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1、初中毕业生学业考试生物学科质量分析报告初中毕业生学业考试生物学科质量分析报告中考命题关系到初中课程教学的导向，关系到全市普通高中对人才的选拔。为此，中考命题工作的责任重大，初中毕业生生物科学业考试命题与审题人员由四人组成，其中高级教师 3 人、中级教师 1 人，都参加过省级的中考生物命题培训，结构层次合理，肩负着全市 6 个县（市）、区的初中毕业生生物学科学业考试的重任。学业考试评卷，由市教育局组织集中统一网上阅卷，生物科评卷教师按中考评卷要求进行统一评卷；为此，根据试题与学生答题的情况进行分析。一、试卷特点一、试卷特点生物中考试题关注生产、生活、社会热点与焦点问题，体现生物学知识的实际运用，
2、同时关注了初中与高中生物学知识的衔接，试题覆盖了生物学科的十大主题内容，突出对能力的要求。试题难度适中，没有偏题、怪题；考查基础知识和基本技能，注重能力和方法；试卷题量适中（36 题），题干精炼，图形清晰准确，阅读量：文字约为 3431 字、9 幅图、2 幅表，学生有较多的解答思考时间；大部分学生通过努力都能取得较好的成绩。试卷的特点体现在以下几个方面：1 1突出对初中生物学主干知识与基础知识的考查突出对初中生物学主干知识与基础知识的考查根据初中结业考试与高中选拔考试相结合的功能要求，试题遵循生物课程标准、省颁考试大纲与市考试说明的有关要求；考查了初中生物学有关的基础知识与主干知识，试题覆盖面
3、广，考查了初中生物学的各个专题，并兼顾了各个不同层次水平的知识点。中考生物试题的内容、分值分布及能力要求中考生物试题的内容、分值分布及能力要求内容目标能力及分值主题与分 布知识点分布题号分 值知识技能 abcde显微镜的结构 和使用27（1 ） 27（2 ）1 1显微镜的结 构和使用 制作临时装片27（3 ）1制作临时装 片结构层次 8 分细胞是生命活 动的基本结构 和功能22细胞是生命 活动的基本 结构和功能动、植物细胞 结构不同点27（1 ）2动、植物细 胞结构不同 点动、植物的结 构层次12动、植物的 结构层次生物生存的环 境条件32生物生存的 环境条件生态系统的组 成33（3 ）1生态
4、系统的 组成生物与环 境 5 分食物链和食物 网42食物链和食 物网绿色植物的种 类（特征）、 与人类生活的 关系26 33（2 ）4 1绿色植物的 种类（特征） 、与人类生 活的关系 种子的结构与 种子萌发25归 探 究种子的结构 与种子萌发植物开花和结 果32（1 ） 32（2 ）2植物开花和 结果 植物需要水和 无机盐52植物需要水 和无机盐植物的蒸腾作 用62植物的蒸腾 作用生物圈中 的绿色植 物 14 分植物的光合作 用82植物的光合 作用人体需要的主 要营养物质10 31（1 ）2 1人体需要的 主要营养物 质消化系统7 29（1 ）2 1消化系统食品安全31（1 ） 31（2 ）
5、2 1食品安全呼吸系统112呼吸系统生物圈中 的人 25 分循环系统19 28（1 ） 29（1 ）2 2 1 1循环系统 29（2 ）泌尿系统28（2 ）2泌尿系统生殖系统30（1 ） 30（2 ）3生殖系统神经系统与神 经调节29（3 ）3神经系统与 神经调节动物各类群的 主要特征33（1 ）2动物各类群 的主要特征动物的运动结 构92动物的运动 结构环境中的 动物、 动物运动 和行为 6 分动物的行为132动物的行为植物的生殖32（3 ）1植物的生殖动物生殖和发 育过程152动物生殖和 发育过程DNA 是主要的 遗传物质；染 色体、DNA 和 基因的关系122DNA 是主要的 遗传物质；
