。 除面试外， 并不是每个进入复试的考生都要参加上述全部测试。体质测试由学校按照 国家学生体质健康标准 的要求进行。北大的初始 （笔试） 分为文科和理科， 理科包括语文、 数学、 英语、 物理、化学 （每科100分共500分）； 文科包括语文、 数学、 英语、 历史、 政治 （每科 100分共500分）。北大的复试为面试， 内容为综合素质考查。 最终根据笔试和面试相加的综合成绩确定自主招生候选人。另外， 北大有中学校长实名推荐制度， 并明

3、确提出提高农村生源学生入选比例。 清华推出A、B计划，A计划是针对综合表现特别突出或者特长特别显著的优秀学生， 纳入A计划的考生， 可享受超过40分的自主招生优惠。B计划针对经济社会发展水平欠发达地区考生，B计划候选人在认定时， 适当降低对于初试成绩的要求， 但在复试中将加强对其综合素质的考查。“ 高考后模式”能否闯出新路解读中南大学 “ 综合评价录取”改革试点本报记者李伦娥通讯员喻超余俊高校自主招生， 对于许多学生和家长来说已不陌生， “ 北约” 11校、 “ 华约” 7校、 “ 卓越联盟” 9校以及复旦 “ 千分考”、 其他高校各自的单考， 等等， 每年春节过后， 无数揣着上一流大学梦想的

4、学生， 奔波于各考点， 已成为一 道风景。 位于湖南的中南大学， 不仅有与其他高校同样的自主招生形式， 还有一个被称作“ 综合评价录取” 的招生形式， 所不同的是， 这个招生形式， 是在高考后成绩公布以后进行的， 全国仅中南大学一校进行过实践探索， 此前也只在湖 南进行， 去年才在云南试点 （ 今年东北大学将在辽宁省开展试点 ）。 因为是在高考后进行， 所以又有人称其为自主招生 的“ 高考后模式”。 这是一种什么样的模式？ 为什么只有中南大学这样做？ 与别的自主招生有什么不同？ 有何利弊？ 日前， 本报记者 走进中南大学， 寻求答案。考生入场参加 “综合评价录取”（中南大学供图）新方案五易其稿

5、目前在全国许多高校通行的自主招 生，始于2003年。 这一年，为探索人才选拔 制度改革，教育部先在江苏、北京等地高 校试点， “ 允许部分高校拿出一定比例的 招生名额，以选拔那些通过高考不容易被 发现的有特殊才能的学生”。 2004年，这一 形式在全国部分 “ 211工程”和 “ 985工程” 大学陆续推行，据不完全统计，目前全国 有近百所高校在实施这一做法。 作为教育部直属、 国家首批“ 211工 程”和 “ 985工程”大学，中南大学积极参加 这一招生改革，2006年， 学校开始试行自 主招生，可是由于种种原因，当年符合条 件的报名考生仅有50人， 面试通过16人，最后只录取3人。 花费大

6、量人力物力精心准备， 为什 么报名人数这么少？ 为什么最后实际到 校才3人？ 当时主管招生的副校长陈启元 和招生办的同志坐下来冷静分析， 原因 无非3个： 一是报名条件中对学科竞赛成 绩要求高， 符合条件的考生少； 二是高 考前大老远跑来面试， 累且麻烦， 还会 影响马上就要进行的高考； 第三点也是 最重要的， 在不知道自己高考分数的情 况下“ 自主”， 考生一般是两种心态： 分 数刚够最好， 如超得太多， 那就另攀高 枝了。 有没有更好的形式？ 陈启元等反复讨论、思考， “ 综合评价录取”方案应运而生。 这种模式和其他高校的自主招生最大的 区别，一是考试时间安排在高考成绩出来 后；二是考试不

