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1、课 题好习惯不懂就问好习惯不懂就问学 习 目 标1让学生能有感情的朗读课文。 2掌握本课的生字。 重 点 难 点重 点：掌握本课的生字。 难 点：让学生懂的不懂就问是一种良好的学习习惯。 教 法 选 择朗读法、调查法课 型新授课课 前 准 备孙中山的相关资料是否采 用多媒 体是教 学 时 数2 课时教学 时数第 1 课时备课 总数第 1 课时课课 堂堂 教教 学学 过过 程程 设设 计计教学内容教师活动学生活动 一、激发兴趣，引出课题。 .（课件出示：交流资料，引出 课题：不懂就问 .出示学习目标 二、指导学生自学 初读课文， 自主识字。 .自己试读课文，自学生字， .小组合作自学生字词语。
2、.汇报交流、教师小结： 三、熟读感悟。 .默读、分段读、自由读，把不 明白的问题用喜欢的符号标下来。.全班交流学生提出的问题。 .引导学生有感情地朗读 2 至 5 自然段，体会当时的紧张的气氛。四、拓展延伸： 讨论：联系实际说说在学习时遇 到不懂的问题，你是怎样做的？师引导学生交流搜集到 的资料。出示学习目标出示自学要求：小组成 员互相帮助， 不认识 的字用喜欢的方式解决。学法归纳。出示自学要求：默读课 文，标出自然段的序号。 分段读，读出感情。自 由读，找出重点句或不 理解的句子。出示问题：学习时遇到 不懂的问题，你是怎样 做的？学生交流搜集 到的资料或图 片。齐读学习目标学生试读课文， 自
3、学生字，交 流识字方法。 分组比赛读词 语、字卡。学生默读、分 段读、自由读， 交流提出的问 题。分角色朗读。全班讨论交流。检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（盖章） 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶课 题好习惯不懂就问好习惯不懂就问学 习 目 标1让学生理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑的意思。 2通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。 重 点 难 点重 点：培养质疑提问的能力。 难 点：理解“学问学问，不懂就问”的含义。 教 法 选 择合作探究法课 型新授课课 前 准 备图片，卡片、孙中山的相关资料。是否采 用多媒 体是教 学 时 数2 课
4、时教学 时数第 2 课时备课 总数第 2 课时课课 堂堂 教教 学学 过过 程程 设设 计计教学内容教师活动学生活动一、播放课件，整体感知课文。.再次感知课文，理解课文。.有感情地朗读全文，说说读了这篇课文，你有什么问题？教材为什么要选这样一篇课文让我们来学习呢？二、指导学习写字.交流学习较难的生字。.认读学过生字并扩词.观察田字格中的生字，把字写漂亮。四、课堂练习.照样子说一说（ ）地背诵 （ ）地听 （ ）地说 .学生讨论。学习时遇到不懂的问题，你是怎样做的？你遇到过哪些问题不懂，你是怎样做的？结果怎样？因为你好问，你得到了哪些益处（损失）播放课件，用 形象的画面， 动情的语言渲 染情景。
5、 课件出示问题， 引导学生讨论， 及时点评。及时点评讲解。 指导观察田字 格中的生字， 说说怎样写漂 亮。小黑板出示练 习指名回答出示问题引导 学生讨论并补 充归纳。 ，看课件，听课文 朗读，感受孙中 山是一个怎样的 学生。 学生质疑问难。学生自学生字， 提出难字交流识 记方法。分组读 词语、字卡。练 习写字。学生评价、更正。全班讨论交流。理解全文，提高认识。检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（盖章）教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶课 题字典大楼字典大楼学 习 目 标1让学生学会课文中的生字，掌握“典、楼、造”的写法。2学会查字典的方法。重 点
6、 难 点懂得查字典的好处让学生懂得查字典是一种好习惯，应该从小养成这种好习惯。教 法 选 择朗读法、讨论法课 型新授课课 前 准 备每人准备一本字典是否采用 多媒体否教 学 时 数2 时教学 时数第 1 课时备课 总数第 3 课时课课 堂堂 教教 学学 过过 程程 设设 计计教学内容教师活动学生活动 一、猜谜、谈话导入。 板书课题。学生读题，认识“典” 。 二、初读感知，自主识字。 1小组内自由读课文，用熟悉的方法识 字。 2借助课后字条，小组内识字。 3出示词语：读词语比赛。 4读字卡，交流识字方法。进行组词、 形近字比较。 三、细读诗歌，感悟内容。 1再读课文。 思考讨论问题：诗歌里的 小
7、朋友遇到了什么困难？ 2小结：字典不光内容越来越丰富，种 类也越来越多。不光有新华字典 ，还有 各种词典。 （展示各种工具书） 3指导朗读 四、查字典比赛。 五、学习写字。 1出示要求写的字，交流识字方法。 2学生练习写字，教师巡视指导。 3小组内展示。 六、总结，谈收获。出示谜面， 引导学生猜 谜。 教师巡视指 导。 引导学生总 结识字方法。引导学生讨 论问题，集 体交流。 教师归纳小 结。出示要查的 字，计时比 赛。 出示要写的 字，引导学 生探究识字 方法。学生猜谜分组合作学 习学生交流同桌互相读 课文。 展开讨论。学生独立查 字典汇报探究结 果。学生谈收获。检查签阅第 周，应备 课时
