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1、1滁州市滁州市初中实施素质教育工作督导评估细则初中实施素质教育工作督导评估细则指标设定指标设定评价要素标准及权重评价要素标准及权重备查资料与信息收集备查资料与信息收集自评自评县评县评市评市评C1 办学思想30 分1、实施素质教育有完整的构想，体现先进的教育思想和教育理念；(6 分)2、有切合学校实际和体现学校特色的办学目标和发展规划，有符合基础教育课程改革纲要(试行)精神的课程管理方案；(8 分)3、学校各项管理制度能体现“以人为本，师生素质同步发展”的管理理念；(8 分)4、建立促进学校发展的评价体系，周期性地开展自我评价，并主动地利用自评结果，调整学校发展计划。(8 分)B1 领导班子60
2、 分C2 班子素质30 分1、有较强的执法意识，依法办学、以德治校；(6 分)2、校长有清晰的办学理念，统领学校各项工作；(4 分)3、具有开拓、创新、务实精神、一定的理论素养和领导管理学校的基本知识，能独立履行岗位职责；(5 分)4、具有总结、积累教育经验和推广先进经验，与时俱进规划学校发展，推进教育创新的能力；(4 分)5、班子成员模范遵守师德、为人师表、廉洁奉公、作风民主、团结协作、联系教师、深入教学；(6 分)6、全校教职工民主测评对领导班子工作的满意度和家长对学校工作的认可度均达 90%以上；(5 分)1、听取汇报或个别访谈；2、查阅学校的发展规划、实施素质教育工作方案、近两学年工作
3、计划、总结及有关管理规章制度等资料。了解学校建立年度自评情况（包括自身发展的评价、年度目标达成评价、存在的问题、改进的思路等）；3、查阅校务会（或行政会）记录；4、查阅有关开发课程资源、建设校本课程的资料；5、查阅校级领导及中层领导的花名册和岗位培训、提高培训证书等。6、查阅领导班子成员自身提高的计划、领导班子工作的测评记录等材料；7、查阅学校领导听（评）课的记录；8、查阅教代会的有关材料。（提供近两年的备查材料）A1 学校领导100分B2 管理 机制 40 分C3 设置机构10 分1、根据省编办和教育厅的有关规定设置内部管理机构和岗位；(3 分)2、各部门分工具体、职责明确，管理层级清晰。(
4、7 分)1、检查学校各机构的设置、中层干部及工作人员的配备、分工和岗位职责履行情况；2、查阅校务会议记录；附件附件 2 22指标设定指标设定评价要素标准及权重评价要素标准及权重备查资料与信息收集备查资料与信息收集自评自评县评县评市评市评A1 学校 领导 100 分B2 管理 机制 40 分C4 运行模式与效益 30分1、实行校长负责制，校长能对学校各个环节的工作进行有效管理；(6 分)2、学校有自身发展的远景规划和年度实施计划，各部门有配套的年度计划，建立监控机制，确保计划落实。(8 分)3、信息传递与反馈渠道畅通，上传下达，效能高，令行禁止，解决问题及时；(6 分)4、校务会议、教代会、教育
5、工会和其他的群众组织能发挥作用，重大决策、重大项目安排、重大改革经教代会讨论通过；(6 分)5、校务公开制度落实。(4 分)3、查阅党、政、工、团的工作计划、总结和学校教育教学管理的规章制度等材料;4、查阅学校行政管理值日记录；5、查阅教代会的有关材料（包括代表提案和处理情况）；6、查阅校务公开的有关材料；7、察看学校各处室的办公条件。（上述备查材料均为近两学年）C5制度措施30 分1、实施教师法和中小学教师职业道德规范有细则要求；(8 分)2、定期开展多种形式的师德教育活动；(12 分)3、有检查、考核、奖惩制度。(10 分)A2 教师队伍150分B3 师德建设60 分C6 师德水准 30
