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1、1十七 夏夏导学案导学案【学习目标学习目标】 1感知文章的内容，感悟夏天的景美和人勤。 2体味作者的思想感情，联系现实，进行美的熏陶。【课前预习课前预习】1作者简介：梁衡，（1946 ） 查阅写夏的精美诗文，抄写在自己的语文学习手册上。整理文中字词。【活动方案活动方案】活动：活动：预习检测。（提示：各小组先写出本组认为最需要注意的 5 个字词，用色笔标出需注意的字形、字音，然后小组内再讲一讲，最后一起读一读、记一记。）活动：活动：初读文本，整体感知。（1）小组自由朗读课文。（要求：准确、流利，尽量做到有感情。）（提示：各组可以先用自己喜欢的方式组织朗读全文，然后选一部分自己最喜欢的文字进行朗读
2、展示。）（2）有感情地把课文再读一读，一边读一边想：文中的“夏天”是个什么样子？有什么特点？并且完成填空。 夏天正是一个 的旺季，充满整个夏天的是一种 的旋律。（提示：小组交流商定，形成共识后小组代表在全班交流。）个性调整个性调整3活动：活动：品味语言，体会感情。本文的语言优美，名言佳句处处可见。你觉得文中哪些词用得好，哪些句子写得美？哪些语句引起了你的联想，让你想起曾经看过、听过或经历过的类似的情景。找一找、划一划、读一读、想一想、议一议。（提示：小组交流，分工协作，互相补充选择一句话，结合示例形成本组赏析意见，在黑板上写出小组中心发言人讲解本组选句的赏析，讲完后其它同学可以补充最后，在深入
3、理解的基础上，小组齐读选句，要读出感情来。）（句子赏析方法指导：佳句赏析，多从修辞、句式、重点词语的分析入手，谈自己的阅读体验。）活动：活动：追踪感情，接受熏陶。从梁衡的作品中，我们感受到夏天的紧张、热烈、急促，也真切地感受到夏景的美，可是在有的作品中却这样写夏天。 夏天是“毒恶的灰沙阵” 夏风“凶恶的嘶叫着”、“干燥炎热的风”、“烫着行人的脸” 夏天的“大地在高热度中发抖”、“人像快干死的鱼” 这是为什么呢？（提示：可以从作者的写作角度来说。）4课堂随笔：课堂随笔：【反馈练习反馈练习】1给加点字注音或根据拼音写汉字。贮满（ ） 潺潺（ ） 芊芊（ ） 主宰( )匍匐 ( ) 黛色 ( ) 苦
4、 s ( ) xunl( )2选出下列各句中没有用修辞手法的一项 （ ）A山坡上的芊芊细草长成了一片秘密的厚发。B秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。C他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。D“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。3从“轻飞曼舞、蜂飞蝶舞、磅礴、希望、赞美、春华秋实、春花秋月、灵秀之气、旺盛活力”中任选 4 个词语写一段话。阅读下面的课文片段，回答问题。阅读下面的课文片段，回答问题。夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，
5、如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。 遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。4“金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透
6、了的麦香。”一句运5用什么修辞手法？从人的哪几种感觉角度写夏之韵？5选段运用了什么手法来写夏天的旋律？表达了作者怎样的思想感情？ 6模仿“春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。”写出夏和冬。阅读下面的短文，回答问题。阅读下面的短文，回答问题。夏乃声音的季节，有雨声，有雷声，有蛙声、鸟呜及蝉唱。蝉声足以代表夏。故夏天像一首绝旬。绝句该吟该诵，或添几个衬字歌唱一番。蝉是太自然的一队合唱团；以优美的间色，亮的节律，吟诵着一首绝句，这绝句不在唐诗选，不在宋诗集，不是王维的也不是李白的，是蝉对季节的感触，是它们对仲夏有共同的情感，而写成的一首抒情
