二年级上册教案第一单元秋天

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1、1第一单元第一单元 秋天秋天单元说明：本单元围绕“秋天”这一主题，编排了两篇主体课文和一个“语文天地”。本单 元的学习与时令基本吻合，有助于学生将学习内容和生活经验结合起来。 单元教学要点： 1、会写 15 个生字，会认 24 个字。区别多音字“转”的读音 2、能背诵秋天到和古诗山行。正确、流利地朗读火红的枫叶以及自渎课文 露珠，理解课文内容。 3、观察字典，认识字典，为学习部首查字法做准备。 4、练习向家长提出要求，懂得能为家长着想，提出合理要求。 课时安排： 78 课时秋 天 到课时进度第一课时课型特点教学目标（须体现“三维 目标” ）通过儿歌学习了解秋天的一些特点，会认读并书写课文生字，

2、掌握“转” 的多音特点。 有感情地朗读课文，学会观察身边景物，抓住景物特点。 激发学生热爱大自然，关心身边事物的感情。教学重点、难点朗读课文，掌握课文生字，了解秋天的特点；激发热爱 大自然的感情，学习观察身边事物的方法，养成爱观察 的习惯。教学（具）准备生字卡片 教学挂图教 学 过 程教学步骤学 生 活 动教师活动及重点关注设 计 意 图一、激趣导入1、展示收集的 关于秋天的资 料，学生说说 秋天的特点。 2、听老师讲述。 了解秋天的特 点1、谈话：小朋友们，你们知道 一年有哪几个季节吗？现在是 什么季节？（板书课题）你的 周围有什么变化？ 2、小结：秋天是瓜果飘香的季 节，秋天是农民伯伯喜悦

3、的季 节，秋天是孩子们欢乐的季节。 孩子们，让我们一起去迎接秋 天的到来吧！ 重点关注学生学习兴趣的激发。重点关注学生学习兴趣的激发。谈话导入亲切自然， 拉近师生之间的距离， 获得和谐的课堂分为。 激发对秋天的热爱， 迅速投入到学习中。二、初读课文，学习生字1、听老师范读， 感知全文。2、学生自读、 合作读。1、出示儿歌，老师范读。2、这么美的儿歌，这样美的秋 天，孩子们一定想读一读，请尊重学生的学习意愿， 激发学生的学习兴趣。 为孩子搭建自主学习 空间。强化巩固生字。23、四人小组交 流生字的预习 情况。 4、多种形式练 读生字。5、齐读儿歌。你借助汉语拼音自由读课文， 要把字音读正确，遇到

4、不认识 的生字可以用自己喜欢的方式 解决。 3、自主学习课文生字。注意帮 助学生解决文中容易出错的问 题。 4、出示生字卡片，多种形式练 读。 1）抽学生教读，教师知道并板 书重点。 2）课堂组词（开火车形式进行）3）学生自由书空学习生字，教 师出示生字卡片检查巩固。 5、集体读儿歌，巩固生字，要 求读得正确流利。 重点关注学生在小组内交流是重点关注学生在小组内交流是 否注意倾听他人的意见。否注意倾听他人的意见。三、熟读课文，学习课文 内容1、个读，其他 认真倾听。2、自读、自悟。3、交流学习心 得。要指出优 点，也要指出 不足。4、分组朗读。5、学生合作学 习。1、听孩子们的朗读，在我的脑

5、海中浮现出了秋天的美丽景象。 谁把第一小节再读一遍？请其 他孩子和我一起闭上眼睛倾听。2、读得好吗？你在听时，脑子 里浮现出了怎样的画面。请说 一说。 3、你们都听得很认真，说得很 好。老师也觉得他读得不错， 尤其是“爽”字，他注意了翘 舌，读得很准。我们应该向他 学习，再请他读一遍。 4、怎么样，嗓子痒痒了吧，我 们一起来读一读。 5、我们一起走进了初秋，接下 来我们还要一起到九、十月的 田野、山间去看看。同样我们 也请小导游为我们解说。现在 就请你选择你喜欢的小结试着 读一读。 6、谁为我们解说九月的秋天？ 读得怎么样，请你说一说。 7、分男女生读第二小节。 8、小结：十月是老师最喜欢的

