校本培训之教研组讨论精华

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1、经纶教研 自管自育 第 34 期- 1 -校本培训之教研组讨论精华校本培训之教研组讨论精华语文组：语文组：1、 “专业发展书架”是很好的学习资源，新教师需要进行理论指导。2、教师在发展时，自己的专业素养和教法要并重。新教师教学方法欠缺，学校提出的“课堂教学能力”的修炼很及时。3、现在学生负担重，学校提减负提质很有必要，希望学校能有具体措施。4、开发校本课程能锻炼教师非专业知识方面的积累，开拓教师和学生的视野，学校还需加强这方面管理。5、新教师特别需要“差异教育”方面的指导，最好是比较详尽的案例。数学组：数学组：1、关于消化理论能力。学习教育教学理论，关键在于消化领悟理论实质，把理论内化为自己的

2、教育教学行为。2、关于掌控课堂能力。课堂教学是师生的双边活动，处于主导地位的教师，怎样创设良好的课堂教学氛围，这对于提高教学的有效性十分有益。3、关于课程驾驭能力。作为教师，应当努力培养自己的课程驾驭能力，只有这样，才能灵活地使用课程，才能使死板的课程鲜活起来。4、关于教学创新能力。教学创新主要在于教法和学法的改革和创新。我们要继承传统方法中的优秀部分，在继承中不断地融入新的方法。5、关于科研反思能力。站在科研的高度反思自己的教学，常能做到自知之明，进而在不断提高教育教学质量的同时，逐步促进教师自身的专业化发展。英语组英语组：1、五项能力既包括教育教学理论，又包括教育教学实践。2、五项能力包括

3、教师专业发展的方向，还充分地体现了素质教育。3、五项能力的修炼好坏直接关系到我校今后的发展，关系到我校能否迈进北京及全国名校行列。4、我组教师通过对这五项能力的学习和讨论，看到了不足，也看到了今后努力的方向。外语组在今后的教研组建设中要围绕着这五项能力认真学习践行，争取在最短的时间内使外语组的教师具备这五项能力，为我校的发展做出贡献。物理组：物理组：1、加强学习、加强反思、加强教科研，组内互相学习与交流。 2、争取和抓住锻炼、展示、发展的机会和平台，加强教师队伍的建设，通过各种示范课和研究课，展示自己的教学方法、教学能力和教学特点，并关注区和学校教研室提供的各种信息，积极撰写论文，努力提高自己

4、的教科研能力。第 34 期 自管自育 经纶教研- 2 -3、实施和完善已立项的校本课题，力争有一个比较完整的结题：结题报告、光盘的编制、课题素材的整理。化学组：化学组：1、“修炼”是一种内在的精神活动，是一种自省反思的活动，学校提炼了作为教师应该修炼的基本内容，修炼却要靠教师自己。2、修炼教师的形象，应该把师德要求的各个方面都归于其中，明确提出师德方面的要求如：教师的爱心、文明语言要求、依法从教、宽容、德性、智慧等。3、把教师的规划、阅读、研究、反思等行为具体化于修炼之中。4、写作是一种很好的方式，它可以帮我们归纳经验，可以帮我们进行反思，也可以帮我们释放工作的压力。生物组：生物组：1、案例反

5、思：我们准备通过完成课堂提问教学设计与反思的经纶专刊来修炼。2、课题参与：我们通过继续开展高中生物新课标核心概念教学的初步研究的课题来修炼。3、差异施教：我们准备通过课堂有针对性的上课，课后有针对性的辅导来修炼。历史组：历史组：1、关于区下发检核标准：这是对教师教学过程的细化标准，每位教师要明确三级目标的细化内容，并根据自己的实际找差距。2、五项能力修炼可以概括为思想-态度-能力。思想指导行动，态度与能力决定质量。应该讲这五项能力与区里对教师的“检核标准”是一致的，也是教师专业发展的方向。3、明确本学期工作重点，用“五项能力修炼” 与“检核标准”指导自己的教育教学工作，并与课题相结合，再次明确