7、设笔试，只有面试；三是考 生凭高考成绩向学校申请。 招生办公室付刚华介绍， 综合评价 办法出台前， 学校进行了充分的调研和 走访， 搞了几个月， 五易其稿。 2007年2 月3日， 中南大学向教育部递交了 中南 大学关于试行普通高考综合评价录取模 式改革的请示 ， 教育部很快给予了同意 试点的回复， 只是慎重起见， 先在学校 所在地湖南试点， 而且要求不宣传、 不 炒作， 先试验再说。如何保证面试公平没想到这一试就是5年。 回顾试点的第一年， 招生办公室负 责同志说， 当时大家心里都没有底， 是 模仿“ 高考前模式” 还是自己独创新模 式？ 起初大家反复讨论甚至争吵， 不过 大家有一个共识：

8、不搞笔试， 否则不又 变成了“ 二次高考”？ 重在素质， 要真正 体现素质教育的要求。 出于谨慎， 当然也是按照教育部的 要求， 这一年， 学校仅在湖南下达了150 个招生名额， 其中文科20名， 理科130 名； 确定的报名资格线是成绩在湖南省 第一批次控制线上20分。 没想到报名者众， 1160人。 按照招 生计划与参考人数12的比例， 最后确 定的面试资格线是文理科分别高于一本 最低控制线20分和32分， 实际到校参加 考核的为236人。 怎样进行“ 综合评价”？ 这一年， 经 过无数次商讨，最后确定的具体操作程序 是：取消笔试，每名考生接受专家的半小 时面试。 面试内容为10个方面：道

9、德素质、 科学素质、心理素质、审美素质、人文素 质、创新能力、社交能力、语言能力、公民 素养、 个性特长；10个方面的内容分成10 组，每组由3到4名专家组成，接受面试的 学生要一口气到10组接受专家面试，学校 称其为10个站点。 每个站点10分，学生站 点所得分数加上高考分数， 从高到低依 次录取。 最终共录取综合评价考生143 名， 另有3名学生放弃录取资格， 4名学 生被提前批录到其他院校。付刚华清楚地记得， 当时学生是7月 1日面试，5日合格名单就在网上公示了， 而这时，本科提前批才开录，本科一批还没 开始，既不影响提前批的录取，也不会影响 到未被录取的考生填报本科第一批次志 愿，考生

10、和家长可以说是一片叫好声。在入 校后对这147名学生进行的一项调查显示： 80.85的学生认为这个方面应进一步推 广，还有很多学生建议加大宣传力度。 于是在2008年， 经请示批准， 录取 名额增加到500人， 还是只在湖南试行， 还是10个站点， 每个站点设3至4名专家 面试官。 这一年， 报名人数呼啦啦猛增， 最初网上报名达2000多人， 后来实际有 效报名人数为1861人， 最后832人参加面 试， 实际录取474人。 2009年， 实际录取471人。 三年一晃而过。 在广受好评的基础上， 2010年学校 决定继续采用这一模式， 同时依据对考 生的调查结果和专家的建议， 学校先后 召开7

11、次研讨会， 对这一模式进行微调： 一是考核站点从10个调整为6个， 分别为 公民素质、 科学思维、 人文素养、 创新 想象、 人际交往、 个性特长； 二是分值 增加为120分， 每站20分； 三是每个站点 的考核时间由3分钟增加到5分钟。 更多的学生认可这一模式， 这一年， 网上报名人数达到3316人， 虽然录取计 划仍是500人。 到2011年的时候， “ 综合评价录取”的 操作流程、组织架构等基本完善，得到教育部肯定和批准后， 学校开始在云南试 点。 当年在云南招收了94名 “ 综合评价录 取生”。 读到这里， 可能许多读者会问， 没 有笔试， 没有标准答案， 如何做到公开 公平公正？ 在

12、全程参与这个过程的校党委副书 记、纪委书记郭乃正的一份报告中，我们 看到了这样一段话： “ 经过5年多的探索和 实践，综合评价录取招生模式已经形成了 规范的操作流程： 建立试题库和专家 库划定面试资格分数线、确定参加面 试考生名单确定面试试题和面试专 家组织考生培训和面试录取。 ” 为了降低面试考核的主观性， 最初 在设计整个流程时， 专家们就一致建议 设立多个站点， 每个站点配备3到4位专 家， 从而降低单一专家评分在面试分数 中的比重。 而所有参加面试的专家都是 在面试前一天晚上从专家库抽取的， 招 生办负责同志说， “ 我们不担心提前打 招呼， 要想做到与三四十名随机抽取的 专家都熟悉，

