一年级下册语文第八单元教案

《一年级下册语文第八单元教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册语文第八单元教案（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、1一年级语文第八单元教材分析：第八单元是以科学知识为专题编写的。本组教学开始，就以谚语的形式向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识，引发学生对科学的兴趣，然后，连续五篇课文，都是有关科学常识方面的内容，（如、地球的引力，新型火车，新型桥梁）。在本组教学中，我们既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，又要了解一些科学常识，引发他们对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。单元目标：一、基础性目标1、认识 63 个生字，会写 30 个；2、能正确、流利、有感情地朗读课文；3、引导学生发现和运用形声字、会意字的规律二、发展性目标1、培养学生多读课外书，在课外书中识字的习惯；2、引导学

2、生产生探索、发现科学的欲望；教学重点：1、识字与写字教学。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：2运用形声字、会意字的规律创造性的自主学习生字。课 题识字识字 8 8 教学目标、认识“初”、 “眉”等个生字，会写“北”、 “南”等个字。、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。教学重点识字教学难点 能正确、流利地朗读课文教学准备学生用识字卡片。教学方法识字法教学课时第一课时教学流程教学 环节教师活动学生活 动设计修订栏预习导入、师生交流：最近几天，你学会了什么生字？从哪儿学来的？（及时表扬学生多途径地积累生字：课外书、报纸、电视、路牌）、今天，我们识字的课文将与科学有关。学生交

3、流3教学过程二、初二、初读课读课文，了解文，了解课课文内容文内容、自由朗读课文，你了解了哪些科学知识？、交流读书收获： 告诉同桌从课文中了解的科学知识。 全班交流。如：月初月亮弯弯，月中月亮圆圆，太阳东升西落，北斗能辨北南；蜻蜓低飞有雨，大雁北飞天暖；秋雨过后天寒，天冷人们穿棉。、小结：身边处处有科学。我们身边处处有科学，让我们一起去探索，去发现。 指名读这句话，说说这句话叫我们干什么？ 把自己读懂的和听到小朋友说的科学知识放到课文里，再认真地读一读。三、三、认识认识生字生字、小声读课文，把课文中的生字圈出来，再把生字多读几遍，读准字音。学生朗读课文并交流了解到科学知识。指名读，一起去探索，发

4、现身边的科学要求学生再次读课文，读正确学生通过读、议等方法识字。4、同桌互读互听。、学生说说自己的识字方法，教师注意总结推广学生中好的识字方法。、检查：（课件出示检查内容）第一组：我会连。ch mi du bin h斗 初 眉 湖 辨第二组：做找字游戏。将生字卡片摆在桌上，教师发字音，请小朋友赶快找出相应的字。（即、雁、归、转、寒）四、写字教学四、写字教学、仔细观察田字格里的生字，看看怎样写才好看：如：“北”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？“北”的反义词是什么？（南），你会写吗？你觉得哪里容易写错？（注意里面不是“羊”）、学生描红，书写。、学生写字，教师巡视，个别指导。观察交流，发现字的

5、特点。学生练习写字。小结总结、表扬写得好和进步大的孩子。师生共同小结5板书设计识字 8作业布置抄写生字。教学后记课 题识字识字 8 8教学目标、认识本课的生字，找出识字规律。、指导书写，激发书写愿望。教学重点 会写本课的字。教学难点 会写本课的字。教学准备生字卡片。教学方法识字法教学课时第二课时教学流程教学环节教师活动学生活 动设计修订栏预习6导入、读生字。 （用去掉音节的卡片检查）重点检查：辨、畔、归、转、寒。、读课文。读准了生字，再读课文，会更好。请小朋友们拿起书，大声读课文。觉得自己读得好的，用水彩笔画个月亮，奖励自己。学生读生字卡上的生字。大声读课文，做奖励。教学过程二、指二、指导导朗

6、朗读读，深入，深入领领会会 、学习第一句 “初三初四娥眉 月，十五十六月团圆。” 师：刚才，有的小朋友奖给 自己弯月亮，有的小朋友奖给自己 圆月亮（教师板画），从课文中找一 找，哪一句是写弯月亮？哪一句是 写圆月亮？初三初四娥眉月，十五十六月团圆。 读懂 “初三初四娥眉月”。“娥眉月”是什么样的？读词语 “娥眉月”积累：、“眉”还可以组哪些词？、出示：眉毛、眉头、眉心、愁 眉苦脸、眉开眼笑看表情，选词语：愁眉苦脸、眉 开眼笑 读懂“十五十六月团圆”。每月十五、十六时候，月亮是圆 圆的。我们哪一个节日，也是在月 亮圆圆的时候过的？（中秋节）中秋 节，人们可以干什么？（吃月饼，赏 月。和家人团圆）

