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1、1第九册语文素养发展性评价（一）第九册语文素养发展性评价（一）（80 分钟完成） 五年（ ）班 姓名（ ）总评 内 容卷面书写 基础积累 阅读运用 习作表达 课外拓展 量化等级评 价自我评价师长留言一卷面书写。 （5 分）1请用钢笔或水笔书写，做到书写端正、卷面整洁。二基础积累。 （35）2拚一拚，写一写。 （6）w yn j p l hun ro ho b yu y （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 3默写走遍天下书为侣最后一自然段第一句，做到行款整齐。 （3）一本你喜爱的书 4根据意思选择词语并将选择的词语连起来写一段话。 （1X33）津津有味 囫囵吞枣 别出心裁 如饥似渴把整个枣子
2、吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。 （ ）形容要求很迫切，好像十分饥渴。 （ ）形容非常有滋味。 （ ）5照样子，用带点的词语写句子。 （6）进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。 6读句子，回答问题。 （4）2你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。上面这两句话都是 句，第一句话把 比作 和 ；第二句话把 比作 和 ；都写出了 。7按课文内容天空。 （10）阅读一本好书，就是跨越时间和空
3、间，同睿智而高尚的人对话：在窃读记中的“我”像一匹 ，贪婪地读着；在小苗与大树的对话中季羡林爷爷提出读书要“三贯通” ，分别是 、 、 ；在走遍天下书为侣中，作者觉得读书“真像与另一个人 ；我们知道我的“长生果” 中的“长生果”指得就是 。 ，百事荒芜。 （陈寿）读书有三到，谓 、 、 。 （朱熹）三阅读运用（30）（一）课内阅读（4253） 走遍天下书为侣（节选） 所以，我愿意坐在自己的船里， （ ）地读那本书。首先我会（ ） ，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里 （ ）把这个故事编下去，回过头来（ ）我最欣赏的一些片段，并 问问自己为什么喜欢它们。我还会再读
4、其它部分，并从中找到我以前（ ）的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西（ ） 。最后，我 会想象作者是什么样的，他会有怎样的（ ）这真像与另一个人 同船而行。8按课文内容填空。9读完这段话，你会把读书比作什么？ 。10作者告诉我们“一遍又一遍地读那本书的方法”有： 、 、 、 等。 11读了这段话，你最想对作者说什么？ 。（二）课外阅读（25+4+5）3好好默读走进书里去第七篇长大最好做一条书虫第 8 和 9 自然段，你会有以下收获：12这两段话中，与“幻想”意思相近的词是 。13我们的居室，一定是愈来愈宽敞；我们的书籍，一定是愈来愈繁多；我们的女儿呢，一定是愈来愈像我们。在这段话中“愈来愈
5、”的意思是： ；请仿照这段话，用上“愈来愈” ，你也来写一写： 14 “我们家有的是桑叶，不愁把你养成一条白胖胖的虫儿。 ”联系上下文，你从这句话中读懂了什么？ 15读了这两段话，联系自己的读书生活，你对读书有什么体会？四习作表达（30）在第一单元的学习中，我们感受到了作家林海音小时候在书店“窃读” 的乐趣；了解到著名学者季羡林读书的体会；在课外阅读长大最好做一条书 虫中感受到作者一家的爱书之情。在你的生活中，有类似的经历吗？请以 读书的滋味为题，写一写你读书的故事，注意语句通顺，意思联贯。9 月 18 日，风急雨骤；9 月 19 日凌晨 2 点 30 分左右，台风“韦帕” 在我市苍南县霞关登陆，全市学校停课一天。把你在这一次台风中的所见所闻 所想所感以日记的形式写下来。从两个习作话题中选择一个写一写，字数 400 字左右，题目可以自拟。20423五课外拓展（10） 在阅读走进书里去 、阅读等级考核书目和其它的课外书中，你肯定读过 好多课外书吧？真好，你是一条爱读书的书虫!请把你记忆最深刻的一个故事告5诉大家。故事题目： 故事主要内容（感受或者体会）：
