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1、 中公教育中公教育 给人改变未来的力量给人改变未来的力量一、单项选择题1.通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是( )。A.自我教育法B.说理教育法C.情感陶冶法D.实际锻炼法【答案】B。中公专家解析：说理教育法是一种坚持正面理论教育和正面思想引导的德育方法，说理的形式可以是具体形象、有启发性的讲解和报告.还可以通过指导学生认真读书培养其独立思考的能力等。2.每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动。因此，班集体有利于训练学生的( )。A.群体意识B.社交能力C.自我教育能力D.合作能力【答案】C 。中公专家解析：班集体是班级成
2、员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好栽体，所以答案为 C。3.主张从个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的的教育家是( )。A.卢梭B.柏拉图C.诺笃尔普D.涂尔干【答案】A。中公专家解析：这是个体本位论的观点。卢梭是个体本位论的代表之一。4.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的( )。A 人格尊严权决定的B.人身自由权决定的C.隐私权决定的D.名誉权决定的【答案】B。5.董仲舒的三大文教政策是指( )。A.独尊儒术、兴太学、重选举B.独尊儒术、提倡佛学、兴太学中公教育中公教育 给人改变未来的力量给人改变未来的力量C.兴文教、重道德、重选举D.独
3、尊儒术、兴文教、重选举【答案】A。中公专家解析：董仲舒在对汉武帝的对贤良策中，提出了独尊儒术、兴太学、重选举三大文教策略。6.孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这说明教师应该具备以下素质( )。A.忠于职守B.团结协作精神C.人际交往能力D.良好的道德修养【答案】D 。中公专家解析：说明教师要以身作则，为人师表.属于道德修养方面的要求。7.人的生命中枢是( )。A.后脑B.脑干C.前脑D.延脑【答案】B。中公专家解析：脑干是人的生命中枢。8.我们可以把月亮看成在云彩后面移动，也可以把云彩看成在月亮前面移动，这是一种( )。A.真动知觉B.诱导运动C.自主运动D.运动后效【答案】
4、B。中公专家解析：诱导运动是实际不动的静止之物因周围其他物体的运动而看上去在运动的知觉。其实，相对于人来说月亮并没有移动，只是运动着的云彩“诱导”出静物月亮好像在运动。9.拨电话时，对新查出的电话号码的记忆是( )。A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.无意记忆【答案】B。中公专家解析：刺激物停止作用后，其信息在头脑中保持 1 分钟左右的记忆叫短时记忆。10.小孩既不喜欢做家庭作业，同时又怕家长的责骂，这时他就面临( )。中公教育中公教育 给人改变未来的力量给人改变未来的力量A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避矛盾【答案】B。中公专家解析：从两所恶者或两躲避中必须择其一的困扰心理
5、状态，称为双避冲突。要么不做作业而受到责骂，要么忍受做作业的痛苦而避免家长的责骂，这两者对他都是一种威胁，他必须选择其一。11. 第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的( )。A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则【答案】 B。中公专家解析：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。12. 班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作( )。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管
6、理【答案】C。中公专家解析：民主管理是相对于绝对服从、绝对权威的管理而言的。即管理者在“民主、公平、公开”的原则下，科学地将管理思想进行传播，协调和组织各种行为达到管理目的的一种管理方法。13. 马卡连柯在集体教育理论中提出了著名的( )原则。A.正面教育影响B.高速度、高难度C.平行教育影响D.最优化【答案】C。中公专家解析：马卡连柯认为，集体教育过程应当遵循“在集体中，通过集体，为了集体”的原则。教育个体时，教育影响应该到达集体;教育集体时，教育影响应该到达个体。马卡中公教育中公教育 给人改变未来的力量给人改变未来的力量连柯后来用“平行教育影响”来概括他的上述思想，强调教育个人与教育集体的
7、活动应同时进行，每一项针对集体开展的教育活动应既收到教育集体效果又收到教育个人的效果。14. 教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了( )。A.教育的性质B.教育的任务C.教育的内容D.教育的规律【答案】A 。中公专家解析：教育目的是社会需求的集中反映，是教育性质的集中体现。它反映了社会政治和社会生产的需求，体现了教育的历史性、阶级性和生产力的性质。15. 人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了( )。A.实践的属性B.社会的属性C.自然的属性D.现实的属性【答案】C。中公专家解析：自然属性是人的较低层次的属性;社会属性是人的特有属性，是人的较高层次的属性。人的自然属性是自然
8、界的产物，是人生理遗传因素带来的;人的社会属性是人类社会的产物，是人在社会生活中形成的。因此，个体的早期发展更多地体现了自然属性。16. 学生最主要的权利是( )。A.人身自由权B.人格尊严权C.受教育权D.隐私权【答案】C。中公专家解析：受教育权是学生最主要的权利。17. 赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。这说明了教学过程具有什么特点?( )A.间接经验与直接经验相结合B.掌握知识与发展智力相统一C.教学过程中知、情、意、行的统一D.教师主导作用与学生能动性相结合【答案】C。中公专家解析：赫尔巴特所说的教育与教学的统一就是要将知识与道德
9、感情的教育相结合。因此，这个过程是一个知、情、意、行结合的过程。18. “一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是( )。中公教育中公教育 给人改变未来的力量给人改变未来的力量A.环境决定论B.遗传决定论C.教育万能论D.二因素论【答案】B。19. 促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是( )。A.遗传素质B.环境C.个体主观能动性D.教育【答案】C。中公专家解析：个体主观能动性是促进个体发展，从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素，是将外部影响转化为内部发展的关键。20.在古代的东西方，学校教学的组织形式一般都是( )。A.个别教学制B.分组教学法C.班级授课制D.设计教学法【答
10、案】A。中公专家解析：古代教育并没有成为一个需要大批量培养人才的职业，并且大多数只为贵族服务。21.“因材施教”体现了人的身心发展的( )。A.个别差异性B.不均衡性C.阶段性D.顺序性【答案】A。中公专家解析：因材施教的意思是对待不同的学生要用不同的教育方法，这正符合人的身心发展的个别差异性的规律。22.形成守恒概念，出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是( )。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段【答案】C。中公专家解析：具体运算阶段的儿童已形成了守恒概念，思维也具有了可逆性。中公教育中公教育 给人改变未来的力量给人改变未来的力量23.附属内驱力是一种( ) .A.内部学习动机B.外部学习动机C.近景性动机D.远景性动机【答案】B。中公专家解析：附属内驱力不是追求知识本身，而是追求知识之外的自尊满足，所以也是一种外在的学习动机。24.一篇课文，如果记忆 20 次能够背熟，那么要想达到最佳的学习程度，应该记忆多少次?( )A.20B.25C.30D.40【答案】C 。中公专家解析：过度学习程度以 150%为佳，20150%=30。