8、实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（盖章） 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶课 题字典大楼字典大楼学 习 目 标1知道字典的重要。2养成不认识的字就查字典的好习惯。重 点 难 点重点：通过各种形式的读，理解感受诗歌的内涵。 难点：查字典比赛，培养学生爱查字典的好习惯。 教 法 选 择学导式教学法课 型新授课课 前 准 备课件 字典词典是否采 用多媒 体是教 学 时 数2 课时教学 时数第 2 课时备课 总数第 4 课时课课 堂堂 教教 学学 过过 程程 设设 计计教学内容教师活动学生活动 一、猜谜、谈话导入。 板书课题。学生读题，认识“典” 。二、初读感知，自主识字。 1小
9、组内自由读课文，用熟悉的方法识 字。 2借助课后字条，小组内识字。 3出示词语：读词语比赛。 4读字卡，交流识字方法。进行组词、 形近字比较。 三、细读诗歌，感悟内容。 1再读课文。 思考讨论问题：诗歌里的 小朋友遇到了什么困难？ 2小结：字典不光内容越来越丰富，种 类也越来越多。不光有新华字典 ，还有 各种词典。 （课件展示：各种工具书） 3指导朗读 四、查字典比赛。 五、学习写字。 1出示要求写的字，交流识字方法。 2学生练习写字，教师巡视指导。 3小组内展示。出示谜面，引 导学生猜谜。 教师巡视指导。引导学生总结 识字方法。引导学生讨论 问题，集体交 流。 教师归纳小结。出示要查的字，
10、计时比赛。 出示要写的字， 引导学生探究 识字方法。学生猜谜分组合作学 习学生交流同桌互相读 课文。 展开讨论。学生独立查 字典汇报探究结 果。学生谈收获。六、总结，谈收获。检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（盖章） 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶课 题语文天地一学 习 目 标1.在比、读中发现组字的方法并进行学习。2.填、选词并选一个造句。3.能恰当地填上形容词。重 点 难 点选词、说词、填空。教 法 选 择探究五步教学法课 型新授课课 前 准 备小黑板、卡片是否采用 多媒体是教 学 时 数3 课时教学 时数第 1 课时备课 总数第 5 课
11、时课课 堂堂 教教 学学 过过 程程 设设 计计教学内容教师活动学生活动一、情景导入 ，目标定向。二、启发引导 ，自主探究。三、精讲多练 ，深化理解。四、达标测评 ，拓展延伸。五、回归目标，总结反思。讨论：这两个字有什么不同的地方？课件出示：功工胆旦你发现了什么？ 用小黑板全部出示1.教师出示“十”和“一”，这是什么符号？2 师小结。加号表示加上一部分，减号表示减去一部分。师表演小魔术。课件出示：娃女+ （洼）+虫（蛙）（娃娃）（山洼）（青蛙）师小结、点拨。1同桌互相说怎样写才好看？2生独立书写。3小组内评 1学生讨论回答 2由学生读一读发现。学生回答。 “认真地背诵”齐读后， 引导学生观察并
12、说说填词 时应注意 什么？1学生讨论后，教师总结：应注意所填的词要恰当。2.仿照例子写一写（学生 独立完成）全班汇报，互相订正。学生自由发言。检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（盖章） 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶课 题语文天地一学 习目 标1.看图，议一议怎样改掉坏习惯。2.学改错别字重 点难 点改错别字教 法选 择发现法、讨论法课 型新授课课 前准 备教学用具：幻灯片、教学挂图是否采用多媒体是教 学3 课时教学第 2 课时备课第 6 课时时 数时数总数课课 堂堂 教教 学学 过过 程程 设设 计计教学内容教师活动学生活动一、改掉坏习惯判
13、断二、学改错别字我们不但要在生活上养成好习惯。三、改错别字四、填表格五、布置作业1.完成表格。2.找出自己作业本中的错别字，并加以改正。1. 通过上节课的学习，你认为林卡的习惯好吗？2.教师出示挂图3.说说自己的好习惯与坏习惯。4.你准备怎样改掉坏习惯？教师适时表扬做得好课件示：并且读读冬冬的话。 1.小东在一次穿错了鞋。（）（）2.水面上飘来一条方巾。（）（）3. 先生讲得很子细，大（）（） （）（）学生看看图上的小朋友是怎样改掉坏习惯？学生自由答。说说你的一个学习习惯家听得很真。请大家打开书，看第七页的表格，填填检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（盖章）教
14、师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶课 题语言天地一学 习目 标1.背诵古诗、自读诗歌；2.了解诗歌表达的情意。重 点难 点重 点：学习诗歌。难 点;:学习留心观察的方法。教 法选 择观察法、讨论法课 型新授课课 前卡片、图画是否采用多否准 备媒体教 学时 数3 课时教学时数第 3 课时备课总数第 7 课时课课 堂堂 教教 学学 过过 程程 设设 计计教学内容教师活动学生活动一、怎样提要求（或者画画、或者列表、或者写几句话等）二、读背古诗山行三、读一读四、思维拓展同学们，绚丽多姿的秋天是异常的迷人，让我们课余一起走入秋姑娘的怀抱，赏秋、说秋吧！谈话导入：同学们，美丽多姿的秋天已经来到，你一定希望你的-出示诗歌。1.小组内赛读，师巡视指正。2.引导学生练习有感情地朗读。 （注意用眼去看，用心去想，用脑去记，你就会发现，到处都是秋天。 ）1.小组讨论，排演小品。（三人一组，分别扮演爸爸、妈妈和自己）2.分小组汇报。3.讨论如何设计观察方案。3.运用自己喜欢的方式把你眼中的秋天记下来。1.范读，画出节奏。2.生自由练读。3.小组交流、感悟。4选派代表读、评议、提高。检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（盖章）教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶课 题阅读学 习目 标1