6、 染色体、DNA 和基因的关 系生物的性状由 基因控制的34（1 ） 34（2 ） 34（3 ）1 2 1生物的性状 由基因控制 的 性别决定142性别决定生物的生 殖和发育、遗传和变 异 13 分生物变异、遗 传育种172生物变异、 遗传育种细菌、真菌病 毒的主要特征 以及其与人类 的关系23 35（1 ）2 2细菌、真菌 病毒的主要 特征以及其 与人类的关 系 生物进化162生物进化 生物分类222生物分类生物圈中 的其它生 物与生物 的多样性 10 分保护生物多样 性的意义33（3 ）1保护生物多 样性的意义我国特有的珍 稀动植物182我国特有的 珍稀动植物生物技术 2 分发酵技术在食
7、品制作中的作 用202发酵技术在 食品制作中 的作用传染病的病因、 传播途径和预 防措施35（2 ） 35（3 ）2传染病的病 因、传播途 径和预防措 施 人体特异性免 疫212人体特异性 免疫健康生活 7 分安全用药、急 救方法242安全用药、 急救方法科学探究 10 分拟定探究计划； 列出所需要的 材料与用具； 选出控制变量； 设计对照实验。 分析现象与处 理数据；得出 结论。面表述 问题25 36（1 ） 36（2 ） 36（3 ） 36（4 ） 36（5 ）2 2 2 1 2 1拟定探究计 划；列出所 需要的材料 与用具；选 出控制变量； 设计对照实 验。分析现 象与处理数 据；得出结
8、 论。面表述 问题合计 100 分100253592382.2.试题的综合性强，突出对能力和学习方法的考查试题的综合性强，突出对能力和学习方法的考查试题的综合性强，如 16、18、19、25、27、29、32、33、35、36 等题目突出了知识与能力方面的综合，在一道题目中体现不同的能力层次或体现专题综合与跨专题知识的综合，试题主要考查理解和应用层面上的知识，注重考查学生的能力和方法，突出对理解能力、分析能力、实验能力、探究能力与综合运用能力的考查，以及体现对科学探究方法的考查。科学探究能力的考查，如：第 25、36 题通过对实验设计的分析，考查学生从有关因素中探究需要控制的变量，针对控制变量
9、如何提高实验的科学性，根据对照实验，推理出实验结果，并分析其原因，得出正确的结论；提高了实验技能的综合考查，如：第 27 题显微镜使用的相关知识和技能；注重对信息处理能力的考查，如：第7、12、19、27、28、29、30、31、32、34、35 等，要求能够从题干、图与表的分析理解中获取有效信息，进行图文转换、知识迁移的能力。3 3试题与生产、生活结合紧密，引导利用生物学知识的学以至用试题与生产、生活结合紧密，引导利用生物学知识的学以至用试题注重联系学生的生活体验，与平时的生活、社会生产联系紧密，将考查的内容置于现实生活的具体情境当中，考查学生运用所学知识分析和解决问题的能力，从而引导学生关
10、注社会、关注生活、关注科学，明确科学知识能够学以致用，提高学生对生物学学习的兴趣，从而主动、活泼地学习。如：试卷的第 10、21、23、28、34 题，考查了人体的营养、特异性免疫、血液与尿液的成分、传染病等相关知识；第 5、20、34 题考查平时生产上的生物学问题。旨在引导学生将所学生物学知识应用于日常生活中，增强自我保健意识，关注生活，关注生产，体现了新课程的教学理念，引导学生能够利用生物学知识的学以至用的观点。4 4试题关注社会中的热点与焦点问题，培养正确的价值观，体现人文关怀试题关注社会中的热点与焦点问题，培养正确的价值观，体现人文关怀试题能够关注到社会热点与焦点的问题，引导正确的价值
11、观，第24、29、31 题考查了急救、醉酒驾驶、食品安全等热点问题；第 3、18、33 题考查了水资源、珍稀生物、生态环境保护等；引导学生关注社会热点与焦点问题，倡导积极人生价值观，将情感态度价值观常渗透到日常教学之中。5 5重视创新能力的考查，试题体现适度的开放性重视创新能力的考查，试题体现适度的开放性开放性试题是考查学生创新能力和解决问题能力较为理想的题型，如：第29、31、33、36 题都有适当的开放性问题，答案是开放的、不是唯一的，学生可以根据自己已有的知识进行回答，只要言之成理，都可以视为正确，这有利于学生的自主发挥。总之，试题立足于对主干知识、基础知识和基本技能的考查，突出对能力和
