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1、作文指导：“多彩的童年”课堂实录教学目标：1、 知识学习：学习确立中心，围绕中心选材，及构思方面的知识。2、 能力培养：增强学生写作的自信心，领会“立意、选材、构思”的写作思路，养成良好的写作习惯。3、 情感体验：感悟童年，珍视童年。教学重点：身临其境，思路真正回到自己的童年时代，激发学生写作的自信心。教学难点：引导学生将心中事、心中情，转化成文字进行表达。教学过程：一、精心导入。师：同学们，还记得唐鼗是如何赞颂青春的吗？（有些同学应该知道，利用多媒体显示：我的青春是一盆火，浓浓的是热烈，旺旺的是光明。之后师生齐读。 ）师：唐鼗将青春比作一盆火，是因为青春有火一般的热情和激情。我们，刚刚步入青
2、春大门的新一代，老师想测验一下大家的热情程度，请大家用发自内心的火热为属于我们的青春鼓掌、喝彩。生：热烈鼓掌，有的学生发出欢呼师：透过大家的掌声，老师看到了大家火一样的热情。我们能永远如此热情呢？生：能（精神饱满、振奋）师：老师这里有一个谜语，不知大家愿不愿意猜？生：愿意！（刚刚受到鼓励，感情激越）师：（利用多媒体显示）什么动物，早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？（当学生看到题目后，很多人举起了手，看他们的表情可以知道他们听到过这个谜语，当时我灵机一动，没有让学生把答案说出来。让学生重点说谜语是怎么猜出来的，再次调动了学生的积极性）师：一个生命自个呱呱坠地，咿呀学语，蹒跚学
3、步直到满头白发，年迈老者。人的一生是如此漫长，又是如此短暂。说它漫长，是因为人生存在太多的无奈和忧愁；说它短暂是因为人生又实足地充满快乐。同学们，你们认为人生最快乐的时代是什么时候呢？生：（异口同声）童年师：这节课就让我们一同步入多彩的童年（利用多媒体显示：“多彩的童年”的字样，以及能够引发学生童年回忆的图片作为底，创设情境，激发学生回忆童年的激情。 ）二、各抒己见。1、 仿写句子，概括童年。师：提到童年大家兴高采烈，在你的心中童年是什么样子呢？老师说：“童年象一杯热茶，耐人寻味。”你们能用同样的句式概括你心中的童年吗？生 1：童年象一壶酒，浓烈醇香。生 2：童年象一首歌，旋律优美。2、 高歌
4、一曲，回味童年。师：非常好！大家对童年的理解相当透彻，有的同学说童年象一首歌。今天老师还真为大家准备了一首童年歌曲。请大家闭上眼睛，一同回到童年，去享受美妙动听的旋律吧！（放录音丢手绢 ）生：闭眼欣赏师：你最喜欢童年歌曲中的哪首？能唱几句吗？生 1：我喜欢让我们荡起双浆 （唱）师：合唱（学生兴致很高，边唱边拍手）3、 活动起来，感受童年。师：童年的歌声依旧回荡，童年的笑脸依然清晰。但如果我们的儿时没有了游戏，我们的童年一定会大失光彩。在你小时候，玩过哪些有趣的游戏？（有的同学跃跃欲试）请以“我最喜欢因为”的句式发表你的见解。生 1：我最喜欢“踢毽子”因为刺激生 2：我最喜欢“老鹰捉小鸡”因为它
5、是一个团结协作的游戏（学生们具有玩的天性，到这一环节，更热情了，很多同学意犹未尽）三、回首往事，感悟童年。师：童年，一个充满希冀和诗意的字眼。童年充溢着幻想和好奇的时代，童年，多姿多彩，童年，无拘无束。下面给大家两分钟时间，从你记忆的仓库中采撷你童年生活中最亮丽的花瓣。用浅显易懂，简单明了的语言，讲给同学们好吗？生 1：好！（思考）生 2：小时侯和小伙伴过家家，我们拿小石头当馒头，拿树叶当饺子师：哇，你们的小日子过得真富足。真有意思！好，其他同学呢？生 3：我小时侯给小猫眯刷牙，挨了猫咬，爸爸还说我自作多情呢师：你肯定很委屈吧！不过，老师支持你，下次可要小心呦。 （学生哈哈大笑）生 4：我小时