6、姐姐，谁愿意为我、为大家解 说十月的秋天？在举手之前请学会倾听、学会欣赏。 训练学生说话要完整， 懂得欣赏别人。为每 一个学生创设学习的 自主选择空间。学会 评价。低段孩子学习 持久性较差，适时让 学生在活动中学习。3你先试着读一读， ，我会选择读 得认真，表情丰富，加上十一 动作的孩子为我当导游。抽读。9、谁能把整首小诗加上动作读 一读，自己先练一练。谁来读？10、看来大家都想当小导游， 现在就请你和你的同桌或好伙 伴一起读一读。 重点关注学生朗读中是否带着重点关注学生朗读中是否带着 自己的体会。自己的体会。四、教学效果测评学生在限定时 间里认真看书， 接着关书，同 桌互相批改作 业本，看谁

7、记 的生字又多又 准。比一比，看谁记得快。养成学生认真读帖的 好习惯。五、拓展性学习学生把自己心 中、身边的秋 天用笔描绘出 来。作家笔下的秋天是这样迷人， 这样美丽。现在，请你们拿起 手中的笔，把你心中的秋天画 出来吧！让学生用不同的感知 方式和表达方式认识 来描绘秋天。作业设计 将生字按要求各写一排。 用几句话把自己所画的秋天写出来。板书设计 秋 天 到转（多音字）生 字 卡 片秋 天 到课时进度第二课时课型特点教学目标（须体现“三维 目标” ）1、 能背诵课文，说出秋天景物的其他特点。 2、 会认、会写本课生字。 3、 重点指导书写“转” “排” “黄”教学重点、难点指导书写“转” “排

8、” “黄”的笔画教学（具）准备生字卡片4教 学 过 程教学步骤学 生 活 动教师活动及重点关注设 计 意 图一、复习检查1、读生字。 2、用书中的句 子回答。1、抽认课文生字。 2、秋天什么时候到？哪几个月 是秋天？分别有哪些特点？复习巩固二、激发兴趣，巩固复习 生字。1、自由说记字 的办法。 2、书空。1.你有什么好方法记住这些生 字：（转、黄、排） 2、拍手书空三个字的笔顺。 3、指导书写这三个字。 重点关注学生的识字能力。重点关注学生的识字能力。激发识字兴趣三、巩固记忆玩捉迷藏的识 字游戏1、捉迷藏游戏。学生找到背对 着自己的生字教读同学。在游戏中愉快学习四、指导背诵将诗句补充完 整学生

9、根据老师口头提示补充完 整诗句。在游戏中不知不觉把 课文背诵下来五、教学效果测评读字组词并说 话。1、出示“忙” “香”一起读一 读。 2、你能给他们找个好朋友吗？ （组词） 3、如果你还能用生字组成的词 语说一句话，那就更棒了。 重点关注学生的词语积累。重点关注学生的词语积累。让学生用不同的感知 方式和表达方式认识 来描绘秋天。作业设计 背诵诗歌板书设计 秋 天 到八月秋天到九月秋收忙十月寒霜降教学反思：火 红 的 枫 叶课时进度第一课时课型特点5教学目标（须体现“三维 目标” ）1、 认识生字 7 个。 2、 初读课文了解课文内容教学重点、难点掌握课文生字教学（具）准备生字卡片教 学 过

10、程教学步骤学 生 活 动教师活动及重点关注设 计 意 图一、谈话导入新课1、生自由回答。2、听老师讲解。1、谈话；小朋友们，你们知道 9 月 10 日是什么节日吗？教师 节你准备送老师什么样的礼物 呢？为什么要送这样的礼物呢？2、老师还收到过一份特殊的礼 物，你们想知道这份特殊的礼 物是什么吗？你们翻开书，读 读“火红的枫叶”这篇文章就 知道了。 重点关注学生价值观的培养。重点关注学生价值观的培养。激发学生自主读书兴 趣。二、感知全文，读准字音1、学生自读后 思考回答。 2、自己朗读并 标段号。 3、听读书，评 议，正音。4、读生字。1.学生自读全文。2、读完课文，谁知道这份特殊 礼物是什么？

11、 3、真能干，读一遍孩子们就知 道课文讲的是什么内容了。可 我不知道你是否能认识文中的 生字宝宝，并且能读通课文。 下面请你自己读读课文，遇到 不认识的字可以问问小伙伴。 同时，给每一段标上小番号。 4、课文有几段？谁愿意读给大 家听一听？ 5、出示生字卡片，请小老师教 读生字。 重点关注学生的自读能力。重点关注学生的自读能力。尊重学生学习愿望， 激发学生兴趣。检查 自学效果。三、识字写字跟读生字，学 写生字1、指导认读不带拼音的生字 2、指导学生读准连绵词“玫瑰” 的读音。 3、指导写字“火” “洁”检查自学效果，增强 写字信心。四、教学效果测评组词：然 而 今 令完成组词并帮助有困难的学生

