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1、七年级下册语文教学设计七年级下册语文教学设计学校地派中学设计者厉佐勇备注 授课课题爸爸的花儿落了课时数2 一、教材 和学情分 析。二、教学 目标1、积累文中出现的生字新词 2、能准确归纳课文内容，揣摩理解故事中蕴含的真情。 感知课文的语言风格，并能体会朴素真挚的语言之美。 3、体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义三、教学 重、难点品味语言,体验父爱，感悟成长。 四、教学资源和教具的运 用录音机、本文朗读带教师教的策划学生活动设计说明教 学 设 计 要 点一、导入：诗人汪静之有一首诗写得很美，我想和同学们一起分享其 中的几句：生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一朵的 击落，等到击完的时
2、候，把满地残红踏入泥沙。诗人关于生命的 比喻，真的很美妙， “生命如花， 多么绚丽与多情啊！可是在作家 林海音的儿时的记忆里，父亲的花儿却落了。 （板书课 题） 二、学生结合注解了解作者，老师简介城南旧事 三、清除字障、词障，扫清阅读障碍。 （方式：指名注音，指名听 写 正音正形后齐读） 注音：衣襟 鸡毛掸子 玉簪花 骊歌 花圃 抽屉 雇车 咻咻 哭号 听写： 肿胀 狼狈 栅栏 包袱 廊檐 徘徊 四、学生跳跃阅读全文，整体感知课文。 1、请用自己的语言 概括全文内容。 （指名回答） 2、你知道作者用什么作为线索把文章中的故事串联起来吗？请谈谈自己的看法。A 花 （结合学生的发言可让学生勾画提到
3、花的语段，感知其线索作用） B 毕业典礼 五、结合“毕业典礼这条线索，让学生按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼 后，把全文整理为三个部分（指名 回 答）.-理清课文脉络。 六、朗读课文第一至十二自然段。研讨下列问题： 1、这一部分写了些什么？试归纳。 2 爸爸为什么不能参加我的毕业典礼？父亲的病情沉重，你是从哪儿看出来的？你能从后文中找出一些与之相照应的句子吗？ 清除字 障、词 障，扫 清阅读 障碍。 （方式： 指名注 音，指 名听写正音正 形后齐 读） 学生跳 跃阅读 全文， 整体感 知课文。理清课 文脉络。研讨激趣导入培养学生 自主探究 的能力培养学生 合作探究 的能力提醒学生注意揣 摩下
4、列语言的含义: A 爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说 B 爸爸看着我，摇摇头，不说话了，他又转过脸去叮嘱我 3 这一段中除了对父亲进行动作描写以外，主要采用的是语言描写，这一段中的父亲的几句话和后文故事的发展有着密切的联系，请大家看着课后练习一，各小组进行讨论，把与之相照应的几件事分别用一句话概括出来。 各小组组内交流，推荐代表发言。老师摘录精彩发言板书。 我和父亲的故事：A 爸爸鼓励我独自参加毕业典礼 B 爸爸鼓励我独自去银行寄钱 C 爸爸*我去上学，并 给我送来棉衣。D 爸爸死后，我非常镇定、安静 第二课时一、生命如花，纵使多情而美丽，但有一天，它会无奈地凋谢，殒落枝头，但一个飘香的灵魂却可
5、以超越时间与空间，在另一个心灵继续散发为阵阵幽香，在爱的缅怀中得到永生，永远绽放在另一个心灵之中。让学生在 钢琴曲爱的纪念中自由朗读精美片断。 二、同学在学习和朗读之中，体会到了本文的语言风格了吗？学生自由发言后，引导学生认识朴素真挚的语言同样具有震撼人心的力量。 三、比较阅读：给学生朗读同是表现父爱的另一篇文章-（美国作家艾尔玛。邦 贝克所著） ，让学生比较二者的异同，再一次认识不同风格的父爱。 三、说说自己和父亲之间的故事。 1、 故事要求：注意表现充满爱意的语言、表情、动作。你怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长，叙述好自己的语言、动作、心理活动。 2、各小组分别讲述，并推荐代表发言
6、。程 的 设 计教师教的策划学生活动设计说明四、复习导入，作者在毕业典礼上回忆起自己与父亲之间的故事，这些故事 主要有哪几件？学生回顾上一课时的内容，老师出示板书。 我和父亲的故事： A 爸爸鼓励我独自参加毕业典礼 B 爸爸鼓励我独自去银行寄钱 C 爸爸*我去上学，并 给我送来棉衣。 D 爸爸死后，我非常镇定、安静 五、作者叙述这几件事，你最喜欢的词、句或段有哪些？请推荐给大家。六、爱的体验与表达： 1、看了作者与父亲的故事，老师领悟到了父亲的深深的父爱，这爱的成分之一， 在老师眼中，是一份严格的要求（板书） ，老师是从父亲*着我去上学这个故事 中看出的。你知道父亲的爱中还有哪些成分吗？请结合具体的语句谈谈。 （ 摘要 板书） A 殷切的希望 B 严格的要求 C 温暖的关怀 D 热忱的鼓励 2、看了同学们所归纳的爱的成分，老师有一个强烈的感觉，那就是：父爱如山，我领略了它的沉稳与厚重。你也能用比喻的方式说说你的感觉吗？（训练语言表达） （父爱如大海，阳光、月光、春风、春雨）回顾上一 课时的内 容大胆 质疑，勇 跃质 疑勤 做笔记。培养学生 逻辑思维 和口头表 达能力巩固知识 点，并补 标。六六、 板书 设计