7、 读句子：“初三初四娥眉月， 十五十六月团圆。”学生按照教师的要求，在课文中找句子。理解“娥眉月”结合中秋节，理解“十五十六月 团圆”7说话：如果看到是娥眉月，就知 道是什么时候？如果看到圆圆的月亮，就知道是 什么时候？ 学习第二句“朝看太阳辨西 东，夜望北斗知北南。” 导入：如果看到太阳、星星， 我们又可以知道哪些信息呢？指名 读句子。 质疑问难：有没有不理解的 地方？ 根据学生需求组织教学： 版块一：朝看太阳辨西东、如果早上，你看到太阳，知道 是什么方向？（出示课件）你是怎么 知道的？（引导学生可以根据生活 经验回答，也可以读句子说理由）、说说早晨的太阳叫（朝阳）， 傍晚的太阳叫（夕阳）。

8、 版块二：夜望北斗知北南。、说“北斗”：、学生根据已有知识，说说“北 斗”、课件演示：北斗七星闪烁，请 学生连一连，说说发现。、说话：北斗星像什么？（北斗 星真像 。）、你知道面对北斗的方向是什 么方向？引读句子：“夜望北斗知北 南” 小结：身边处处有科学。、合作学习第句话，互帮 互助，读懂句子。 布置合作学习任务。课文中还有句话，讲了个科 学知识，小朋友可以合作学习，看 看哪一组本领大，自己学懂课文。 学习的时候，老师建议你们先读句 子，再说说句子中的意思。注意，一 个小朋友说的时候，别的小朋友要 认真地听。 学生合作学习，教师巡视、 指导。指名读句子，根据生活经验说说，自己了解到的辨别方向

9、的常识。课件出示，认识北斗七星。合作学习，个8 反馈：你想读哪一句话？ （读句子，说句意）蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼 前。 湖畔：湖边 畔：边大雁北飞天将暖，燕子南归气转 寒。 南归：从南方回来 归：回 寒： 凉一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿 棉。 一场：chn 句意：秋雨一场场 地下，气温也慢慢降下来；十场秋雨 后，冬天也就来临。 三、巩固三、巩固课课文内容，指文内容，指导导背背诵诵、游戏：师生对对歌。 要求：老师读上句，学生读 下句，老师怎么读，学生也怎么读。 同桌对对歌。、介绍谚语，看图背诵： 师：课文中的句话，都叫 谚语。谚语，会给我们的生活带来 方便。（用课文内容举例） 你能记住这些

10、谚语吗？课件出示图片，学生背诵课文。四、四、课课外拓展外拓展出示图片（燕子低飞）（星空满天） ，让学生学着课文编一编。要求：编得恰当，编得好听。科学知识。读句子，说句意。以游戏的方式，巩固课文内容，指导背诵。小结你还知道哪些谚语？师生共同小结板书设计识字月亮 太阳 北斗 蜻蜓大雁 秋雨谚语作业布置让学生从“练习册”中选做。9教学后记课 题棉花姑娘棉花姑娘教学目标1、认识“姑、娘”等 7 个生字。2、分角色朗读课文，读好请求的语气。3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。4、培养学生的科学与人文素养。教学重点认识“姑、娘”等 7 个生字教学难点认识一些对人类有用的鸟类和益虫教学准备生字卡教学方法分角

11、色朗读，调动学生的主动性。教学课时第一课时教学流程教学环节教师活动学生活 动设计修订栏预习导入小朋友们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看是谁呀？（出示图片、课题卡片）你瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！谁来夸一夸她？学生交流，夸夸 棉花姑娘。10指着：姑、娘，你们在哪儿见过这两个字？（都是女字旁）教学过程二、激趣学文，整体感知1、多好看的棉花姑娘啊！可是，有一天她却变成了这个样子（出示幻灯片：生了蚜虫的棉花），你们想对棉花姑娘说什么？2、小朋友们多关心棉花姑娘啊，她到底是生了什么病？有没有治好呢？赶快打开书 137 页，听老师来讲讲这个故事。 （师范读课文）3、交流。 你知道了什么？三、读通课文，