12、方法的考查，通过关注生活、生产、社会、科学的发展培养学生的实践探索精神，提高学生的生物科学素养，从而体现新课程改革的理念，对提高义务教育的生物教学质量有积极的导向作用。二、答题情况二、答题情况（一）、试题的得分情况（一）、试题的得分情况1 1选择题共选择题共 2525 题，每题题，每题 2 2 分分题号12345678910111213平均得分1.401.681.771.781.761.271.651.571.431.561.811.631.69题号141516171819202122232425合计平均得分1.441.690.941.621.361.011.851.601.741.561.4
13、81.4738.762 2非选择题非选择题 1111 题题272829303132 题号26 123121231212123分值4311222132131111平均得分3.952.330.500.411.150.910.960.621.841.500.412.610.950.390.630.4733343536 题号 12312312312345合计分值2121212112212150平均得分1.450.661.500.791.170.810.740.650.571.441.280.791.170.5333.173 3全市各分数段得分情况全市各分数段得分情况分数段1009089 8079706
14、9 6059504940393029 分以下总人数全市6836646246733441284521621358111628893累计6836132981797121412242572641927777111628893全市各分数段得分座标图全市各分数段得分座标图4全市各县的得分情况全市各县的得分情况各县（市）、区平均分比较图各县（市）、区平均分比较图02000400060008000100-9079-7059-5039-30三维柱形图 15全市得分情况全市得分情况A 率B 率C 率D 率优秀率平均分及格率标准差难度区分度全市36%26%12%26%360%72.16741%20.400.720
15、.49全市全市 A 率、率、B 率、率、C 率、率、D 率比较图率比较图（二）答题存在的主要问题（二）答题存在的主要问题选择题部分由电脑机读改卷，非选择题部分由评卷教师统一评卷，根据统一评卷反馈的信息分析学生答题存在的问题。第 26 题：本小题为连线题，从得分情况上来看，大部分考生能得满分，从评卷中发现的问题主要是一部分考生未能按要求来进行连线，如：只用铅笔，字迹较淡，造成评卷困难进而可能失分，此外，也发现一部分试卷，由于考生多次修改结果，造成卷面连线不清，无法评卷。第 27 题：0%5%10%15%20%25%30%35%40%A率B率C率D率三维柱形图 1020406080100尤溪 沙县
16、 将乐 泰宁 建宁 宁化 清流 明溪 永安 大田 三元 梅列三维柱形图 1第（1）题：答题情况比较好，答题存在的问题比较突出的应该是错别字的问题，如：写成“液胞”、“叶泡”、“液绿体”，以及部分考生“叶绿体”与“叶绿素”的区别没有弄清。第（2）题：第一空的答案是十分简单的，但得分情况并不理想，出现许多不该有的错误，如图甲中并没有步骤的序号，但许多考生随意写出步骤序号，没有领会命题人的要求，此外也是错别字的问题。第二空：得分很不理想，由于答案的文字量稍多，答题情况就五花八门，其中重要的结构名称反光镜，也被修改的面目全非，如：写成“反射镜”、“反光板”，此外，也说明考生对于“对光”这一步骤也未能充分掌握。第 28 题：第（1）题：对输同型血的描述不规范，如：写成“和患者相同的血”、“相同的血”、“同种”、“同类”、“原型”、“同样的”，错别字也多，如：写成“同形”、“同行”。血浆的浆字写成桨、将等。第（