6、课题“课程资源校本化”的分工，明确自己的任务，有步骤地进行实施。地理组：地理组：1、归纳五点不足并列举应对措施：关注个体分层指导、强化学生积极表现、认真倾听及时反应、教学语言精炼生动、板书运用熟练灵巧。2、开发校本课程，整合学科教学：结合新课标的活动要求，开设城市、旅游和灾害等方面的扩展性学习，完善学校的校本课程开发计划；开展研究性学习，组建地理兴趣小组，展开地理“活动教学”，为组建学生社团积累经验，做好前期工作；组织全校初、高中学生参加“地球小博士”全国地理科技大赛、北京市天文知识竞赛等活动，为地理奥林巴克竞赛选拔、培训学生。经纶教研 自管自育 第 34 期- 3 -3、已立项的区级课题“基

7、于学科素养培养的高中地理活动教学的研究与实践”进入第二阶段实践研究阶段（2010 年） ，各位课题组成员依据所教年级选择研究专题进行教学设计，以备课组为单位开展各两次“活动教学”的实践研究，实践探索，反馈完善，专题研讨。政治组：政治组：1、利用教研组活动时间，认真学习“经纶教师五项专业能力修炼”，明确每项能力的三个基本点的要求，通过讨论的方式进一步分析，做到每个基本点的三个基本要求是什么。2、通过备课组活动，确立备课组的专业能力修炼的重点。本学期，每个备课组有针对性的确立 1-2 项专业能力的修炼，每一项明确 1-2 个基本点的要求。3、每位教师根据备课组确立的重点，通过自己的教学活动加以具体

8、的落实。根据选择的重点内容不同，教研组和备课组有针对性的进行检查，督促教师认真完成具体的修炼内容。信息组：信息组：1、本组的工作重点不变，即继续加强教研组学科建设及数字化校园建设。2、按照区、校校本培训要求，落实规范化教学要求。3、校本课程进一步提升。4、落实数字化校园测试、建设、培训工作。5、加强信息化财产管理。艺术组：艺术组：1、五项专业能力从思想、态度到能力，都作了具体的说明与要求。2、落实到本组，结合自身特点与不足，写读后感，以达到提高消化理论的能力。3、期中以后，结合读书心得，组内每人做一节研究课，以期达到理论联系实际，提高课堂掌控能力和课程驾驭能力。课后，组内集体讨论，做课人写出课

9、后反思。体育组：体育组：1、教学设计能力的提高注重在教学前认真研读教材和课程标准，准确把握课程的性质、目标、内容框架及其知识的拓展；注重研究学生，把对学生的研究置于核心地位；注重研究教与学的方法，必须特别注重学法研究。2、掌握课堂、驾驭课堂和教育创新能力的提高课堂教学的时效性，决定了教师必须在最短的时间内敏锐地发现在备课中意想不到的问题，善于捕捉教学中学生反馈的信息，灵活调整教学计划，及时制定相应的策第 34 期 自管自育 经纶教研- 4 -略，采取妥当的措施组织教学，确保教学过程沿着最佳的轨道运行。 能否掌握课堂、驾驭课程和教育创新，应处理好以下几个方面：深挖教材，拓展思路；对既定教学策略，

10、善于处理“变”与“不变”的关系；转变角色，向“权威”说不；教师要善于捕捉教学过程中的“闪光点”，调动学生学习积极性，以促进课堂良好学习氛围的形成。3、教学反思能力的提高针对教学全过程，一要反思已有的行为与课标的理念是否相符；二要反思教学设计与学生实践的差距；三要善于总结教学过程中偶发的“闪光点”。初中语文组：初中语文组：1、集中学习、交流提高确定教学研究工作重点，努力在校本教研的实效性和针对性方面予以积极的探索，及时解决课程改革中遇到的实际问题，促进教师专业成长。2、找准能力的提升点关注以下要点：找准学生的兴趣点、找准文章的切入点、找准目标的突破点、找准情感的激发点、找准拓展的链接点、找准能力