12、。加深生字印象五、拓展性学习思考回答问题你能用秋天的事物为老师或者懂得尊敬师长，去发6爸爸妈妈做一份特殊的贺卡吗？ 现身边事物的妙用。作业设计 用秋天的事物为爸爸妈妈准备一份特殊的贺卡。板书设计 火红的枫叶教学挂图 （用生字所组的词）火 红 的 枫 叶课时进度第二课时课型特点教学目标（须体现“三维 目标” ）1、 有感情的朗读课文 2、 体会“我”对大自然和老师的热爱教学重点、难点有感情的朗读课文 体会“我”对大自然和老师的热爱教学（具）准备生字卡片教 学 过 程教学步骤学 生 活 动教师活动及重点关注设 计 意 图一、复习检查1、看卡片，开 火车读。 2、听写词语。1、抽认课文生字：孩子们，

13、昨 天我们认识了几为字宝宝，还 记得他们吗？出示生字卡片 2、听写生词 重点关注对生字的掌握情况。重点关注对生字的掌握情况。复习巩固二、精读课文1、边读边思考2、一生朗读， 其他学生认真 倾听。3、自由交流。 4、谈自己的体 会，并朗读。5、读书并勾画。1、第一自然段告诉我们什么呢？ 咱们一起读一读就知道了。 2、 “我”寻找枫叶干什么？做 标本吗？她找到枫叶了吗？请 一位同学读一读第二自然段， 其他同学一边听，一边思考你 都听懂了什么？ 3、你都听懂了什么？ 4、文中的“我”当时的心情怎 么样？你能通过朗读让大家体 会到小姑娘的心情吗？ 5、小姑娘找呀找，找到了最红 的枫叶了吗？那一个自然段

14、告 诉了我们？谁来读这一段？其 他同学边听边思考，边勾画。 6、句式训练：请你想想，枫叶通过学生的自读和自 悟体会小姑娘当时的 愉悦的心情。认真倾听是良好的学 习习惯，要反复多次 的训练养成。渗透修辞手法，体会 比喻句的好处。76、感悟什么是 比喻句。7、学生通过老 师的启发用书 中的语句回答。比朝霞还红，比玫瑰还红。你 能不能用这样的句式再写几句 话？先和同桌交流，然后全班 交流评议。 7、这一段除了写枫叶的颜色 “红”以外，还告诉了我们什 么？请用波浪线把他划出来， 读一读。 8、枫叶的形状像什么？这种“像”写法，我们叫它比 喻，仿写比喻句。 9、小姑娘终于找到了最红最红 的一片枫叶，她会

15、干什么呢？ 谁知道？你是从什么地方知道 的？ 重点关注学生的阅读理解能力。重点关注学生的阅读理解能力。把书本的语言内化为 自己的语言，规范口 头用语。三、归纳全文，深入理解学生小组交流， 体会自己亲手 做的礼物最有 意义。小姑娘为什么给老师送枫叶而 不送其他礼物呢？懂得自己亲手做的礼 物才是最珍贵的、最 有意义的。四、教学效果测评学生把想给老 师说的话写在 练习本上。教师节马上就要到了，你想给 老师说些什么呢？用不同的方式表达自 己对老师的热爱作业设计：完成教师节来临时想对老师说的话板书设计 火 红 的 枫 叶送给老师 寻找红枫叶 找到红枫叶 做枫叶贺卡教学反思：语 文 天 地课时进度第一课时课型特点8教学目标（须体现“三维 目标” ）1、 写对写好“比、忙、秋”三个字 2、 能仿照例子填写词语 3、 背诵诗歌山行 ，激发学生热爱大自然、关心身边事物的感情。教学重点、难点朗读课文、掌握课文生字。教学（具）准备教 学 过 程教学步骤学 生 活 动教师活动及重点关注设 计 意 图一、描一描、写一写1、个别说笔顺， 全班一起书空。2、描红书写。1、出示“已” “己” ，教师板书2、教师巡视、指导。区分“已” “己”字形二、组字小魔术1、看老师拆字、 组词2、学生四人为 一组，进行组 字游戏。1、今天老师要和孩子们一起玩 “组字小魔术” ，老师首先表演， 请看！（拆