12、识记生字1、想要讲好这个故事，我们首先要把课文读正确、读通顺。谁来说说，读书的时候应该注意些什么？2、刚才你们读得可真认真，那么有没有碰到难读的句子呢？（1） 第一自然段：生字多。这里有几句话？都难读吗？第一句：指名读，读词语：蚜虫，谁记住了“蚜”字？第二句：谁来读？注意停顿：学生自由发言。认真听老师范读课文。交流自己的体会。学生在教师的指导下，读好第一段。练习读句子: “我们身上有七个斑点，就像七11盼望/（停顿）读词卡：盼望（在哪儿见过“盼”？）治病（谁见过这个字？）齐读第一自然段。（2）还有难读的句子吗？“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。 ” 3、课文中还有许多重

13、复出现的句子，你们会读了吗？“请你帮我捉害虫吧！”“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人来帮忙吧！”4、小朋友们真了不起，难读的句子会读了，重复出现的句子也会读了，把课文连起来读有问题吗？那就去读读吧，老师相信这一次你会读得更好！5、我请几个小朋友来读读课文，该请几个呢？ 6、下面我们来赛一赛，一排一排读，看看，哪一排的小朋友读得最好！颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。 ”指名连起来读完课文。交流合作认识本课生字。利用各种方式，巩固本课生字。12四、巩固生字1、今天我们要认识的生字中有两个特别难，谁有好办法帮帮大家？（啄、斑）2、生字娃娃看见大家都认识他们了，心里特别高兴，就想和大家一起来玩

14、玩词语跷跷板的游戏：跷跷板，在这里，一边高来一边低词语：姑姑、新娘、蚜虫、啄食、斑马、盼星星盼月亮）3、生字娃娃还很调皮呢，躲在这些句子里面不出来！谁找到了，谁会读？句子：（1）盼盼到家，安居乐业。（2）我的小表弟盼盼把手张开，小鸟用嘴在他的手心啄了一下。（1） 啄木鸟是益虫，蚜虫是害虫。（2） 我终于把姑妈盼来了。（3） 王母娘娘开蟠桃盛会。五、写字：只、星。1、今天我们还要学会写两个字：只、星2、请小朋友们看看，你们发现练习写字。13了什么？（上下结构）3、下面请大家仔细观察这两个字在田字格中的位子，你又发现了什么？4、谁是小小书法家？请小朋友们把这两个字描一个、写一个。小结师生共同小结板

15、书设计作业布置教学后记14课 题棉花姑娘棉花姑娘教学目标1、会认“姑、娘”等 7 个生字。2、能正确流利初步有感情地朗读课文。3、了解不同的益虫与益鸟的不同作用。教学重点字形：啄、斑。字音：盼、娘、治。教学难点正确流利地朗读课文。教学准备图片、幻灯片、卡片教学方法朗读法教学课时第二课时教学流程教学 环节教师活动学生活 动设计修订栏预习导入1、上节课老师布置同学们去寻找有关益虫与益鸟的知识，你都找到了哪些益虫与益鸟呀？引导：是益虫（鸟），它能。2、指名读课题，注意正音“姑娘”轻声。3、可是不幸的事情发生了，棉花姑娘生病了，你看了这样的情景，会提出什么问题呢？归纳为三个问题：棉花姑娘得了什么病？会

16、有谁15来给他治病呢？结果病好了吗？过渡：就让我们带着这些问题来学习课文吧！教学过程二、初读课文：1、师范读。要求：听清字音，想想刚才自已提出的问题。2、自由读。要求：读准字音，难读的句子多读几次，尽量把课文读通顺。3、反馈：问题一：棉花姑娘得的是什么病？出示相关的小节，自由练读。指名读，注意“盼望、治病”的正音。理解：“可恶、盼望”。给“可恶”换个词。盼望这个词说明棉花姑娘的内心非常怎样？再次指名读，要求初步读得有感情。问题二：棉花姑娘的病好了吗？出示相关的小节，自由练读。指名读，注意“咧”字音。16你从哪些词语中知道了棉花姑娘的病好了？他的心情高兴吗？请初步有感情地读课文。问题三：是谁治好了棉花姑娘的病？找到相关的小节，自由练读。说说从这段中知道了是谁治好了棉花姑娘的病，他长的什么样？出示相关的写七星瓢虫的句子，练读。师生共同分角色读一读第四小节。过渡