6、分1、热爱本职工作，有进取精神；(8 分)2、为人师表，廉洁从教，无品行不良行为和违法违纪现象；(7分)3、关爱学生，尊重学生人格，无任何形式侮辱、体罚、变相体罚学生现象；(8 分)4、密切与家长联系，通过多种形式与每位学生家长经常沟通。(7 分)1、查阅 贯彻执行教师法和中小学教师职业道德规范的有关规定和实施细则；2、查阅开展师德教育活动的计划、检查、总结的有关材料；3、查阅教职工大会记录；4、问卷调查或个别访谈；5、查阅教师年度考核表、教师工作的奖惩记载；6、查阅家长学校、家长会和班主任家访记录等有关材料。（备查材料提供近两学年）3指标设定指标设定评价要素标准及权重评价要素标准及权重备查资
7、料与信息收集备查资料与信息收集自评自评县评县评市评市评B4 教师专业成长90 分C7培训工作30 分1、教师继续教育以校本培训为主，学校对每个教师的专业成长实行分层达标管理，目标明确，措施、制度落实；(8 分)2、建立传帮带机制，提倡能者为师，采取多种形式培养名教师、骨干教师和学科带头人，教师之间互相帮助、互相合作、经验共用，资源共享；(8 分)3、对教师进行信息技术教育全员培训，组织指导教师开发课程资源、整合教育资源和建设校本课程，引导教师对自己的教学行为进行反思；(8 分)4、创造条件，让教师参加各级教育教学培训、研修、学习和交流。(6 分)1、查阅学校制定的教师队伍建设的目标、计划、措施
8、和制度；检查教师继续教育工程的实施情况；2、查阅专任教师的学历和教师资格证；3、查阅培养青年教师、骨干教师和学科带头人的计划、活动、总结等有关材料；4、查阅骨干教师、学科带头人的名单及有关资料；分别计算专任教师接受市（地）级以上骨干教师培训的比例；5、检查教师信息技术全员培训、新课程培训的情况；查阅中级、高级职称教师获得计算机技术等级证书的情况；2 教师队伍150 分C8 培训成效30 分1、有培训提高的经验和实例，教师整体素质明显提高；(8 分)2、50%以上的专任教师能适应初一到初三单科循环教学工作；(8 分)3、培养一批研究型、创造性的教师，并在教育科研中发挥示范作用；(6 分)4、教师
9、完成继续教育要求的学习进修时数，参加培训的教师有考核的书面材料和考核合格的证明或结业证书。(8 分)6、了解课程资源的利用、开发及整合情况；查阅校本培训有关材料；7、查阅教师工作计划、总结、论文汇编及论文发表、获奖情况；8、深入课堂听课、个别教师访谈；9、查阅科任教师继续教育证书和循环教学的情况。（提供近两年备查材料）4指标设定指标设定评价要素标准及权重评价要素标准及权重备查资料与信息收集备查资料与信息收集自评自评县评县评市评市评A2 教 师队 伍 150 分B4 教师 专业 成长 90 分C9教师工作评价30 分1、有教师发展性评价方案，内容应包括职业道德、学科知识、教学能力、文化素养、参与
10、和共事能力、教学工作的计划性与分析反思等；(12 分)2、构建以教师自评为主的教师工作评价制度，每学年全面考核评价一次，反映教师职业道德和专业水平的事实（实例）、证据、数据完整有效，既有精确的定量评价，又有定性的模糊评价，既有自评又有他评。(18 分)1、查阅教师发展性评价方案、职务评聘实施细则、奖惩办法；2、查阅新课程环境下教师专业成长袋或业务档案；3、教师自我评价、 教研组和学校评价的过程性材料；4、学生座谈会、家长座谈会了解情况。C10 德育环境30 分1、坚持把德育工作摆在素质教育的首要位置，树立育人为本的思想，将“思想政治素质是最重要的素质”的要求落实到教育工作中的各个环节。(8 分
11、)2、校园环境和学校各项工作都能体现教书育人、管理育人、服务育人、环境育人；(4 分)3、德育活动有必备的软件和硬件，有与活动内容相应的教育基地，并定期开展活动；(5 分)4、社区、学校、家庭三结合的德育网络形成，学校联系机制、家长学校活动制度完善，并建立预防学生违法犯罪的工作机制；(8分)5、切实减轻学生的课业负担，为加强学生思想道德教育，促进学生全面发展创造条件。(5 分)A3 教育教学管理500分B5 德育工作100 分C11 德育队伍10 分1、有专任的思想政治课教师；有能开展学生心理健康教育的专业教师；(2 分)2、教师人人教书育人，各学科及校内各个部门都重视德育并形成合力；(5 分
