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1、1阳山县七拱镇新圩中学教师教案阳山县七拱镇新圩中学教师教案班级九（1）班 学科语文 授课教师甘国柱 第 1 周星期 三 课型新授 上课时间 2014 年 2 月 19 日课题1、家 教学 目标1、通过朗读体会课文所表达的感情，体会作者对人生、对家的独特思考，学会 珍惜家庭生活。 2、理解和把握课文中三个比喻句的具体含义。 3、学习课文记叙、议论、抒情相结合的写作方法。 教学 重点理解和把握课文中三个比喻句的具体含义。 教学 难点引导学生探求“家”的真谛。教学 方法1.阅读法、2.讲授法、3.对话法、4.电教法、5.实践法课时2 课时 课 前 练 习 或 预 习1给黑体字注音：休憩憩（ ） 温馨
2、馨（ ）陶冶冶（ ）摇曳曳（ ）黯黯然失色（ ）梦魂萦萦绕（ ）2.找出文中与“人生” 、 “家”有关的比喻句，并思考这种比喻之间的内在联系。3.“家”始终是人们关注的话题，收集有关“家”的诗文，摘录下来，并与全班交流。教 学 过 程第一课时 一、情境导入 （放音乐我想有个家） 每次听到这首歌的时候，我的心中总会有一种莫名的感动，我知道我的感动 是对家的感受的共鸣。我不知道同学们对于家是怎样的感受，能谈谈吗？ (引导学生自由发表意见) 二、整体感知 1由教师范读或听课文录音，在体会作者对家的感情的同时，思考并概括作者 行文的思路和内容。 2教师明确： 思路内容概括： 第一部分（1）：由对人生的
3、比喻引出对家的思考，并引起下文。 第二部分（216）：由三个比喻句作为小标题，抒写自己对人生对家由浅 入 深的哲学思考。 2第一层（26）：由渔民以船为家的生活实况深入思考，得出家是一只船的 结论。 第二层（712）：由人生是一次远航想到家是温暖的港湾，休息放松的乐 园。 第三层（1316）：在前两节的基础上，用“永远”一词把家的本质特征给 以鲜明的定位家是永远的岸。 三、理解鉴赏第一部分 1请同学们自由朗读课文第一部分，思考： (1)周国平认为家是什么？(家是一只船。) (2)作者是如何将“家”与“船”联系起来的？(引导学生与作品对话，探究 作者对家的认识理解的过程。) 明确： 作者作出这一
4、判断的前提是对人生的感受：人生是一种漂流。 作者首先从自己的切身经历和感受写起：在南方水乡荡舟时，见迎面而来的 渔船上炊烟袅袅，饭香扑鼻，孩童的嬉笑飘出船舱，荡在水面上水上人家的 温馨、安乐，让作者忽而意识到船是渔民的家，进而引发了家对于漂泊的人生来 说究竟意味着什么的思考，很自然得到“家是一只船”的感悟。 (3)从表达方式看，这一部分有何特色？(引导学生体味先叙后议再抒情这种 表达方式的表达效果。) 明确：作者没有生硬地提出结论，而是叙写情境，写出自己的感觉、感受， 引领读者一步步从感觉到思考，由形象感受到理性认识，一切顺其自然。这种表 达方式很值得我们学习。 2请学生朗读这一部分，体会作者
5、对“家”的感悟。 四、运用对第一部分的探究方式，按学习小组，合作探究“家是温暖的港湾” “家 是永远的岸”两个部分。主要探究作者的心路历程以及语言表达效果。 全班交流：教师作适当引导、点评，也可以让学生点评或质疑。 作者的说法能引起你的共鸣吗？选你感悟最深的一点，联系生活实际谈谈。 (学生自由发表意见，注意引导学生 由形象的感受谈起，进而深入到理性的 思考。注意语言表达的准确、流畅、富有表现力。教师作适当点评。) 五、拓展延伸 我们每个人都有一个属于自己的家，家是什么？不同作家笔下有不同的 “家”，那么你心目中的“家”呢？请你用比喻句把自己的感受写出来吧。 第二课时 一、课文探究 作者把人生比