11、的培养点、找准测试的训练点。3、开展专题研究以“优化课堂教学模式”为核心，开展“如何促进学生阅读能力有效提升”课题研究，加强教研组的建设；推出三种阅读教学的模式；以“新课程初中语文阅读教学研究”为课题，探讨促使学生阅读能力提升的有效方法。4、成果展示预期研究成果：课题组成员在这个过程中从理论与实践两个方面得到提升；研究对象的阅读水平逐渐得到提高；能带动阅读指导教学方式的改变，以提高课堂指导的效率。主要成果形式：初中阅读指导教学方式的研究报告、优秀课堂教学课例（录像） 、阅读指导的教学设计、有关初中阅读指导教学方式的论文。初中数学组：初中数学组：1、备课要充分，例题要精典，讲课要到位。2、每一节

12、课都要注意关注每一个学生，分层教学非常重要。3、提高优秀率的关键是抓中等生。4、教给学生学习目标，学习范围，互帮互学，在一定程度上提高成绩。5、教师的个人精神风貌也时刻影响着学生，要注意在学生面前的榜样作用。初中英语组：初中英语组：对于学困生的措施：经纶教研 自管自育 第 34 期- 5 -1、低起点，严要求，重实效。从简单的小文章入手，加强简单文章的阅读。2、在班内开展一帮一，手拉手活动。3、教师进行有针对性的课外辅导，适当进行面批作业、单独辅导等等。4、加强心理激励，帮助其分析发展空间，鼓励其树立信心并付出行动。5、加强家校合作，取得家长支持和协助，落实基本词汇和基本句型，保证作业质量。对

13、于潜优生的措施：1、以鼓励为主，帮助学生分析现状和可发展空间，树立合理的目标。2、课堂教学中关注和鼓励其积极思考，提高课堂效率。3、分层布置作业，增加优秀生的能力训练作业，适当减少常规作业。4、与优秀生结成共进对子，主动学习，形成竞争。5、继续发挥集体备课的优势，及时交流教法、学情，共商对策。6、加大阅读和听力理解能力训练，早自习训练听力和词汇；晚自习训练阅读和完形。初中史地政组：初中史地政组：1、教研组活动：认真研讨，仔细对照，找出组内各学科在能力标准中所体现的不足之处的共性特点并进行研讨。2、个人活动：依据自己的学科特点和个人能力特点，找出自己的不足之处，分析出现的原因以及具体的改进提升方

14、案。3、组内交流：每位教师对自己的不足以及分析方案进行组内交流，各成员以此进行评价和讨论，从而使其方案更为完善和科学。4、以备课组为单位：对所授学科的备课认真研讨，针对提出的不足，有意识地在此方面进行渗透，力争在课堂教学中均有明显改进。5、课堂落实：结合自己的不足和经过研讨之后的改进方案，有针对性地落实到课堂和教学中去。6、组内每位教师设计一节课，针对自己提出的不足之处和改进方案，进行有目的的课堂教学。初中理化生组：初中理化生组：1、消化理论的能力：消化理论并把理论转化为事件的能力是教师的一项重要的专业能力。2、驾驭课程的能力：熟悉国家课程、落实地方课程、创设校本课程。3、掌控课堂的能力：端正施教态度、提高人本素养、探索教法学法。4、教育创新的能力：建立师生和谐要坚持“合力、合作、和谐”；坚持快乐施教，第 34 期 自管自育 经纶教研- 6 -要激发学生的学习兴趣和内在学习动力；研究教学规律、学习规律，构建科学高效课堂教学模式，落实减负提质增效。5、科研反思的能力：反思自己的教育教学管理行为，提升思考力、总结力；积极参与各类课题研究，努力实现在研究状态下工作，在工作过程中研究；对学生实施差异施教。