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1、小学毕业班成语知识复习 课 题：小学毕业班语文复习教案 时 间： 2008 年 4 月 15 日 地 点： 沙土镇第一小学 班 级： 六年级（ 4 ）班 执教教师：何 勤 【教学理念】1、体现小学语文课程综合性的特点。2、发掘学生潜力，陶冶学生热爱祖国语音文字的情操，从而激发学生的学习积极性。【教学目标】1、侧重于指导学生对已学知识进行归类整理，从而提高学生的语文素养。2、重点在“面”中具体复习“点” ，旨在指导学生在复习的过程中对已学知识的综合运用。3、针对小学生通过六年的课内外阅读和生活经历，学会归类复习的方法，以便与初中阶段语文学习接轨。4、让学生能注意在课内外阅读中积累语言材料， 能在
2、生活中广泛积累语言材料， 且在学习中得到广泛运用。5、能正确将学过的成语加以归类、应用。【教学重点】1、学会归类复习的方法。2、了解 16 年级的知识结构。3、查漏补缺，学会成语的迁移运用。【教学进程】 （一）导语（1）目标导语今天，我给大家上一节复习课，关于复习课有两种：一种是复习指导课；二是复习练习课。而现在复习的内容有三：一是对我们小学阶段所学知识进行全面、具体的归类；二是教大家掌握复习的方法；三是具体复习其中的一个内容如何复习成语，属于第一种复习方法。（2）复习导语我们已经不是学过了第 11 课读要有选择吗？里面的选择是怎样选择的？（归类） ，今天，我们一起复习同样采用归类的方法复习（
3、二）复习进行一、面的复习积累类型 A 、教材方面： 拼音板块：正确读准字音，辨析正确读音等。 汉字板块：改正词、句中的错别字；形近字与音近字归类积累等。 词语板块：成语，分类描写的词语，反义词与近义词，关联词等。 句子板块：名人名言，谚语，歇后语，对联，古诗名句，文言文中的重点句等。 段篇板块：古诗，名段，名家名篇等。 B、课外阅读方面：把课外阅读中积累的字、词、优美的句段以及有关的知识或者与课文相关的知识进行归类，并引导学生共同归纳出有哪些类型。 如人物类：英雄人物；体育名星；爱国人物等。 C、生活方面： 将在生活中运用的语言以及需要我们运用好语言解决好的事例进行分类，便于在学习的过程中能恰
4、当的运用和学习，真正实现语文学习与生活的结合。 如：文明礼貌用语这一类型。 二、每个类型的分类整理 A、教材的分类整理： 各个板块根据相应的类型进行分类积累，将第一至十二册教材综合运用，真正实现 “ 牵一发而动全身式 ” 的积累，大体的把相应的知识都收录于相应的类型之中。 例如： 成语的分类整理： 如表示注意力高度集中的成语：（聚精会神，全神贯注等） 。再如写出以“一、百、千、海、不、有等字开头的成语；写出表示“时间过得快” 、 “速度快”的成语。在这个过程中要注意词语数量量的积累与分类积累结合。 句子的分类整理： 可以把对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句等全部融入其中，并且每一部
5、分又可以根据具体情况再分一些小点来积累更好，如谚语的积累可分为：农业、天气、珍惜时间、激励自己等。 古诗的分类整理： 描写春光的古诗：（叶绍翁的游园不值 、贺之章的咏柳 ） 描写“离别”的古诗：（李白的赠汪伦 、高适的别董大 。 ） 从你学过的古诗中写出描写春、夏、秋、冬四季特征的古诗各一句。 各种句式的综合训练： 包括：反问句与陈述句的互换；把字句与被字句的互换；肯定句与双重否定句的互换；比喻句；拟人句；修改病句； 关联词合成句子等。 B、课外阅读的分类整理： （1）课文中相关知识的拓展 : 你对北京 2008 奥运会还了解多少，把你知道的分条写下来： 安徒生是丹麦著名的童话大师，你还知道他
6、写下了哪些作品，把它们的题目推荐给大家： 红军长征中留下了许多可?可泣的故事，你知道哪些故事，把你知道的故事题目写几个下来： （2）课外阅读中积累的语言材料 从小雨描写到大雨，你能写多少词语： 填动物名称，成为成语：如（死悲；不宁；头尾。 ） 说明谦虚的名言：（满招损，谦受益。谦让是身体的良心。 ） 描写人物心情的词语你知道多少写几个： 写出两句关于“珍惜时间”的名言。 C、生活材料的分类整理： 例如声音方面的整理： 回忆生活中的声音，把它写出来： 下小雨的声音； 下大雨的声音； 小猫的声音；小狗的声音； 小鸡的声音； 母鸡的声音；公鸡的声音。 三、点的复习成语的归类成语是一种习用的固定词组，
7、多数由四个字组成，成语的固定词组，不能拆开使用。A 、成语的综合积累变迁： 重叠词： AABB 式（整整齐齐） ABAC 式（自言自语）ABCC 式（千里迢迢）AABC 式（嗷嗷待哺）词的感情色彩：褒义词（高瞻远瞩、聚精会神） 贬义词（狼狈为奸、守株待兔）3 、近、反义词：（出生入死、不进则退、口是心非、聚精会神） 4 、数字成语： a 、一一 （一五一十、一板一眼、一寸光阴一寸金、一举一动） b 、一二（一干二净、一清二楚、一不做二不休、一差二错） c、一三（一波三折、一而再，再而三、一国三公、一唱三叹）d、单（双）为数字（三言两语、五光十色、七上八下）5 、描写人物神态、人物心理活动、人物
8、品质、景物等：（垂头丧气、好高骛远、奋不顾身） 6 带有动（植）物（闻鸡起舞、狼吞虎咽、奇花异草怪石嶙峋）B、成语的综合运用 a 、给成语注拼音b 、在拼音下面写成语 c 、根据一句话的意思写出一个成语 d 、根据以上（成语的综合积累变迁） 6 条意思归类或者是归类填空 e 、成语接龙 f 、猜成语 （纸老虎 外强中干、无底洞 深不可测、木偶戏 装腔作势 留长发 置之不理 禁止叫好 妙不可言） j、在作文中成语的不同环境运用 四、总结今天，我们的复习只是让大家学会方法，复习的内容只是一个“点” 。更关键的是需要大家在复习中要有规律、要有重点去把握复习。（三）达标练习（可课内外进行）分别写出上面（1、2、3、4、5、6）的成语五个。附板书面 点小 教 材 方 面 拼音板块 学 阶 汉字板块 词语板块段 成语的综合积累变迁 句子板块