6、作“一种漂流”，又把家比作船、港湾、岸。细读课文，说说 这几种比喻间的内在联系。 明确： 把人生比作漂流，是把家比作船、港湾、岸的前提，是后边几个比喻的基础。“家是一只船”的前提是“人生是一种漂流”，这个比喻是后两个比喻的基点。 “家是温暖的港湾”是第一个比喻的深入，又是下一个比喻的出发点。 “家是永远的岸”是三个比喻所传达的思想的极致和完成，在逻辑上既是对前两 个比喻的承接，又是对前面两个比喻的升华。 3二、写作方法分析 （1）记叙、议论、抒情相结合。 例：“家是一只船”一节。本节作者先叙述南方荡舟的所见所闻所感，接着 引出“家是一只船”的议论，最后“望着湖面上缓缓而行的点点帆影，我暗暗祝
7、祷，愿每张风帆下都有一个温馨的家”则是抒情。这种记叙基础上展开议论的写 法显得水到渠成，记叙是议论、抒情的基础，而议论、抒情又是对记叙的升华。 （2）本文多处运用了比喻、设问、引用的修辞方法。 例：引用尼采对女人的讥评：“朋友，走近了你就知道，即使在最美丽的帆 船上也有着太多琐屑的噪音！” 引用尼采的话既引出了话题，又使作者的阐述更丰满、更充分、更具说服力。三、拓展延伸 交流上节课作业中写的有关家的比喻句。 四、将有关家的比喻展开成一段话并当堂交流 五、作业 回忆你学过的古诗词中，有哪些句子是倾诉对家的感情的？ 板 书 设 计板书设计 家周国平 人生是一种漂流 家是一只船 家是温暖的港湾 家是
8、永远的岸 作 业 设 计每课一练 一、基础知识 1黑体字注音完全正确的一项是（ ） A漂漂过（pio）荡荡舟（d ng）驶驶来（sh ） B泰泰然（ti ）莫测测（m ）耳畔畔（pn） C祝祷祷（do）温馨馨（xn） 陶冶冶（y ） D琐屑屑（xio）黯黯然（n）永恒恒（hng） 2下列句子中不是比喻句的一项是（ ） A家是游子梦魂萦绕的永远的岸。 B家是既让你高飞又用一根线牵扯的风筝轴。 C小明家的房子很高大，像一座大宫殿似的。 D冬，像一双倦游的翅膀，悄悄地在暮色里归去。 3解答下列问题。 (1)“望着湖面上缓缓而行的点点帆影，我暗暗祝祷，愿每张风帆下都有 一个温馨的家。 ”这句话中的“点
9、点帆影”指什么？作者为什么发出 这样的祝祷？ _ _ (2)“傍晚，征帆纷纷归来，港湾里灯火摇曳，人声喧哗，把我对大海的 沉思冥想打断了。 ”这句话在文章结构上有什么作用？ 4_ _ 二、课内巩固阅读 阅读下面文字，回答下列问题。 家是永远的岸 我知道世上有一些极骄傲也极荒凉的灵魂，他们永远无家可归，让我们不要 去打扰他们。作为普通人，或早或迟，我们需要一个家。 荷马史诗中的英雄奥德修斯长年漂泊在外，历尽磨难和诱惑，正是回家的念 头支撑着他，使他克服了一切磨难，抵御了种种诱惑。最后，当女神卡吕浦索劝 他永久留在她的小岛上时，他坚辞道：“尊贵的女神，我深知我的老婆在你的光 彩下只会黯然失色，你长
10、生不老，她却注定要死。可是我仍然天天想家，想回到 我的家。” 自古以来，无数诗人咏唱过游子的思家之情。“渔灯暗，客梦回，一声声滴 人心碎。孤舟五更家万里，是离人几行清泪。”家是游子梦魂索绕的永远的岸。 不要说“赤条条来去无牵挂”。至少，我们来到这个世界，是有一个家让我 们登上岸的。当我们离去时，我们也不愿意举目无亲，没有一个可以向之告别的 亲人。倦鸟思巢，落叶归根，我们回到故乡故土，犹如回到从前靠岸的地方，从 这里启程驶向永恒。我相信，如果灵魂不死，我们在天堂仍将怀念留在尘世的这 个家。 1作者举英雄奥德修斯的例子，要证明文中的哪一句话？ _ 2你知道“赤条条来去无牵挂”这句话出自哪一部文学名著吗？你知道它的作 者是谁吗？ _ 3你能举出两个描写思乡之情的古诗词中的句子吗？ _ 4请你用现代汉语表述文中引用的马致远的寿阳曲潇湘夜雨 。 _5课 后 反 思