6、侯误喝了妈妈的香水，以为自己要死了，写过一封遗书。师：刚才几位同学讲出自己童年的趣事，很有意思，谁能讲一件让你感受较深，最难忘或启发最大的事？生 5：我小时侯特别喜欢画画，有一次我拿了小伙伴的彩笔，爸爸批评了我，还打了我，我还给了小伙伴。现在我明白了爸爸打我的原因。师：你真诚实，知错就改就是好孩子，同学们，让我们为他的诚实鼓掌。生 6：我三岁时就失去了母亲，没有母爱，我很伤心（落泪）（此时，其他同学都很沉默！）师：对你的不幸，我很同情。你虽然失去了母亲，但在你的周围还有这么多的同学和老师、朋友，你会孤独吗？从现在开始七（1）班就是你的家，老师同学就是你个父母、兄弟姐妹，好吗？生 6：好（露出了
7、笑脸）师：儿时的我们，不知品味其中的深意，下面让我们静下心来，细细品味一番，品味童年往事的内涵生 1：我从中体会出了童年是充满快乐的，五彩缤纷的，无忧无虑的。生 2：当年爸爸打我，完全是出于对我的爱四、开动脑筋，总结童年。师：同学们！老师为你们的真诚和热情所感动，刚才我们不仅回顾了童年的歌曲、游戏、往事，而且我们还以现在的眼光审视了童年，感悟了童年。给大家一分钟的时间，请大家迅速说出形容童年特点的词语，每人仅限一个，开始生：单纯、天真、幼稚、淘气、顽皮、好奇、活泼、童言无忌（学生积极性很高，但时间已到）师：有人说童年是金色的，有人说童年是灰色的，还有人说我说童年是多彩的；有人说童年的味道是甜蜜
8、的，有人说童年的味道是苦涩的，还有人说听了同学们的诉说，在我看来，童年是酸甜苦辣咸五味具全，重要的是你怎样去品味五、激发兴趣，抒写童年。师：“我道人生无再少，童年一去不复返“童年的旋律依然回荡，童年的激情依然火热。当我们打开记忆的闸门，寻顾往事时，我们的笑脸依旧灿烂，当我们用感情的潮水去感悟童年时，我们的心情依旧澎湃。但多彩的童年已悄然与我们分手。此时，老师想到了百草园捕鸟的鲁迅，想到了天天吃灶糖而不惜把自己许给卖灶糖老汉的小姑娘，想到了鞭打蛤蟆的小男孩，当然也想到了那个充满稚气与成熟的小大人林英子。还想到了自己的童年。同学们，我们和他们有同样多姿多彩的童年，为何不拿起笔，让我们的童年变成永恒
9、的回忆呢？谁愿意和老师一起记载童年呢？生：（异口同声）我愿意（利用多媒体显示要求：同学们！美好的童年刚刚与我们擦肩而过，哪些往事是你最留恋的？哪些事情是你最难忘的？把它写下来。题目自拟。500 字左右。 ）六、依据写作步骤列提纲。师：大家准备好了吗？（学生高呼准备好了）下面请大家按照大屏幕上的写作步骤，梳理写作思路，列简单的提纲，给大家 3 分钟的时间。开始屏幕显示：写作步骤：信心百倍审题立意选材（典型）构思（力求新颖）列提纲写作修改定稿生：（根据步骤构思、列提纲）师：（大部分学生都已完成）请把你的构思讲给大家听好吗？生 1：我要写的这篇作文的题目是儿时趣事 ，中心是表现童年的“趣” ，利用童
10、年时过家家的事来表现中心，采用总分总的结构。生 2：弄巧成拙 ，中心是表现童年的无知和幼稚。重点写一件为了得到父母的表扬，洗肥皂而把肥皂洗没了的小事。祥写心理活动。生 3：我要写缺少母爱的童年的几件小事，表现孩子的渴望。主要内容放在心理描写上。题目叫深灰色的童年 。（学生们简单复述自己的写作思路，教师组织学生进行评价。 ）七、讨论写作时应注意的问题。师：老师发现同学们是反映非常敏捷，在这么短的时间就展现出自己的构思，希望大家能持之以恒，坚持到底。不过，老师认为，要写好这篇作文，光构思还不行。有几个小问题需要大家特别注意。征求大家的意见，直接看问题还是根据提示自己解决问题？生：自己解决师：（情不
11、自禁地鼓掌）你们都是小勇士，老师尊重你们的选择希望大家能团结协作，攻克难关。（利用多媒体显示：1、还记得林英子吗？他的爸爸去世了，当我们学习这篇课文时，有是同学哭了。你知道为什么会有这种效果吗？2、还记得小姑娘和卖灶糖老汉的对话吗？虽有点滑稽，但不乏真实。3、 “就算山珍海味总吃也会烦” ）生：讨论（教师深入学生中间，参与其中，做必要的指导、引路）（学生进行交流之后，多媒体显示：1、讲真话、诉真情，做到真情实感。2、人物语言动作等要符合人物的年龄身份。3、构思力求新颖独特。 ）八、书面表达，总结过程。师：时光流逝，岁月如梭。当我们还来不及细细品味童年时，童年已从我们身边悄悄溜走。索性，在这短短