12、)3、统筹、协调社会德育资源，发挥校外教育力量的作用。(3 分)1、听取汇报或座谈了解；2、实地察看校园人文环境、德育设施和教育基地的建设情况；3、查阅学校贯彻关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的有关规定和落实情况；4、查阅学校德育工作制度和开展德育活动的有关材料，校务会关于表彰、处分学生的记载；查阅普法教育的工作制度、措施及成效；5、检查德育队伍建设和思想政治课教师的配备情况，查阅各部门、教研组的工作计划、总结，了解德育工作齐抓共管的情况；6、了解校外教育资源的开发、利用和“三结合“教育网络的建设情况。（提供近两年备查材料） 5指标设定指标设定评价要素标准及权重评价要素标准及
13、权重备查资料与信息收集备查资料与信息收集自评自评 县评县评 市评市评C12德育课教学25分1、按义务教育课程设置、课程标准和规定的教材进行教学，完成教学任务；(5 分)2、联系社会实际和学生生活进行教学，不断提高教育教学的针对性和实效性；(4 分)3、按照有关规定开展时事政策教育和各种专题教育活动；开发和利用各种德育资源，充实德育内容，创新德育方式；(6 分)4、坚持知行统一原则，结合教学内容安排德育实践活动；(6 分)5、校长要经常深入课堂，加强对德育课的听课和指导。(4 分)C13 班级团队工作15 分1、加强班级建设，形成文明诚信、学习进取、互助友爱、健康向上的良好班风；(5 分)2、班
14、级、少先队（团队）活动有计划，活动做到主题明确、内容健康、形式活泼、全员参与；(5 分)3、学生干部进行民主选举，定期轮流任职，学习自主管理；(5 分)1、检查课程设置、教材选用、教学进度；2、听课了解德育课程的教学情况 ；3、查阅学校德育资源开发情况、上学年度社会实践活动的总结和本学年度社会实践活动计划；4、了解班、团、队、学生会等组织机构的建设情况，查阅由学生干部自发、自主、自理开展活动的记录；5、参加班级的主题班会或有关活动；6、察看业余团校的活动场所，查阅有关活动材料。 （提供近两年备查材料） A3 教育教学管理500分B5 德育工作100 分C14 德育活动20 分1、根据中央有关中
15、小学德育工作、未成年人思想道德建设的要求和中学德育纲要的规定，落实中小学生守则、中学生日常行为规范，形成行为规范训练和检查评比制度；(5 分)2、制定具体措施落实公民道德建设实施纲要的要求，从提高学生基本素质出发，从规范行为习惯做起，切实开展爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、优秀民族传统教育、民主法制教育、公民基本道德规范教育；(5 分)3、遵循学生身心发展规律和认知特点，形成教育与管理、自律与他律、灌输与体验相互补充、相互促进的德育运行机制；(5 分)4、建立健全学生思想道德行为评价制度，并将评价结果纳入学生综合素质评定体系。(5 分)1、查阅关于贯彻守则、规范、德育纲要和公民道德实
16、施纲要的实施细则；2、检查学生行为规范养成教育的措施、制度，实地察看养成教育成效；3、了解学生思想道德行为评价的改革及其制度的建立和实施情况；4、了解贯彻公民道德实施纲要的措施及效果。 （提供近两年备查材料）6指标设定指标设定评价要素标准及权重评价要素标准及权重备查资料与信息收集备查资料与信息收集自评自评 县评县评 市评市评C15 课程管理40 分1、按省颁课程计划开齐课程门类，开足课时；创造性实施课程计划；(10 分)2、依据教育行政部门规定或推荐的教学用书目录选用教科书；(8 分) 3、学校教育教学设施、设备按国家标准配齐、规范管理、有效使用；(6 分) 4、建立“课程审议制度”和“课程评价制度”，国家课程、地方课程有效实 施，开发课程资源，建设校本课程，校内课程资源充分利用，校外课程资源 广泛利用，信息化资源积极应用。(16 分)1、查阅课程表、校历表、作息时间表、教科书及配套用书情况；2、实地察看，了解校内外课程资源的开发和利用情况；了解教师的教学实践情况；了解各课题学生探究的活动情况、