7、诗。诗中自有其生命情调，有点近乎自然诗派的朴质，又有些旷远飘逸，更多的时候，尤其当它们不约而同地收住声音时。我觉得它们胸臆之中，似乎有许多豪情悲壮的故事要讲。也许，是一首抒情的边塞诗。晨间听蝉，想其高洁。蝉该是有翅族中的隐士吧!高据树梢，餐风饮露。不食人间烟火。那蝉声在晨光朦胧之中分外轻逸，似远似近，又似有似无。一段蝉唱之后，自己的心灵也跟着透明潦净起来，有一种“何处惹尘埃”的了悟。蝉亦是禅。午后也有蝉，但喧嚣了点。像一群吟游诗人，不期然地相遇在树阴下，闲散地歇它们的脚。拉拉杂杂地，他们谈天探询、问候季节，倒没有人想作诗，于是声浪阵阵，缺乏韵律也没有押韵，他们也交换流浪的方向，但并不热心，因为
8、“流浪”其实并没有方向。我喜欢在黄昏一面听蝉一面散步。走进蝉声的世界里，正如欣赏一场音乐演唱会一般，如果懂得去听的话。有时候我们抱怨世界愈恭愈丑了，现代文明的噪音太多了；其实在一滩浊流之中，何尝没有一潭清泉?在机器交织的音图里，也有所谓的“天籁”。我们只是太忙罢了；忙得与美的事物擦身而过都不知不觉。也太专注于自己，生活的镜头只摄取自我喜怒哀乐的大特写，其他种种，都是一派模糊的背景。如果能退后一步看看四周，也许我们会发觉整个图案都变了。变的不是图案本身，而是我们的视野。所以，偶尔放慢脚步，让眼眸以最大的可能性把天地随意浏览一番，我们将恍然大悟：世举还是在时时装扮着自己。而有什么比一面散步一面听蝉
9、声更让人心旷神怡?听听亲朋好友的倾诉，这是我们常有的经验。聆听万物的倾诉，对我们而言，亦非难事，不是吗? 夏的声音7作者为什么说夏天“像一首绝句“?68请概括说明作者在展间、午后、黄昏听蝉的感受。晨间： 午后： 黄昏： 9人们“抱怨世界愈来愈丑了，现代文明的噪音太多了”的根本原因是什么？10任选一句，简要说明句式的特点和妙处。夏乃声音的季节，有雨声，有雷声，有蛙声、鸟鸣及蝉唱。走进蝉声的世界里，正如欣赏一场音乐演唱会一般，如果懂得去听的话。 7十七十七 夏夏【课前预习课前预习】 1梁衡，（1946 ）当代作家，山西霍州人。1946 年出生，1968 年毕业于中国人民大学。历任内蒙古日报记者、光
10、明日报记者、国家新闻出版署副署长。 是著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。现任人民日报副总编辑、中国人民大学新闻学院博士生导师、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。2观刈麦田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬弊筐。听其相顾言，闻者为悲伤。田家输税尽，拾此充饥肠。今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮
11、。念此私自愧，尽日不能忘。 山亭夏日 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。 【反馈练习反馈练习】1zh dn qin zi pf di 涩 旋律 2C 3示例：为暖冬黄，如麦浪，如玉米，象征着丰收的希望 为冷的白，如瑞雪，如寒冰，孕育着崭新的生命 4首先这里用了两个拟人的修辞手法（理由：把金色比做了人，看出在夏天世界上到处都是金色的。再者就是把热风也拟人化了，因为是“吹送着”）这句话分别从人的视觉、嗅觉（个人认为还有触觉，因为“热风浮动着”，你被热风吹应该有触觉吧）来描写夏之韵。5文章采用了排比，引用，比喻的修辞手法来描写夏天的旋律，表达土地上万物生长不放松。最重
12、要的是表达了作者对劳动人民的深情赞颂。6夏之色为暖的黄，如金桔，如麦浪，孕育着蓬勃的希望 冬之色为洁的白，如闲云，如瑞雪，象征着美好的心灵 7因为“夏乃声音的季节”，声音中最有显著特点的是蝉声，蝉声足以代表夏，有优美的音色、明朗的节律和对季节的感触，质朴、飘逸、豪壮得像一首绝句。 8晨间的蝉声高洁，能让人的心灵透明澄净，有一种“何处惹尘埃”的了悟。午后的蝉声喧嚣，就像一群吟游的诗人在一起谈天探询、问候季节，自然随意。黄昏的蝉声像音乐，让人心旷神怡。9太忙，忙得与美的事物擦身而过都不知不觉。太专注于自己，生活的镜头只摄取自我喜怒哀乐的大特写。10(1)短句罗列、排列诸种声音，内容丰富，节奏感强。 (2)倒装句语言显得多姿多彩，饶有情趣，强调“听”的重要。