12、的几十分钟里，大家用自己是热情、勇气和智慧梳理了童年、回忆了童年、感悟了童年下面给大家 20 分钟的时间，记录自己的童年吧！能按时完成吗？生：能（开始写作）（不到 20 分钟，大部分学生就已经完成了写作任务。 ）师：同学们，你们真了不起，在这么短的时间内就完成了一篇作文。老师想问一问你们，此时的心情怎么样？生 1：我自己都不敢相信，我能这么快生 2：我感到很轻松，一气呵成，真舒服师：我能理解，同学们倾吐心声之后的快感，有的同学都不敢相信自己。想知道你成功的秘诀吗？让我们蓦然回首：（多媒体显示：见板书）师：希望大家能够将四句话铭记在心，以指导自己以后的写作。也祝大家在写作之路上，天天快乐，步步为
13、赢师：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”生活孕育了酸甜苦辣，人生包涵了苦辣酸甜。在漫长的人生道路上，让我们做生活的强者，去品味生活；做人生之舟的舵手，去创造人生。同学们！珍惜拥有，展翅翱翔吧！祝大家一路顺风！下课！板书设计：写作秘诀信心十足拓思路品味生活胸有竹水到渠成情流露多读勤练创一流课题内容：第一次 作课类型：习作指导课1、引导学生根据课前预作卡及习作要求留心观察、选取材料，确定题目。2、在交流的过程中，明白要选择印象深刻的材料表达自己的真情实感，尝试运用阅读中学到的写人方法进行描写。3、培养学生边写边修改自己习作的习惯教学重点：引导学生恰当选料，构思文章结构。教学难点：能把事情的经过写具体。
14、教学过程：一、引导审题、明确要求：1引入：在日常生活中，同学们一定遇到过许多“第一次” ， “第一次”见证着我们的成长足迹，它像一个个脚印，印在我们成长的路上；有成功，有失败；有欢笑，也有泪水；有满足，还有遗憾今天就让我们在习作课上重温这难忘的第一次吧！请同学们先来看习作提示。投影演示语文书 110 页在日常生活中，同学们一定会遇到许多“第一次” ，如第一次包饺子，第一次游泳，第一次用电脑写作文，第一次上台表演这些“第一次”无论是成功的喜悦，还是失败的难过，都会给你留下深刻的印象。请你选择一件印象最深的写出来。注意把话说明白，并写出自己的真情实感。2审题：请大家轻声阅读本次习作的提示，通过朗读
15、，你们能总结出几个习作要求？（必须是自己第一次；选一件印象最深的写；把话说明白（按一定的顺序写）写出自己的真情实感；题目自拟）板书：印象深刻 表达清楚 感情真实 二、指导选材、确定题目：1哪位同学先来读一读你选取的事件。 （投影展示一位学生的预作卡）（1）请站在你哪儿，念一念你预作卡上的三个事件。其他同学也帮他来参考参考写哪一件事更有意义？我们大家都来看看他选取的这三件事，你们评一评，看看哪件事最有意义，最值得写呢？学生发言。（2）孩子！决定写哪件事了？那你准备拟个什么题目？为什么拟这个题目？同学们，在他拟的题目方面，你们有什么建议吗？2通过刚刚的交流，相信大家在选取事件、确定题目方面一定有了
16、自己新的想法。请你跟小组内的同学说一说，在收集的三件事中，现在准备选取哪件事来写了？看看原来自己确定写的事件，现在想不想改一改，为什么？并给你的作文确定一个题目。哪个组的同学来汇报一下你们现在的想法。二次反馈：一个组的同学反馈交流的情况。看来你们会选取有意义的事件、拟定简练准确的题目啦！怎么才能把我要写的事件写具体呢？三、写前点播、总结方法：（根据学生发言随时点播）1侧重篇章方法：（1）写事文章：比如说：我要写的是：第一次（捉蚂蚱） （我们可以回忆一下 13 课麻雀（P56）作者是怎么把事情说清楚的。 ）预设：学生甲：要把这件事的起因、经过、结果写清楚。学生乙：要按照一定的顺序来写。 （事情的发展顺序）学生丙：用上一些好词佳句。用上一些写作方法：比喻、拟人小结：通过听同学们发言，相信大家