13、 不是一件那么容易的事， 而且考生入场后要重新抽签确定面试顺 序”。 而命题、 抽取专家、 面试等环节在 内的所有工作， 学校纪委监察部门会进 行全程监督。 无疑， 这些举措得到了考生们的认 可， 对2008年和2009年参加面试考生进 行的问卷调查显示， 有超过95%的考生认 为综合评价录取工作公平、 公正， 而且 试点5年来， 居然是“ 零举报、 零投诉”。真招到了一批优生从第一年的实录137人， 到2011年实 录605人， 5年来， 通过“ 综合评价录取” 这种途径进入中南大学的学生， 累积已 经达到2210人。 为掌握到有说服力的一 手数据， 上个学期， 学校对这些学生的 在校成绩及

14、毕业就业情况进行了地毯式 调查， 建立了详细的数据库。 记者看到， 无论是学业成绩还是获奖学金及评优情 况等， 通过这种方式录取的学生明显优 于“ 普招生”。 2009年， 学校对647名综 合评价录取的考生跟踪调查显示： 35%的 学生成绩居专业年级的前20%， 55%的学 生成绩居专业年级的前40%， 53%的学生 获得过校级以上奖学金与优秀学生干部 等奖励， 70%的学生在学校、 学院或班级 担任干部。 2007级通过综合评价录取的 学生于2011年毕业， 有53%的学生进入 了国内研究生阶段的学习， 另有10%的学 生出国深造。 据此可以肯定地说： 这部 分学生的现状基本上达到了“ 综

15、合评价 录取” 的初衷。 正在准备复旦大学考研面试的方闻 千说， 如果没有“ 综合评价”， 当年肯定 进不了中南大学。 2008年高考， 小方的 强项数学只得了103分， 比他平时130分 以上的平均成绩差了一大截。 好在中南 大学给了他这个“ 综合评价考核” 的机 会， 他也相当珍惜这个机会， 2012年他 获得全国大学生数学建模竞赛二等奖， 可以免试保送本校读研的他放弃了保研 指标， 转而报考复旦大学， 这一次， 满 分150分的考研数学试卷他居然得了146 分。能源科学与工程学院大二学生徐舟， 高考成绩不是很理想， 对此他一直耿耿 于怀。 没想到进校一年后， 不仅学习成 绩已是班上前列，

16、 还担任了班级团支书、 学工办助理。 在同学们眼中“ 表达能力 特别强” 的他还经常参加各种辩论赛、 演讲赛。 今年春节， 徐丹以自己的亲身 经历， 深入一些高中课堂， 感谢和宣传 中南大学独有的“ 高考后模式”。 黄金柱， 现在可是商学院的红人： 院团学会主席、 2008级年级组组长， 4年 里获得的各类奖项“ 拿到手软”。 2月29 日下午记者专程采访时， 他正在给学弟 学妹们讲解参加“ 挑战杯” 大学生创业 计划竞赛设计方案。 虽已保研， 但他现 在很忙在长沙市招商银行实习， 空闲的时候要做本科毕业论文； 作为队长 他还得花大量时间在自己的创业计划竞 赛设计上， 尽管他们团队的项目前期筹 备开公司的事情准备得差不多了； 当然， 抽出时间来， 他还得指导学弟学妹们。 “ 当年我考得不太好。” 黄金柱说， 2008 年他的高考成绩只有561分， 是“ 综合评 价录取” 多给了他一次选择机会。 记者采访时， 学校向我们介绍了一 批优秀在校生： 08级国旗班“ 一姐” 陈 靖、 获机械设计创新大赛省一等奖的谭 超、 能源科学与工程学院